解決思想政治課新課程改革實(shí)踐中存在問(wèn)題的有效策略

詹明珠

當(dāng)前，思想政治課課程改革初步取得一定的成就，但是由于種種原因，導(dǎo)致政治課改實(shí)踐不到位，使得改革實(shí)踐中凸顯諸多問(wèn)題。在日常教學(xué)中我們不僅要尋找存在問(wèn)題的原因，更要對(duì)癥下藥，提出解決問(wèn)題的對(duì)策，保證思想政治課新課程改革的順利進(jìn)行。

一、努力改進(jìn)政治新教材的不足與缺陷，逐步適應(yīng)新課改的要求

針對(duì)目前政治新教材的不足與缺陷，我們要有目的地對(duì)新教材進(jìn)行調(diào)整與修改。具體做法有：

1.在教材內(nèi)容的編寫上，要注意做到高中政治知識(shí)點(diǎn)與初中思品課內(nèi)容相銜接，教材前面的內(nèi)容要為后面的內(nèi)容作鋪墊。

2.在教材內(nèi)容的選取、教材呈現(xiàn)方式上，要注意貼近生活、貼近實(shí)際和貼近學(xué)生。

3.對(duì)許多文字，尤其是探究活動(dòng)的表述、探究問(wèn)題的設(shè)問(wèn)方式進(jìn)行調(diào)整，力求使教材的呈現(xiàn)方式更符合中學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，以更有利于學(xué)生理解的方式引導(dǎo)學(xué)生思考。

另外，從教材自身編寫的角度考慮，我個(gè)人認(rèn)為必須做到以下兩點(diǎn)才能實(shí)現(xiàn)教科書的高質(zhì)量化，盡快使教材適應(yīng)課改的要求。首先，編寫主體多元化，鼓勵(lì)提倡更多的一線教師（尤其是農(nóng)村教師）、教育管理者參與教材的編寫；其次，教材版本多樣化，從各個(gè)地區(qū)不同的實(shí)際情況出發(fā)，編寫出更多不同版本的教科書，使得城市與農(nóng)村都各自有適用的教材，同時(shí)推進(jìn)城市農(nóng)村的政治課改。

二、切實(shí)落實(shí)好教師的培訓(xùn)工作，提高教師的綜合素質(zhì)

1.強(qiáng)化教師培訓(xùn)。課程改革，全體教師是主力，教師培訓(xùn)工作是課程改革工作成敗的關(guān)鍵，堅(jiān)持“先培訓(xùn)，后上崗；不培訓(xùn)不上崗”的原則。對(duì)教師的培訓(xùn)應(yīng)該注重兩個(gè)方面：其一，注重培訓(xùn)的量，目前很多教師參加課改培訓(xùn)的次數(shù)有限，一個(gè)學(xué)期就代表性地參加一兩次培訓(xùn)，這樣是沒(méi)有什么效果的，因此學(xué)校應(yīng)該增加對(duì)教師的培訓(xùn)次數(shù)。其二，注重培訓(xùn)的質(zhì)，要有一定的培訓(xùn)次數(shù)才可能達(dá)到培訓(xùn)的效果，但是這并不是意味著培訓(xùn)的數(shù)量越多，效果就會(huì)越好，事實(shí)證明，只有注重每一次的培訓(xùn)質(zhì)量，再加上數(shù)量積累，培訓(xùn)效果才會(huì)明顯。為了提高培訓(xùn)質(zhì)量，我們要適當(dāng)?shù)馗淖円酝呐嘤?xùn)方式：少一些集中講授，多一些現(xiàn)場(chǎng)觀摩；少一些理論性知識(shí)的傳授，多一些有指導(dǎo)性的討論和開(kāi)發(fā)。具體可開(kāi)展“課堂實(shí)錄”、“教法研究”、“活動(dòng)設(shè)計(jì)”、“案例指導(dǎo)”、“作品評(píng)估”、“結(jié)對(duì)交流”等活動(dòng)，通過(guò)融技術(shù)于課程等方式方法改變傳統(tǒng)的學(xué)科教師培訓(xùn)模式。

2.補(bǔ)充教師學(xué)科專業(yè)知識(shí)。高中政治新教材全套共有十本，其中《經(jīng)濟(jì)生活》、《政治生活》、《文化生活》、《生活與哲學(xué)》為必修課，還包括《國(guó)家和國(guó)際組織常識(shí)》、《科學(xué)思維常識(shí)》《公民道德與倫理常識(shí)》、《經(jīng)濟(jì)學(xué)常識(shí)》、《科學(xué)社會(huì)主義常識(shí)》、《生活中的法律常識(shí)》六門選修課，其中的《文化生活》與六門選修課均為高中政治新增加的內(nèi)容，這些新內(nèi)容對(duì)教師提出更高的專業(yè)要求，廣大的一線教師必須不斷地給自己充電，可以通過(guò)上網(wǎng)學(xué)習(xí)，閱讀政治學(xué)科報(bào)、政治雜志等途徑補(bǔ)充和拓展專業(yè)知識(shí)，提升自己的綜合素質(zhì)，提高教學(xué)能力。

