小組評價在班級建設(shè)中的作用

摘 要本文從小組評價機制為出發(fā)點，探索實現(xiàn)班級的有效管理的方法，闡述小組評價在班級建設(shè)中的作用，提出了一些建立班級組的方法，并對班級建設(shè)中出現(xiàn)的問題提出改進措施。

【關(guān)鍵詞】小組評價；班級建設(shè)；班級管理

1 小組評價體系

學(xué)生是一個特殊的群體，在教育改革中也強調(diào)課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索知識的能力，教師應(yīng)將課堂交給學(xué)生，提高學(xué)生之間的合作能力。而想要實現(xiàn)學(xué)生之間的友好合作，必須要有合作的對象，如果只是學(xué)生之間隨意的合作，可能會導(dǎo)致課堂秩序的失控，也不利于班級的團結(jié)。為了解決這些問題，小組評價體系的建設(shè)就尤為重要，如果沒有良好的評價機制，小組的建設(shè)就沒有作用，班級建設(shè)也很難開展，下面就介紹一些小組評價機制的原則、實施細則和獎懲制度。

1.1 小組評價原則

為了更好的激勵學(xué)生參與到小組自主學(xué)習(xí)中，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年齡、心理及個性特點，因地制宜地設(shè)定小組評價細則。在確定評價細則和類型時應(yīng)考慮：

（1）小組評價機制應(yīng)對學(xué)生的積極參與和合作產(chǎn)生鼓勵的作用；

（2）評價標準應(yīng)當客觀公正；

（3）評價的類型應(yīng)當具有多樣性，例如：組間評價、組內(nèi)互評、教師評價等方式。

1.2 小組評價細則

（1）按時到校情況：以預(yù)備鈴響為準，針對不同情況進行扣分；

（2）完成日常任務(wù)情況：以每組的指日任務(wù)為準，由按時完成和完成的質(zhì)量兩部分組成；

（3）大掃除：主要考察學(xué)生的配合情況；

（4）自習(xí)情況：主要考察學(xué)生的喧嘩程度和玩手機等與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情，進行警告或沒收；

（5）課間操情況：不遲到、不說話、不打鬧；

（6）交作業(yè)情況：準時、晚交或補交；

（7）課堂回答問題情況：根據(jù)問題的難以程度，由教師打分。

（8）獎懲措施

根據(jù)每個小組累計的分數(shù)情況進行獎懲，可以獎勵學(xué)習(xí)用品或?qū)W習(xí)資料，以激勵學(xué)生。

2 小組評價在班級建設(shè)中的作用

2.1 建立學(xué)生的自信心

良好的小組評價機制可以使學(xué)生獲得成就感，建立學(xué)生的自信心。班級建設(shè)應(yīng)當從全體出發(fā)，讓每個學(xué)生都參與，讓他們在課堂上活躍起來，主動的參與到學(xué)習(xí)中去。這些對于活潑、成績優(yōu)秀的同來來說是很簡單的，他們可以很容易的在同學(xué)面前展現(xiàn)自己，并且在學(xué)習(xí)方面也是很輕松，但是有些性格內(nèi)向、成績較差的學(xué)生，他們本身就沉默寡言，更不要說在課堂上積極了，這時小組評價及起到很大作用了。

小組評價給了學(xué)生們很多的展現(xiàn)機會。例如，一個同學(xué)是他們小組中最弱的，但是如果他需要代表他們小組進行發(fā)言，那么為了給本小組爭取更高的分，同組的其他同學(xué)就會主動的幫助這名同學(xué)解答問題，而這名同學(xué)也會為了小組的榮譽而更好的表現(xiàn)自己。無論怎樣，只要學(xué)生勇于站出來，就相當于戰(zhàn)勝了自我，我們應(yīng)當給予適當?shù)谋頁P和鼓勵，建立學(xué)生的自信心，循序漸進，這樣孩子就會產(chǎn)生一種成就感，慢慢地開朗起來。

2.2 激發(fā)學(xué)生的競爭心

中學(xué)階段的學(xué)生已經(jīng)有了很強的競爭意識了，他們渴望得到老師和同學(xué)們的認可，教師在班級建設(shè)中應(yīng)當抓住學(xué)生的這種心理，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的競爭意識。在班級小組評價中，如果有的小組記分較落后，這時老師可以簡單的說幾句評價，可以很好的激勵小組成員。例如，有的小組的分數(shù)較第一名的小組只是幾分之差，那么老師可以適當?shù)墓膭罨蛘邘椭⒆觽兗佑痛驓?，這樣可以很好的激勵同學(xué)們，激發(fā)他們的競爭意識。

2.3 樹立學(xué)生團隊意識

良好的小組評價體系可以促進同學(xué)們團結(jié)互助、友愛相處，讓孩子們在小組評價體系中迅速的成長起來。班級建設(shè)中的小組活動多為集體性活動，同學(xué)們在活動中獲得勝利的力量，團隊合作的好處，他們會清楚的理解集體的力量、團結(jié)力量，如果單靠某一個人，力量是微薄、渺小的，不能取得最后的勝利。當同學(xué)們深刻的認識到這一點，他們就會自覺的為團隊做出自己的貢獻，盡自己最大的努力去獲得和維護集體的勝利和榮譽，學(xué)生的團隊意識和集體主義感會在一次次的活動和競爭中得到提升。

2.4 挖掘?qū)W生的潛力

進過一系列的前期準備，同學(xué)們信心滿滿的參加到小組學(xué)習(xí)中，良性的競爭可以很好的激發(fā)學(xué)生的斗志，為了本組的榮譽，他們會想盡一切辦法來增加本組的記分，例如，上課積極回答問題、想出更加新穎的解體思路等等，這些在無形中都提升了學(xué)生的自我思考能力，有助于同學(xué)們主動思考問題，認識問題和解決問題的能力。

3 班級建設(shè)中小組評價的改進

在班級建設(shè)中，小組評價一直起著重要的作用，但不可否認，良好的小組評價機制才能有效的促進班級建設(shè)，在設(shè)定小組評價時我們要根據(jù)學(xué)生的改變來不斷的改進。首先，小組分工一定要合理，如果組內(nèi)的同學(xué)都有事做，每個人都能找到自己的價值，即使是學(xué)困生也會感到存在感，那么他們在學(xué)習(xí)中就會越來越認真。其次，根據(jù)每個學(xué)生的特點進行角色劃分，例如，有的同學(xué)做事很有耐心可以負責(zé)記錄的工作，有的同學(xué)工作認真仔細可以負責(zé)記分查錯的工作，有的同學(xué)表達能力較強可以負責(zé)交流發(fā)言的工作，當組內(nèi)的同學(xué)經(jīng)過一段時間的融合，可以將他們的工作進行輪換，以提高學(xué)生的綜合能力。

小組評價在班級建設(shè)中的作用是毋庸置疑的，隨著學(xué)生能力的不斷變化，還有很多東西需要研究和探索，教師應(yīng)該繼續(xù)努力。不斷的完善小組評價體系，更好的進行班級建設(shè)。

參考文獻

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作者簡介

樊榮霞（1978-），女，大學(xué)本科學(xué)歷?，F(xiàn)供職于河北省邢臺市臨城縣石城學(xué)區(qū)（中小一級教師）。研究方向為班級管理。

作者單位

河北省邢臺市臨城縣石城學(xué)區(qū) 河北省臨城市 054300