命題作文“責(zé)任”導(dǎo)寫

王滿倉

試題再現(xiàn)

閱讀下列材料，按要求作文。

人生在世，就得擔(dān)當(dāng)責(zé)任。為人子女者孝順父母，是一種責(zé)任；為人父母者愛護子女，是一種責(zé)任；為官一任造福一方百姓，更是一種責(zé)任……一個人在社會中扮演什么樣的角色，就得擔(dān)當(dāng)什么樣的責(zé)任。

你對責(zé)任有什么看法和認識？你又擔(dān)當(dāng)過怎樣的責(zé)任？你在擔(dān)當(dāng)責(zé)任的過程中又有過什么樣的體驗？

請以“責(zé)任”為題，寫一篇不少于600字的文章。

要求：題意自定，文體自選。

思路點撥

責(zé)任是人生的關(guān)鍵詞，是一個人在社會上安身立命的要義之一，沒有責(zé)任感、責(zé)任心的人是沒有什么人生價值的。責(zé)任有大有小，有低有高，有崇高有平凡，有偉大有一般，不論是怎樣的責(zé)任，只要我們肯將之扛在肩上，就是有意義、有價值的。

命題作文實際上有著鮮明的指向，這種以關(guān)鍵詞為標(biāo)題的命題作文，顯然是要求作者思考、聯(lián)想有關(guān)于“人”的命題，明白了這一點，也就突破了命題作文的要害。

構(gòu)思為文，可以從不同的層次來立意。從理論上講，不論從哪個層次來立意，都可以寫出思想同樣深刻、感情同樣豐富的好文章；但是立意又有高低之分，很明顯，立意高遠者肯定會強烈地打動讀者，給人以厚重大氣之感。因此，最好能從不同的層面、不同的方面選擇高遠的立意，這樣就能達到打動閱卷者的目的。此外，因為文題的要求不多，開放性很強，文體選擇可以大膽一些，力求出新；在寫法上也完全可以靈活多樣，可以議論、記敘，也可以抒情、描寫，甚至可以說明。

佳作展示1

責(zé)任

教師將汗水揮灑在三尺講臺，日復(fù)一日，年復(fù)一年，無怨無悔，因為他們知道，這是每一個人民教師該負的責(zé)任；白衣天使救死扶傷，與死神戰(zhàn)斗到底，他們累了，倦了，可他們毫無怨言，依然頑強拼搏，因為他們知道，這是每一個醫(yī)務(wù)工作者該負的責(zé)任；莘莘學(xué)子十?dāng)?shù)載寒來暑往，“為中華之崛起而讀書，為祖國之富強而努力”，不懼寒冷，不怕困難，因為他們知道，這是每一個中華兒女該負的責(zé)任。

黃河滔滔，流不盡的中華兒女情。九百六十萬平方公里的土地上，正因為有一批批肩負著“實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興”這一莊嚴神圣使命和責(zé)任的華夏子孫，神州大地才有這翻天覆地的歷史巨變。

“在困難面前，盡自己最大的努力，幫助每一個人，這是一名軍人該負的責(zé)任?！泵舷楸笕缡钦f。那是個冬日陽光燦爛的早晨，因部隊放假回家的孟祥斌與妻兒漫步江邊，盡享親情之美。突然，一名少年失足落江。孟祥斌不顧一切跳入江中，與死神展開了拉鋸戰(zhàn)。最后，少年得救了，而英雄孟祥斌卻永遠地閉上了雙眼。孟祥斌不是不害怕寒冷的江水，貪戀自己美好的生命?？稍谀巧谰駬竦囊凰查g，他心底的那份責(zé)任在吶喊，他把生的希望留給別人，把死的遺憾留給自己?！帮L(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還”，孟祥斌以自己的行動踐行了一個人民子弟兵應(yīng)該擔(dān)負的光榮使命與責(zé)任，詮釋了當(dāng)代軍人的含義。