三、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼n程培訓(xùn)

首先，興趣是最好的老師，教師要通過(guò)采用各種新的教學(xué)方式、教學(xué)手段提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；其次，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是新課改的重中之重，但是事實(shí)表明學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變效果不佳，這與廣大的學(xué)生不能在課堂上有效配合好教師有關(guān)。因此，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼n程培訓(xùn)。目前有一些學(xué)者專家提出關(guān)于培訓(xùn)的內(nèi)容主要包括：通識(shí)培訓(xùn)了解課改基本精神；學(xué)習(xí)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，探討新學(xué)習(xí)方式。關(guān)于具體的培訓(xùn)操作有：開(kāi)展新課程專題講座、新課程教學(xué)觀摩、師生共探新課程交流會(huì)等活動(dòng)。

四、加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教育者和教師的監(jiān)督與指導(dǎo)，保證課改政策正確有力執(zhí)行

為避免在執(zhí)行課改的過(guò)程中陷入課改的誤區(qū)，對(duì)課改負(fù)有責(zé)任的部門應(yīng)組建各級(jí)課改領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)教師的課堂教學(xué)及學(xué)校教育管理者執(zhí)行課改政策的力度應(yīng)加大。

1.對(duì)教師進(jìn)行監(jiān)督與指導(dǎo)。首先，課改領(lǐng)導(dǎo)小組可通過(guò)“隨機(jī)隨堂聽(tīng)課”、“定時(shí)定點(diǎn)聽(tīng)課”、“訪問(wèn)學(xué)生”、“學(xué)生反饋會(huì)”、“教師課堂教學(xué)報(bào)告會(huì)”等方式對(duì)教師課堂教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)估檢查；其次，課改領(lǐng)導(dǎo)小組可針對(duì)檢查評(píng)估的結(jié)果，指出教師的缺點(diǎn)與不足，對(duì)教師進(jìn)行當(dāng)場(chǎng)的教學(xué)指導(dǎo)。

2.對(duì)學(xué)校教育管理者的監(jiān)督與指導(dǎo)。首先，對(duì)于學(xué)校教育管理者的監(jiān)督課改領(lǐng)導(dǎo)小組可通過(guò)“實(shí)地調(diào)查”、“學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)書面報(bào)告”、“課改評(píng)估”等形式完成；其次，要促使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)加大對(duì)課改的支持力度，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要努力做到：為政治教師營(yíng)造濃厚輕松的課改教學(xué)氣氛；加大經(jīng)費(fèi)投入力度，添置和完善政治課教學(xué)所需的各項(xiàng)課程資源；引導(dǎo)教師創(chuàng)新政治科研管理；組建結(jié)構(gòu)完善的教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等。

五、盡快地出臺(tái)與新課程相適應(yīng)的高考制度

現(xiàn)行的高考制度仍沒(méi)有擺脫應(yīng)試教育的體系，與新課程不適應(yīng)。因此，我們要繼續(xù)變革高考制度，首先，重在變革高考政治科命題的方向，使得政治高考命題體現(xiàn)或滲透新課程的基本理念符合新課程的要求。有學(xué)者提出高考命題要朝著以下八大方向發(fā)展：注重政治基礎(chǔ)知識(shí)和主干知識(shí)的考查，突出試題的基礎(chǔ)性；逐步淡化單個(gè)的識(shí)記內(nèi)容，突出知識(shí)的遷移能力的考查；貼近學(xué)生生活和社會(huì)實(shí)際，突現(xiàn)試題的發(fā)展性；關(guān)注社會(huì)時(shí)政熱點(diǎn)問(wèn)題，突現(xiàn)試題與時(shí)俱進(jìn)；探究性、開(kāi)放性試題比重增大，關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)值觀；注重學(xué)科知識(shí)的相互滲透，突現(xiàn)試題的綜合性；運(yùn)用圖片設(shè)置新情境，力求試題圖文并茂；鄉(xiāng)土內(nèi)容占有一席之地，突現(xiàn)試題的地方文化色彩，才能適應(yīng)新課程改革的要求。其次，繼續(xù)提倡更多的高校制定出科學(xué)化、合理化的招生標(biāo)準(zhǔn)。

總之，在新課程改革過(guò)程中必定會(huì)遇到很多困難與挫折，這就要求我們?cè)趯?shí)踐中勇于發(fā)現(xiàn)政治課新課程改革實(shí)踐中存在的種種問(wèn)題；勇于正視課改實(shí)踐中的不足與缺陷；并積極探索解決問(wèn)題的各種方法與策略，將政治課改的路線堅(jiān)持到底，堅(jiān)信政治課新課程改革最終會(huì)取得勝利。

參考文獻(xiàn)：

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[2]姜俊敏.當(dāng)前高中課程改革存在的問(wèn)題及對(duì)策[J].新課改探微，2007（1）：50-51.