淺析新課改下的中學(xué)英語教學(xué)方法

官海涓

摘 要： 新課改是自上而下，全面深化的一次改革，在改革中強(qiáng)調(diào)“以人為本”，構(gòu)建現(xiàn)代化課程體系，構(gòu)建新型的師生關(guān)系，從全面發(fā)展、終身發(fā)展的角度培養(yǎng)學(xué)生。隨著新課改的提出，傳統(tǒng)的中學(xué)英語教學(xué)方法已不適應(yīng)新型的教學(xué)要求，因此有必要根據(jù)新課改的核心理念與教學(xué)要求對(duì)中學(xué)英語教學(xué)方法進(jìn)行改革，采用新型的課堂教學(xué)方法，對(duì)中學(xué)英語課堂進(jìn)行改革，走教學(xué)創(chuàng)新、學(xué)生發(fā)展的道路。

關(guān)鍵詞： 新課改 中學(xué)英語 教學(xué)方法

1.引言

教學(xué)改革的創(chuàng)新之路從來都不是一帆風(fēng)順的，尤其是對(duì)中學(xué)英語而言，如何根據(jù)新課改的要求，優(yōu)化中學(xué)英語課堂，從知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三方面提高中學(xué)英語課堂的有效性，改進(jìn)課堂方法是重點(diǎn)。同時(shí)值得教師深思的是當(dāng)前中學(xué)英語教學(xué)中不適應(yīng)新課改的部分，應(yīng)對(duì)其進(jìn)行改革，優(yōu)化中學(xué)英語課堂，改進(jìn)教學(xué)方法，在新課改的要求下優(yōu)化中學(xué)英語教學(xué)。

2.新課改下傳統(tǒng)英語教學(xué)方法的不足

2.1缺少互動(dòng)交流。

新課改關(guān)注的焦點(diǎn)是學(xué)生的終身發(fā)展和全面發(fā)展，但在傳統(tǒng)英語教學(xué)方法中，往往以課堂為中心或者教師為中心，沒有將學(xué)生放在應(yīng)有的地位上，與學(xué)生缺少互動(dòng)交流，不能從學(xué)生的角度教學(xué)，不利于師生關(guān)系的構(gòu)建。此外，缺少互動(dòng)交流，導(dǎo)致教師不能全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，不能有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，這在本質(zhì)上有違“以人為本”的教學(xué)理念。

2.2缺少創(chuàng)新發(fā)展。

傳統(tǒng)的英語教學(xué)方法缺少創(chuàng)新發(fā)展的眼光，在教學(xué)過程中局限于英語知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，不能從創(chuàng)新發(fā)展的角度培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、合作能力、實(shí)踐能力等，與新課標(biāo)要求的知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三方面的要求不符，不能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的現(xiàn)象嚴(yán)重。

3.新課改下中學(xué)英語教學(xué)方法探究

3.1激發(fā)興趣，主動(dòng)探究的教學(xué)方法。

新課改下的中學(xué)英語教學(xué)將學(xué)生的終身發(fā)展看成是教育發(fā)展的重點(diǎn)。針對(duì)中學(xué)英語，在教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)興趣在挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛能方面的作用，通過有效的導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)與能力，讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂。因此在激發(fā)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以根據(jù)課本內(nèi)容采用新型有趣的課堂導(dǎo)入方法，讓學(xué)生主動(dòng)參與，為后續(xù)的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)做鋪墊。例如在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)為了讓學(xué)生活躍起來，先進(jìn)行一個(gè)小組互動(dòng)小游戲，讓學(xué)生根據(jù)一個(gè)英語單詞進(jìn)行聯(lián)想，然后統(tǒng)計(jì)聯(lián)想單詞的數(shù)量，聯(lián)想單詞多的小組獲勝，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。在課后給學(xué)生布置一個(gè)自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，進(jìn)一步深化學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3.2解疑導(dǎo)撥，合作探究的教學(xué)方法。

新課標(biāo)下教師的作用是為了幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，教師不是灌輸知識(shí)，而是將英語知識(shí)融入課堂之中，以學(xué)生為中心，給學(xué)生提供一定的指導(dǎo)。所以在課上應(yīng)將一部分自主權(quán)交給學(xué)生，將學(xué)生分成不同的小組，讓小組在合作學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，共同解決問題，充分發(fā)揮學(xué)生自己的作用，改變滿堂灌的英語教學(xué)方式。尤其是課堂重難點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師可以先給予一些指導(dǎo)，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下開始分工合作，并將合作過程中出現(xiàn)的問題記錄下來，教師統(tǒng)一解答。這種合作探究的教學(xué)方法包括合作前的準(zhǔn)備、合作中的配合及合作后的總結(jié)。首先學(xué)生需要在教師的點(diǎn)撥下進(jìn)行合作探究，而在探究過程中會(huì)進(jìn)一步理解這一內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)新的問題，最后教師對(duì)這些問題進(jìn)行統(tǒng)一的解答，幫助學(xué)生理清英語知識(shí)。