“照顧好班上的每一位同學(xué)?！绷趾迫缡钦f。無情的地震摧毀了他們美好的校園。當(dāng)發(fā)現(xiàn)班上仍少了兩名同學(xué)時，他又一次重返已經(jīng)坍塌的教學(xué)樓，將兩名同學(xué)從死神手里搶了回來。林浩不是不畏懼死亡，但他知道，他是班長，是同學(xué)們心目中的小紅帽，他要驅(qū)趕走“大灰狼”，正是因為有了這份責(zé)任，這個八歲的孩子才顯得臨危不懼，英勇無比。

“少年強則國強，少年富則國富?！币话俣嗄昵?，梁啟超先生寫下了這句至理名言。一百多年后的今天，正值年少的我們，有必要讓自己變得更強大，有必要讓自己變得更優(yōu)秀，有必要讓自己變得更勇敢。因為我們身上肩負著振興中華的責(zé)任。我相信，在這份責(zé)任引導(dǎo)下，我們的祖國會更強大，我們的民族會更富強。

點評：文章從低到高，由平凡的責(zé)任寫到神圣的歷史使命，再以兩個典型的事例來論證，說服力強，認識深刻，立意高遠。結(jié)尾引用梁啟超先生的名言，既回望歷史，又聯(lián)系現(xiàn)實，具有深邃的歷史縱深感和強烈的現(xiàn)實感。

佳作展示2

責(zé)任

人活在世上，都有自己的責(zé)任！

（一）

教室里。下課了。

“聽說××老師病了，說是風(fēng)濕病又犯了。今天風(fēng)這么大，雪這么緊，他不找人代課才怪呢！?！?/p>

“他平時對我們那樣嚴厲，今天總算可以輕松輕松了。”

“就是?！?/p>

……

上課鈴響了，大家趕緊坐回到位子上，眼睛都齊刷刷地望著教室門，看是哪位老師來上課。門開了，依舊是那一身老式的中山裝，依舊是一個舊得皮都脫落了的公文包，依舊是那一頭的銀發(fā)，只是分不清究竟是白發(fā)，還是白雪……

（二）

他坐在沙發(fā)上，一支接著一支地吸煙，人也仿佛蒼老了許多，四十年前的那一幕又浮現(xiàn)在了眼前……

戰(zhàn)場上，彈火橫飛。他奉命炸毀敵人的暗堡，正在往回撤，這時，暗堡里向他射出了一串火苗，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)時已經(jīng)來不及了……只聽驚天動地的一聲爆炸，暗堡被摧毀了，他也倒下了?？稍谒砩线€壓了一個人。他一看是班長，原來是班長用自己的血肉之軀替他擋住了子彈……班長臨死之前只說了一句話：“幫我照顧好我的兒子——云……”

想到這里，他就……

夜，就這樣過去了，天也漸漸泛出了白光。他終于做出了決定，猛地把手里的煙摁滅在煙灰缸里，然后展開了桌上的判決書，只見上面寫道：云……因犯貪污罪……他提起了筆，在末尾寫下“同意”二字，然后又簽下了自己的名字。

（三）

會議大廳里，燈火通明。不眠之夜。

他正在發(fā)言：“現(xiàn)在形勢萬分危急。洪水正向我們逼來，為了保住全城，只有把洪水引往附近的一個村子，讓村民們轉(zhuǎn)移走?，F(xiàn)在有三個村符合條件：A村、B村和C村。請同志們發(fā)表一下意見，看看究竟引往哪個村？”

“往B村吧。”一人發(fā)表意見，立刻得到了許多人的贊同。

“引往C村也行?！庇钟腥私又l(fā)表了意見，這一意見也有不少的支持者。

“謝謝各位同志，”他緩緩站了起來，“我看還是引往A村吧。A村的條件最符合，泄洪效果也最好。大家的好意，我心領(lǐng)了……至于我父母和鄉(xiāng)親們的思想工作，我來做……”

