探析游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用

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[摘要]目前，很多初中學(xué)校比較重視體育游戲在教學(xué)過程中的應(yīng)用。由于教育游戲有趣味性以及智力性優(yōu)點，因此深得初中生青睞?；诖耍瑖@體育游戲與體育教學(xué)，從體育游戲的特性、在教學(xué)中的作用及運用、原則這幾個層面略析。

[關(guān)鍵詞]初中體育體育游戲合理應(yīng)用

[中圖分類號]G633.96[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2016）360099

教學(xué)過程乏味以及教學(xué)方式單一，是以往傳統(tǒng)初中體育教學(xué)的弊端，也正是因為此，初中生對體育課不感興趣。如何使以往乏味、單一的體育課變得輕松愉悅呢？在教學(xué)中融入恰當有趣的體育游戲是其有效的解決辦法。一方面，可以促進學(xué)生的身心健康發(fā)展；另一方面，可以使教師的教學(xué)任務(wù)有效地完成。

一、體育游戲在初中體育教學(xué)中的特性

1.教育性。在初中體育教學(xué)過程中所加入的游戲，都有一定的規(guī)則，遵循游戲規(guī)則這一過程，其本身就具有一定的教育意義。因為它讓學(xué)生懂得了遵守規(guī)則的重要性，并于無形中既確保了安全，又達到了教學(xué)目的。

2.趣味性。體育游戲教學(xué)始于游戲，教師將反復(fù)枯燥的練習(xí)編排成游戲，如簡單地重復(fù)跑圈可以變成接力賽，這樣可以激發(fā)學(xué)生參與的動力，逐漸培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，輕松地吸取教學(xué)內(nèi)容。

3.智力性和體力性。進行體育游戲時，學(xué)生熱情高漲，同時，他們之間存在競爭并且要懂得配合，這就必須要學(xué)生在智慧和體力上有所付出。

二、體育游戲在初中體育教學(xué)中的價值

1.對學(xué)生的身心健康發(fā)展具有促進作用。在體育教學(xué)中，并不是所有運動項目學(xué)生都喜歡，有些運動無趣、動作幅度超出了學(xué)生的承受范圍，這樣會導(dǎo)致學(xué)生排斥甚至產(chǎn)生壓力，不愿意參與。例如，有的學(xué)生身材偏胖擔心動作沒做好而被同學(xué)嘲笑，從而會有自暴自棄的想法，導(dǎo)致心理負擔較重。如果將體育游戲有效地加入其中，就能不錯地解決這個問題。體育游戲可操作性強的這個優(yōu)點可以增強學(xué)生的自信心，消除其恐懼。同時，游戲的趣味性還可以活躍課堂氛圍，使課堂不再枯燥，一方面進行了體育鍛煉，另一方面促進了學(xué)生的身心健康發(fā)展。

2.有助于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。將體育游戲融入那些反復(fù)練習(xí)、枯燥無味的運動中，這樣就能激發(fā)學(xué)生對體育的濃厚興趣，教學(xué)效果也能得到提高。因此，在日常的體育教學(xué)中，可以將一些單調(diào)的技術(shù)動作編排成游戲，讓學(xué)生在“玩”的同時又能收獲知識與技能。

3.有利于提高學(xué)生的團隊合作意識。

在體育教學(xué)中所進行的體育游戲，大部分都是以分組的形式進行，組員考慮到自己小組的榮譽，都會盡全力去為自己小組爭取榮譽，自覺遵守規(guī)則和紀律。這樣既能改善學(xué)生之間的關(guān)系，還能大大增強學(xué)生的團隊意識。

三、體育游戲在初中體育教學(xué)中的有效應(yīng)用

1.在教學(xué)準備活動中的應(yīng)用。一般情況下，在正式進入體育課程之前，教師會安排幾分鐘的熱身活動，如小跑、體操，這些活動每節(jié)課都會進行，學(xué)生只會當成任務(wù)，無法提起興趣。教師可以采用一些比較新穎的形式進行教學(xué)，加入一些活動量適度的游戲，并和傳統(tǒng)的體操、慢跑等結(jié)合，如接力賽、換位跑等，這樣既活躍了氣氛也達到了鍛煉的效果。

2.在技術(shù)技能教學(xué)中的應(yīng)用。在初中體育教學(xué)中，技術(shù)和技能是重難點。而這一部分內(nèi)容，要求學(xué)生具有較高的素質(zhì)和能力，需要進行反復(fù)單一而且高強度的訓(xùn)練，這些訓(xùn)練往往都缺乏樂趣。因此，在技術(shù)技能的教學(xué)中，教師要有效合理地運用游戲法，改變傳統(tǒng)枯燥單一的練習(xí)形式，以培養(yǎng)運動興趣，使學(xué)生在輕松的體育游戲中學(xué)習(xí)基本的運動技術(shù)。例如800米跑，大部分學(xué)生對圍著田徑場跑步失去興趣，甚至?xí)械钟|和厭惡心理，導(dǎo)致教學(xué)效果差，如果加入一些有趣的游戲如混合接力等，能使學(xué)生在輕松愉快的奔跑中得到鍛煉。

3.在教學(xué)結(jié)束部分的應(yīng)用。

在體育課接近尾聲的時候，應(yīng)讓學(xué)生放松身體的每個部位，達到平靜的狀態(tài)，這時體育游戲起到了它獨特的作用。但是，在開展時，應(yīng)該注意游戲的目的是使學(xué)生得到放松，讓學(xué)生擺脫身心的緊張和疲勞。

四、體育教學(xué)過程中體育游戲開展的原則

1.安全性。在進行一些危險性游戲（如身體對抗或投擲類游戲）時，要對學(xué)生的人身安全做好防范。游戲前，教師應(yīng)準確、規(guī)范地給學(xué)生講解規(guī)則，及時告知學(xué)生需要注意的安全問題，并及時制止易造成安全隱患的行為。對于每一個學(xué)生的情況，教師應(yīng)時刻兼顧，確保游戲順利進行。

2.公正性。競爭性是大部分體育游戲所具有的特征，故在游戲中教師應(yīng)秉著公正公平的態(tài)度，使游戲順利進行。除此之外，教師要對體育課堂上的突發(fā)事件做出及時的判斷，有效完成教學(xué)任務(wù)。

3.健康性。在體育游戲的內(nèi)容和形式上，我們應(yīng)當注重健康性。體育游戲的目的是教學(xué)，因此，為了學(xué)生的身心健康發(fā)展，在達到教學(xué)目標的同時，也要保證游戲的健康性。

總之，在初中體育教學(xué)中，體育游戲的作用是相當有價值的。將游戲融入體育教學(xué)中，可以增加課堂的趣味性，激發(fā)學(xué)生對體育課的興趣。在體育課堂實踐中，教師應(yīng)不斷總結(jié)經(jīng)驗，將體育游戲和教學(xué)合理結(jié)合，以促進教學(xué)質(zhì)量的提高。

（責任編輯陳劍平）