3.3應(yīng)用強(qiáng)化，實(shí)踐探究的教學(xué)方法。

新課標(biāo)下的中學(xué)英語教學(xué)更注重學(xué)生聽說能力的培養(yǎng)，未來甚至?xí)⒖谡Z列入中高考。所以在新課改下中學(xué)英語學(xué)習(xí)中應(yīng)注重學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)，將教學(xué)與學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力。例如在學(xué)生寫作作業(yè)的布置上，可以讓學(xué)生根據(jù)某一情境設(shè)計(jì)對(duì)話，甚至編一個(gè)話劇內(nèi)容進(jìn)行表演，改變死板的英語寫作教學(xué)方法，讓寫作與學(xué)生的生活相聯(lián)系。此外，這種寫作教學(xué)方法的應(yīng)用，更好地發(fā)現(xiàn)學(xué)生在句型、語法、詞匯應(yīng)用上的問題，從實(shí)際應(yīng)用的角度糾正學(xué)生英語應(yīng)用上的問題。除了知識(shí)上的強(qiáng)化與積累外，在課堂中還可以多設(shè)計(jì)一些口語練習(xí)活動(dòng)，給學(xué)生提供口語鍛煉的機(jī)會(huì)，一方面可以讓學(xué)生進(jìn)行模仿訓(xùn)練，模仿電視電影中的某一生活場(chǎng)景的口語訓(xùn)練，另一方面可以讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)場(chǎng)景進(jìn)行表演，從實(shí)踐的英語應(yīng)用入手，提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力。

3.4激勵(lì)評(píng)價(jià)，引申探究的教學(xué)方法。

教學(xué)方法的創(chuàng)新與發(fā)展離不開教學(xué)評(píng)價(jià)的改進(jìn)，新課標(biāo)下的中學(xué)英語教學(xué)采用的是多元化的評(píng)價(jià)模式，因此在英語課堂教學(xué)方法的使用上，教學(xué)方法使用的效果評(píng)價(jià)并不是單一的知識(shí)評(píng)價(jià)體系，還應(yīng)融入情感、態(tài)度、價(jià)值觀這些無形的評(píng)價(jià)內(nèi)容，在教學(xué)方法的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)上都從全面發(fā)展的角度培養(yǎng)學(xué)生。同時(shí)也應(yīng)明確教學(xué)評(píng)價(jià)的最終目的是幫助孩子的成長(zhǎng)，在評(píng)價(jià)中發(fā)揮積極評(píng)價(jià)的作用，建立學(xué)生的自信心，在教學(xué)方法的使用上也多采用正面引導(dǎo)的方法，讓學(xué)生能主動(dòng)學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。此外，在課本內(nèi)容上應(yīng)做必要的引申，讓學(xué)生根據(jù)自己感興趣的部分進(jìn)行引申探究活動(dòng)，在自主探究中體驗(yàn)到英語學(xué)習(xí)的樂趣。所以構(gòu)建新課標(biāo)下的中學(xué)英語教學(xué)方法應(yīng)是一個(gè)體系的建設(shè)，這個(gè)完整的體系建設(shè)離不開教師的反思，教師只有不斷反思教學(xué)方法上的不足，對(duì)學(xué)生及自身都采用激勵(lì)評(píng)價(jià)的方法，才能在不斷摸索中進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生及自我的潛能，為共同的教學(xué)目標(biāo)努力。

4.結(jié)語

新課標(biāo)的核心內(nèi)容是“以人為本”，強(qiáng)調(diào)教師的角色不僅是傳道、授業(yè)、解惑，還應(yīng)針對(duì)當(dāng)下學(xué)科教育中存在的問題，從實(shí)踐教學(xué)情況出發(fā)，著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐英語應(yīng)用能力。因此，在中學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)重視這方面內(nèi)容的改善，在教學(xué)中融入有效的教學(xué)方法，從合作、自主探究、實(shí)踐應(yīng)用、引申學(xué)習(xí)等方面構(gòu)建一套有效的中學(xué)英語教學(xué)方法，讓學(xué)生做全面發(fā)展的人。

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