大千世界，蕓蕓眾生，每個人都有自己的責(zé)任，每個人都為了負起它而付出著，奉獻著。你的責(zé)任是什么？你是否在負起它……

點評：本文選取了三個典型材料來表現(xiàn)“每個人都應(yīng)該負起自己的責(zé)任”的主題。三個材料，三個故事，內(nèi)容豐富而篇幅有限，按一般寫法只能進行概括敘述，但作者卻將人物都安排在高潮時刻出場，加以具體描寫，因而能做到“形象豐滿，細節(jié)生動”，使每個場面單獨看來又構(gòu)成一篇微型小說，加上文筆老練，多處語句含蓄而有意蘊，從而使本文成為“生動形象”之作。同時由于作者采用了“鏡頭式”的組材方法，可謂“構(gòu)思精巧”，因此稱得上是“創(chuàng)新”之作。

佳作展示3

責(zé)任

有人說，你是義務(wù)；有人說，你是重擔(dān)。而我覺得，你，責(zé)任，也如同彩虹一般，閃爍著多彩的光芒。——題記

責(zé)任，是那團灼灼的紅，燃燒著人格的偉大與光榮；責(zé)任，是那片嫩嫩的綠，閃映著創(chuàng)新的艱難與不易；責(zé)任，是那抹淡淡的藍，染透了奉獻的無私與坦然……

責(zé)任是紅色的，火一樣熱烈的紅。

望著岳陽樓那奇麗的景色，時而“陰風(fēng)怒號，濁浪排空”，時而“岸芷汀蘭，郁郁青青”。不為這些眼前景物或喜或悲的范仲淹，用“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，對責(zé)任做了最好的詮釋；烈火閃爍在他的瞳仁里，使他的目光更加堅定。“說！地球是宇宙的中心！”“不！太陽才是宇宙的中心！”在烈火中，布魯諾和他堅持真理的責(zé)任感獲得永生。在陰暗的監(jiān)獄里，面對眼前的金銀珠寶，文天祥橫眉冷對：“人生自古誰無死？留取丹心照汗青?！彼褜ψ鎳呢?zé)任刻進史書，在今天依然啟迪著我們的心靈。紅色的責(zé)任，燃燒著人的斗志，使我們熱血沸騰。

責(zé)任是綠色的，葉一樣鮮嫩的綠。

“我們在這里一天，就要為微軟的發(fā)展負責(zé)任?！北葼枴どw茨——創(chuàng)建了微軟帝國的知識精英，以負責(zé)任的態(tài)度，換來了微軟今天的輝煌。射擊場上，他抬起手，穩(wěn)穩(wěn)地射出最后一槍，接著，掌聲雷動。許海峰憑著對國家的責(zé)任，終于實現(xiàn)了中國奧運金牌零的突破。全國人民為他沸騰，更為他的責(zé)任感動?！拔覀兛梢灾苯友芯康谒拇す庹张偶夹g(shù)?！痹谝黄靶β曋?，王選堅定不移地探索，因為他要為他的話負責(zé)任。北大方正就在這責(zé)任中誕生了。綠色的責(zé)任，寧靜著人的靈魂，使我們勇于開拓。

責(zé)任是藍色的，天一樣永恒的藍。

“滿紙荒唐言，一把辛酸淚！都云作者癡，誰解其中味！”曹雪芹埋頭十年，以持久的責(zé)任使我們今天有機會拜讀《紅樓夢》，體會他難言的苦痛。徐悲鴻——為祖國而畫的人民畫家，以藝術(shù)家的責(zé)任感，給我們留下了馬的不屈神韻。無聲世界里的他，不懂漢語的他，用一曲柔美的《月光》，把“海上明月共潮生”化作聽覺上的盛宴……藍色的責(zé)任，蕩滌著人的心靈，使我們頑強拼搏。

責(zé)任，是黃色，是紫色，是橙色……

其實，責(zé)任并不無奈，并不枯燥，它像彩虹一樣絢麗。正是這多彩的責(zé)任，造就了我們今天的美好生活。

插上責(zé)任的翅膀飛翔吧，廣闊的天空等待著我們?nèi)フ闪浚?/p>

點評：作者從顏色的角度切入，把責(zé)任分為三種，構(gòu)成了文章的主體部分，構(gòu)思奇巧，富于新意，結(jié)構(gòu)勻稱。由于從顏色的角度切入，表達上除了議論的主體特征之外，使得文章充滿了濃濃的詩意。