論初中音樂教學中學生學習興趣的培養(yǎng)

文玫瑰?オ?

[摘要]如何改變陳舊的教學理念，激發(fā)學生的學習興趣，是擺在音樂教師面前緊迫、棘手且需要解決的問題。應充分利用現(xiàn)代先進的音樂教學手段，調(diào)動學生的學習興趣；善用參與體驗式教學；重視器樂在初中音樂教學中激發(fā)學生學習興趣的重要作用；堅持“歌唱為主、其他為輔”的音樂教學的根本不變。

[關(guān)鍵詞]初中音樂中學生興趣

[中圖分類號]G633.95[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2016）360085

著名音樂家柯達伊說過：“學校音樂教育的目的是人們形成完美品格的建立基礎，沒有音樂就沒有完全的人，我們一定要在學校里采用使學生感到愉快而不是痛苦的方法教授音樂和歌唱，培養(yǎng)他們渴望高尚音樂的情感，這種渴望將持續(xù)終生。”作為初中音樂教師，要努力使學生從簡單的識譜唱譜中體會到學習音樂的樂趣，通過循循善誘，挖掘出每一名學生的音樂潛能與興趣。如果我們培養(yǎng)的學生只會唱幾首流行歌曲，只記得幾個歌星的名字，這對于初中音樂教師來說無疑是一個極大的諷刺。學生有了學習興趣，在教學中就有了信息雙向互動的保證，教師就不會機械地照本宣科，學生也就不會被動地接受。讓學生在課堂上始終保持對音樂學習的積極心態(tài)和愉悅體驗，從而形成一種良性循環(huán)效應，使音樂課堂真正成為陶冶學生情趣的沃土。

初中階段的學生正值人格塑造和完善的關(guān)鍵階段，初中音樂教師不僅是音樂文化傳承和發(fā)展不可或缺的力量，而且也是培養(yǎng)學生感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美，實施音樂審美教育，塑造完美人格的“靈魂工程師”。初中音樂教師要有計劃、有目的地采用科學的方法，誘導學生對音樂課產(chǎn)生興趣。我們嘗試從以下四個方面來引導和激發(fā)初中學生學習音樂的興趣。

一、充分利用現(xiàn)代先進的音樂教學手段，調(diào)動學生的學習興趣

隨著國家對基礎教育的重視，學校都設有多媒體教室，有了這一便利的硬件設施，現(xiàn)代媒體可以在初中音樂教學中發(fā)揮重大的作用。教師可以借助影視作品、藝術(shù)片等綜合藝術(shù)的表現(xiàn)力，突破傳統(tǒng)教學方法在時空上的限制，直接表現(xiàn)出各種事物和現(xiàn)象。幫助學生對音樂藝術(shù)形象的感受和理解，引起學生在情感上的共鳴，讓學生視聽同步進入音樂世界。心理研究表明，人們的學習、對知識的掌握，是通過各種感官把外界的信息傳遞到大腦中樞而形成的。采用多媒體進行教學，不但能清晰地揭示教學課題，還能反復予以重視，也能使學生綜合調(diào)動各種感官去獲得知識。進而激發(fā)學生的學習興趣和內(nèi)部動力，調(diào)動其學習的主動性和積極性，從而提高教學效率，提高教學質(zhì)量。

二、善用參與體驗式教學

參與是指在課堂上師生以平等的身份參與教學活動，共同探究，共同解決問題；體驗是指以學生主動參與教學活動、直接體驗作為教學的主要形式。實踐證明，這種教學模式在調(diào)動學生學習興趣方面有很好的效果。例如，可以讓學生去搜集自己喜歡的音樂作品，在課堂上主動介紹給老師和同學并一起共同探究，這種活動的過程是情感、認知和行為協(xié)調(diào)的過程，最終將內(nèi)在的審美情感體驗客觀化、對象化、形式化，讓學生在潛移默化中被音樂滋潤心靈。這種參與體驗式教學的優(yōu)點在于能夠充分發(fā)揮學生的主體作用，調(diào)動學生的學習積極性，活躍課堂氣氛。使學生在愉快中學習，增強學生學習音樂的興趣，提高音樂注意力，增強音樂記憶力，最終達到熱愛音樂的目的。并使每個學生成為教學活動的主體，從而獲得許多新鮮的感受，使學習音樂成為一種自覺自發(fā)的行動。

三、重視器樂在初中音樂教學中激發(fā)學生學習興趣的重要作用

初中學校音樂課堂教學選擇樂器應該考慮適用于班集體教學及演奏，有助于與其他音樂教學內(nèi)容相配合；符合初中生的年齡特點，有利于其身心健康，不過多增加其學習負擔；盡可能考慮地區(qū)與民族特點，就地取材，在實踐中培養(yǎng)學生對我國民族樂器的熱愛態(tài)度；學生自備樂器要經(jīng)濟、實惠，音響效果好，減少合奏中的噪聲。課外活動選擇樂器的余地較大，但應從學校的實力出發(fā)，形成特色，如鼓號隊、小型民族樂隊等。除校內(nèi)器樂教學與活動外，音樂教師要了解并關(guān)注學生課外、校外器樂學習的情況，給他們在班級、學校內(nèi)發(fā)揮特長、展示學習成果的機會，從而激發(fā)學生學習音樂的興趣。

四、堅持“歌唱為主、其他為輔”的音樂教學的根本不變

從人的生理特征來講，歌唱和說話是同樣自然的，通過這每個人都能進行的切實可行、容易奏效的活動，使學生感受歌唱的快樂。唱歌可以使音樂更加深入人心；合唱可以培養(yǎng)訓練多聲部聽覺和團隊精神。在初中階段，要注重發(fā)展學生的獨唱、參與小型合唱和大型集體中演唱的能力，能有表情地、技術(shù)較準確地歌唱，能背唱一定數(shù)量的歌曲。初中音樂教師完全可以利用在校內(nèi)組織學生合唱團來培養(yǎng)學生的歌唱興趣、歌唱能力，給學生搭建體驗音樂的平臺。

總之，對初中學生來說，興趣是音樂學習活動中非常重要的因素，但學習興趣又需要外在因素的引導和激發(fā)，初中音樂教師應當將引導學生學習音樂的興趣作為音樂教學的一個重點來關(guān)注并實踐，真正做到“寓教于樂”。

（責任編輯斯陌）