小議如何提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂效率

張金立

摘 要：隨著近些年來教育改革的推行，我國的教育教學(xué)得到了改革，教學(xué)質(zhì)量得到了提高，高中數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量也得到了提高，然后在目前的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中仍然存在著一些影響課堂效率的因素？因此，本文，筆者將對影響高中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂效率的影響因素進(jìn)行分析，并就如何提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂效率提出自己的建議。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)教學(xué);課堂效率;措施

一、前言

數(shù)學(xué)是高中教學(xué)中的最基礎(chǔ)的一門學(xué)科，而且是一門非常重要的學(xué)科，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的好壞對學(xué)生學(xué)習(xí)理化生也有重要的影響.因此教師要注重提高數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂效率，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)。 下文中，筆者分析了影響高中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂效率的因素，比如學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不合理、學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識不牢固、學(xué)生沒有及時進(jìn)行思維方式的轉(zhuǎn)換等。并提出了具體還如何提高課堂效率，比如引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會使用正確的學(xué)習(xí)方法、幫助學(xué)生回憶學(xué)過的與本節(jié)課有關(guān)聯(lián)的知識、引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變思維模式、教師要注重使用幽默的語言，以激發(fā)學(xué)生興趣、數(shù)學(xué)教師要學(xué)會課后反思等。

二、影響高中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂效率的因素

一是學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不合理。很多學(xué)生很喜歡數(shù)學(xué)，花了大量的時間和精力在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)上，可就是看不到效果，這種情況多半原因是因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法不對。他們有的人是沒有課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，有的是因?yàn)椴粫χR進(jìn)行系統(tǒng)的梳理與總結(jié)，有的是因?yàn)閷﹀e題沒有重視。學(xué)習(xí)方法不合理必然會影響學(xué)習(xí)效果，進(jìn)而影響到課堂效率。

二是學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識不夠牢固。很多學(xué)生在上小學(xué)初中的時候數(shù)學(xué)成績就不好，到高中后對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)缺乏信心和興趣，同時也確實(shí)是基礎(chǔ)比較薄弱，導(dǎo)致在課堂上跟不上老師的思維步驟。

三是學(xué)生的思維方式?jīng)]有進(jìn)行轉(zhuǎn)換。高中階段是學(xué)生身心發(fā)展最明顯的階段，此時他們的思維正在由形象思維向抽象思維過度。然而很大一部分學(xué)生沒有及時轉(zhuǎn)變思維模式，使得他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏信心。

四是學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 在很多學(xué)生的印象中數(shù)學(xué)一門很枯燥乏味的學(xué)科，大量的計算使得學(xué)生畏懼?jǐn)?shù)學(xué)課，這樣的想法使得學(xué)生對高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)缺乏興趣，缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和動力。

三、提高高中課堂效率的措施

（一）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會使用正確的學(xué)習(xí)方法

首先，教會學(xué)生在數(shù)學(xué)課來臨之前對將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，把自己沒有學(xué)會的地方用紅色的筆標(biāo)記出來，上課時對自己沒有學(xué)會的內(nèi)容重點(diǎn)認(rèn)真聽講，對于學(xué)會的地方老師再講的時候?qū)W生聽起來能跟上思路，心里對自己進(jìn)行肯定，能夠大大的加大學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和積極性。課后要及時的復(fù)習(xí)，新的知識很容易暫時忘記，忘記的時候就不利于下一節(jié)課的學(xué)習(xí)也不利于做習(xí)題的順利進(jìn)行，因此要及時復(fù)習(xí)，以鞏固知識，記牢知識。其次，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行系統(tǒng)性的總結(jié)，把有聯(lián)系的知識放在一起同時記憶，有利于加強(qiáng)知識的整體性和系統(tǒng)性的把我。再次，強(qiáng)調(diào)對錯題進(jìn)行總結(jié)的重要性，讓學(xué)生學(xué)會及時總結(jié)錯題，并找出錯誤原因和涉及到的知識原理或者公式，以使學(xué)生再遇到類似類型的題時知道如何解答。

（二）幫助學(xué)生回憶學(xué)過的與本節(jié)課有關(guān)聯(lián)的知識

講解新的知識的同時適當(dāng)?shù)闹v一些與所講內(nèi)容有關(guān)聯(lián)的小學(xué)初中時的數(shù)學(xué)知識，以幫助基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生回憶舊識，以建立起舊識和新知的聯(lián)系，以幫助學(xué)生更加容易的理解新知識，學(xué)會新知識。

（三）引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變思維模式

引導(dǎo)學(xué)生形成抽象模式，比如在學(xué)習(xí)空間幾何的時候，要說明他們在小學(xué)和初中學(xué)習(xí)的圖形的區(qū)別，小學(xué)初中學(xué)習(xí)的圖形知識考驗(yàn)的是學(xué)生形象思維，而空間幾何要求學(xué)生作用抽象思維。學(xué)生明白了這個道理就會自覺的轉(zhuǎn)變思維模式。

（四）教師要注重使用幽默的語言，以激發(fā)學(xué)生興趣

在數(shù)學(xué)課堂上，教師要學(xué)會使用幽默的語言，以及時的吸引學(xué)生的注意力，增加課堂教學(xué)的趣味性，增加學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性和積極性。尤其時教師在發(fā)現(xiàn)有學(xué)生走神時，可以說一兩句笑話，以吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生這時集中精神看向教師，此時再接著講課，這樣的課堂是有趣的，學(xué)生也會喜歡上數(shù)學(xué)課。

（五）數(shù)學(xué)教師要學(xué)會課后反思

上完了數(shù)學(xué)課并不意味著數(shù)學(xué)教師的教學(xué)任務(wù)完成了，教師要對一節(jié)課進(jìn)行總結(jié)，分析一節(jié)課下來學(xué)生學(xué)會了哪些知識，有哪些知識學(xué)生還有疑問或者還沒有學(xué)會，分析自己所講的內(nèi)容是否完整，是否有遺漏的知識。然后在下一堂課上把學(xué)生沒有完全理解的地方在講一遍，把遺漏的知識補(bǔ)上。

四、結(jié)語

數(shù)學(xué)是高中教學(xué)中的最基礎(chǔ)的一門學(xué)科，而且是一門非常重要的學(xué)科，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的好壞對學(xué)生學(xué)習(xí)理化生也有著重要的影響作用，因?yàn)樗鼈兌际腔ハ嚓P(guān)聯(lián)的。因此教師要注重提高數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂效率，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)。 上文中筆者就如何提高課堂效率給出了自己的建議，比如，.教師要注重使用幽默的語言，以激發(fā)學(xué)生興趣等，希望我的建議能夠?qū)ζ渌臄?shù)學(xué)教育者起到一定的建議作用。

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