健康教育方法應(yīng)用于腦出血患者護理管理的效果探究

許環(huán)

梓潼縣人民醫(yī)院，四川梓潼 622150

健康教育方法應(yīng)用于腦出血患者護理管理的效果探究

許環(huán)

梓潼縣人民醫(yī)院，四川梓潼 622150

目的 分析健康教育方法應(yīng)用于腦出血患者護理管理的效果。 方法 將在該院就診的腦出血患者 100 例分為兩組，對照組患者 50 例自愿接受常規(guī)護理，觀察組患者 50 例自愿在常規(guī)護理基礎(chǔ)上接受健康教育；對比兩組患者護理效果。 結(jié)果 觀察組患者護理后健康知識掌握程度較對照組高，住院時間較對照組明顯縮短，差異有統(tǒng)計學意義（P＜0.05）。 結(jié)論 對腦出血患者行健康教育，能提高患者護理效果。

健康教育；腦出血；護理管理

腦出血是影響患者生命安全、身心健康的常見心血管疾病，具有三高特點。 臨床護理是腦出血患者治療期間常用手段，對腦出血患者采取臨床護理方法，使患者接受個性化護理措施，幫助患者建立健康行為，養(yǎng)成良好的生活方式。 健康教育是臨床護理中關(guān)鍵部分，通過健康教育，能使患者和家屬盡快掌握疾病知識，使患者能更好接受治療。該文分析健康教育在腦出血患者中的應(yīng)用效果，現(xiàn)報道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選取該院 2015 年 1 月—2016 年 10 月期間收治的100 例 腦 出 血 患 者 ， 與 第 四 屆 全 國 心 腦 血 管 學 術(shù) 會 議[1]中腦出血診斷標準相符合；排除精神異常、認知功能障礙、文盲、依從性差患者；對此次研究患者知情，并對研究同意書進行簽訂；醫(yī)院對此次研究審核通過；根據(jù)護理方法不同分為兩組，觀察組 50 例，男性 27 例，女性23 例；年齡 40～80 歲，平均（57.1±6.8）歲；對照組 50 例，男性 27 例，女性 23 例；年齡 40～80 歲，平 均（59.6±7.0）歲；兩組患者年齡、性別等資料差異無統(tǒng)計學意義（P＞0.05），可進行對比。

1.2 護理方法

對照組患者臨床護理選擇常規(guī)護理。對照組患者自愿接受常規(guī)護理。 密切注意患者臨床癥狀、生命體征變化，穩(wěn)定患者情緒。向患者講解飲食方案，積極預(yù)防并發(fā)癥發(fā)生。觀察組在對照組常規(guī)護理基礎(chǔ)上聯(lián)合健康教育。①成立健康教育小組，加強質(zhì)量監(jiān)控。醫(yī)院成立健康教育小組，由護士長擔任組長，主治醫(yī)師擔任副組長，選取經(jīng)驗豐富、技術(shù)嫻熟護理人員擔任小組成員。 組長負責監(jiān)控健康教育實施過程及質(zhì)量，定期召開研討會議，指出每次健康教育落實情況及存在問題，并提出改進措施。 同時叮囑小組成員要密切觀察患者病情變化，根據(jù)患者個體性差異開展健康教育方案，明確分工。 全面了解患者信息，確定其中存在的問題及患者和家屬的認知程度，便于健康教育方案的實施。②開展全程健康教育。醫(yī)護人員需對患者和家屬行一對一教育、口頭教育及集體式教育，通過通俗易懂語言向患者講解腦出血發(fā)病機制、誘發(fā)因素、治療措施、預(yù)防方法、飲食方案、康復鍛煉等知識，避免使用醫(yī)學術(shù)語。 同時將患者治療期間重要問題書寫在卡片上，發(fā)放給患者及家屬，并貼在床頭和床尾，便于隨時提醒患者和家屬。③認知干預(yù)。腦出血患者對疾病認知程度不夠，普遍存在焦慮、抑郁、不安等情緒，護士應(yīng)關(guān)心、體貼、愛護、支持和照顧患者，向患者和家屬講解疾病發(fā)生情況，幫助患者家屬準確認識疾病，注意詢問患者建議，制定個體化、規(guī)范性、切實可行的康復計劃，進而促進患者恢復。醫(yī)護人員與患者充分交流，基本評估患者文化程度、 生活習慣及藥物使用情況，指導患者合理飲食，準確用藥，指導患者語言功能及肢體康復功能鍛煉。

1.3 評價指標

健康知識：開展健康知識調(diào)查量表評估患者腦出血知識掌握情況，包括腦出血基本概念、分類、高危因素、臨床表現(xiàn)、自我救護、藥物使用、飲食方案、康復指導等，總計 100 分，分數(shù)越高 ，患者健康知識掌 握 程 度越高[2]。

1.4 統(tǒng)計方法

對該次研究相關(guān)數(shù)據(jù)使用 SPSS 20.0 統(tǒng)計學軟件。計量資料使用獨立樣本配對 t檢驗，計數(shù)資料使用 χ2檢驗，P＜0.05 為差異有統(tǒng)計學意義。

2 結(jié)果

2.1 兩組患者護理前后健康知識程度比較

觀察組護理前健康知識掌握（56.1±13.8）分，護理后（89.6±7.3） 分 ； 對 照組 護理 前 健 康 知 識 掌 握 （58.2±12.6）分，護理后（71.9±11.8）分；兩組患者護理前后及兩 組護理后比較差異有統(tǒng)計學意義（P＜0.05）。

2.2 兩組患者住院時間比較

觀察組患者住院時間（14.6±2.7）d，對照組患者住院時間 （21.2±3.8）d，兩 組 患者 比 較 差 異 有 統(tǒng) 計 學 意 義 （P＜0.05）。

3 討論

腦出血患者臨床護理期間，健康教育的實施，在很大程度上能夠提升患者臨床護理質(zhì)量，促使患者診療及護理工作的 順 利 實施[3]。 健 康 教 育 是 臨 床護理的重要組成部分，為患者提供安全、高質(zhì)量的護理保證。該次研究中，觀察組患者護理后健康知識掌握程度較對照組高，住院時間較對照組明顯縮短，差異有統(tǒng)計學意義（P＜0.05）。結(jié)果顯示，對腦出血患者采取健康教育，能提高患者對疾病的掌握程度，增強患者對疾病的認知程度，促使患者能更好接受護理和診療，進而縮短患者住院時間，促進患者盡快恢復。

健康教育是通過有計劃、有組織、有系統(tǒng)的社會教育活動，使人們自覺地采納有益于健康的行為和生活方式，消除或減輕影響健康的危險因素，預(yù)防疾病，促進健康，提高生活質(zhì)量，并對教育效果作出評價。健康教育的核心是教育人們樹立健康意識、促使人們改變不健康的行為生活方式，養(yǎng)成良好的行為生活方式，以降低或消除影響健康的危險因素。 健康教育的實施，應(yīng)在最大程度上滿足患者的需求和期望，不斷改進健康教育方法。對患者行必要健康教育，及時評估患者病情及文化程度，使患者了解護理目標，主動參與護理過程，積極配合治療和護理 ，提高患者對醫(yī)療 護 理的遵醫(yī)行為[4]。 在健康教育實施過程中，醫(yī)護人員應(yīng)深入病房，運用自身專業(yè)知識和技能，加強對患者的健康教育，與患者積極溝通交流，建立相互信任友好的護患關(guān)系，增強患者對醫(yī)護人員的足夠信任，提高醫(yī)護人員綜合素質(zhì)，盡量滿足患者健康需求，更好地解決患者健康問題，進而促使健康教育的順利實施。總而言之，對腦出血患者行健康教育，能提高患者護理效果，增加患者對疾病知識程度，促進患者盡快恢復，臨床價值高。

[1]張美云.程序化健康教育在高血壓性腦出血病人中的應(yīng)用[J].護理研究，2014，28（8）：3035-3036.

[2]孟利芳，何令敏.心理護理結(jié)合健康教育在腦出血患者康復中的影響[J].河北醫(yī)藥，2014，36(2)：289-290.

[3]潘麗芳.持續(xù)質(zhì)量改進在腦出血患者健康教育中的應(yīng)用[J].中 國 實 用 護 理 雜 志,2010,26(z1)：203.

[4]郭晶，劉沫，戴靖華.腦出血健康教育路徑實施效果評價[J].醫(yī)學與哲學，2012，33(6B)：77-79.

Study on Application Effect of Health Education Method in the Nursing Management of Patients with Cerebral Hemorrhage

XU Huan
Zitong County People's Hospital,Zitong,Sichuan Province,622150 China

Objective To analyze the application effect of health education method in the nursing management of patients with cerebral hemorrhage.Methods 100 cases of patients with cerebral hemorrhage treated in our hospital were divided into two groups with 50 cases in each,the control group voluntarily adopted the routine nursing,while the observation group voluntarily adopted the health education on the basis of the routine nursing,and the nursing effect of the two groups was compared.Results After nursing,the health knowledge mastery degree in the observation group was higher than that in the control group,and the length of stay in the observation group was obviously shorter than that in the control group,and the differences had statistical significance （P＜0.05）.Conclusion The health education for patients with cerebral hemorrhage can improve the nursing effect of patients.

Health education;Cerebral hemorrhage;Nursing management

R7

A

1672-5654（2017）02（a）-0038-02

10.16659/j.cnki.1672-5654.2017.04.038

2016-12-07）

許環(huán)（1975.1-），女，四川梓潼人，大專，主管護師，研究方向：外科護理。