體驗(yàn)式教學(xué)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用研究

李璠?オ?

[摘要]主要闡述體驗(yàn)式教學(xué)這一教學(xué)方法對初中英語教學(xué)的重要性以及體驗(yàn)式教學(xué)在初中英語教學(xué)中的具體應(yīng)用。

[關(guān)鍵詞]體驗(yàn)式教學(xué)初中英語教學(xué)應(yīng)用

[中圖分類號]G633.41[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號]16746058（2016）360047

隨著新課程改革的不斷深入，越來越多的初中教學(xué)都開始向素質(zhì)教育靠攏。其實(shí)新課標(biāo)改革就要求學(xué)生是素質(zhì)教育當(dāng)中的主體，在教學(xué)的過程中一定要充分發(fā)揮學(xué)生在素質(zhì)教育中的主體地位，由此來強(qiáng)化學(xué)生的情感體驗(yàn)，促使學(xué)生多樣化發(fā)展。因此，初中教師在設(shè)計教學(xué)時，需要將自身學(xué)科的特點(diǎn)與學(xué)生的個性特征相結(jié)合，這樣一來才能有效發(fā)揮教師在素質(zhì)教育當(dāng)中的引導(dǎo)作用，尤其英語這門學(xué)科，教師的引導(dǎo)是非常重要的。而體驗(yàn)式教學(xué)這一方式則能夠很好地將學(xué)生的主體地位與教師的引導(dǎo)地位突顯出來，以此達(dá)到學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)來提升自己能力的教學(xué)目的。

一、體驗(yàn)式教學(xué)對初中英語教學(xué)的重要性

（1）使英語教學(xué)多樣化

在過去傳統(tǒng)的教學(xué)模式當(dāng)中，教師大多都喜歡采取“灌輸”的方式來教導(dǎo)學(xué)生。對于學(xué)生來說，每一次上課都只是聽教師在臺上講，難免會有一些枯燥，而且基本整堂課聽下來感覺很單調(diào)。但是在體驗(yàn)式教學(xué)模式當(dāng)中，教師需要將過去的“灌輸”打破，轉(zhuǎn)為利用多媒體教學(xué)、情境模式教學(xué)等手段，使英語教學(xué)多樣化。

（2）能夠有效提升學(xué)生的實(shí)踐能力

在我國傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)模式中，教師所注重的是理論知識的講解。在應(yīng)試教育的要求下，教師必須以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?yōu)橹攸c(diǎn)，這就容易忽略對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。但是在體驗(yàn)式教學(xué)模式當(dāng)中，教師不僅僅需要重視對理論知識的講授，還需要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。這也是近幾年我國多次舉辦各種英文演講比賽的原因。

（3）營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍

過去傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)氛圍都是較為嚴(yán)肅的，即：教師在臺上講，學(xué)生在臺下聽，教師不讓學(xué)生回答，學(xué)生就不能回答等等。傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往會使整個課堂氛圍非常嚴(yán)肅，學(xué)生也經(jīng)常會出現(xiàn)走神等現(xiàn)象。這導(dǎo)致教師的教學(xué)效率不高，且教師與學(xué)生之間的距離也難以拉近。但是在體驗(yàn)式教學(xué)模式當(dāng)中，課堂的學(xué)習(xí)氛圍卻是輕松愉快的，學(xué)生在這樣的氛圍當(dāng)中學(xué)習(xí)，能夠有效增加學(xué)習(xí)興趣，也能夠提高教師的教學(xué)效率。

二、體驗(yàn)式教學(xué)在初中英語教學(xué)當(dāng)中的具體應(yīng)用

在初中英語教學(xué)當(dāng)中，體驗(yàn)式教學(xué)方法主要有三方面的應(yīng)用。其分別為：實(shí)踐、換位和興趣。

（1）實(shí)踐體驗(yàn)

其中實(shí)踐是整個體驗(yàn)式教學(xué)當(dāng)中非常重要的一部分。實(shí)踐體驗(yàn)主要所指的是課堂之外的教學(xué)，也就是將學(xué)生的生活實(shí)踐變成初中英語的另一個課堂。在體驗(yàn)式教學(xué)當(dāng)中，教師不能夠?qū)W(xué)習(xí)局限在課堂之上，應(yīng)該將教學(xué)延伸到活動之外。當(dāng)然，也不是說實(shí)踐體驗(yàn)就一定要讓學(xué)生去校外參加一些活動，實(shí)踐體驗(yàn)教學(xué)可以是學(xué)生生活當(dāng)中任何一件小事。比如在初中英語教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生必須學(xué)習(xí)寫作這一部分，事實(shí)上教師可以擬題為：Happy Day，讓學(xué)生圍繞自己開心的一天進(jìn)行寫作，這也是實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中的一部分。

（2）換位體驗(yàn)

換位體驗(yàn)即角色對換，也就是說在英語課堂上教師與學(xué)生的角色進(jìn)行對換，教師變成學(xué)生，學(xué)生變成教師。在這一體驗(yàn)當(dāng)中，學(xué)生需要走上講臺講課，在講課完畢之后，再由教師和其他同學(xué)一起進(jìn)行評價。教師可以選擇一些較為簡單的教學(xué)題目，讓學(xué)生進(jìn)行講解，在講解的過程中，教師需要將學(xué)生表現(xiàn)不足的地方指出來，讓他們加深印象。這一方法能夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性，也能夠加深他們對英語學(xué)習(xí)內(nèi)容的印象。除此之外，換位體驗(yàn)式教學(xué)還能夠提升學(xué)生的實(shí)踐能力。

（3）興趣閱讀體驗(yàn)

在整個初中英語教學(xué)當(dāng)中，閱讀基本上算是最難的一個教學(xué)環(huán)節(jié)，同樣也是一個非常重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，所以教師必須著重面對閱讀這一部分。在體驗(yàn)式教學(xué)當(dāng)中，教師可以讓學(xué)生采用興趣閱讀體驗(yàn)來提升自己的閱讀能力。舉例來說，教師在教學(xué)的過程中，可以根據(jù)每一個學(xué)生的興趣愛好以及能力來將他們進(jìn)行分組，讓學(xué)生閱讀自己感興趣的內(nèi)容，接著再準(zhǔn)備一些問題，學(xué)生在閱讀完畢之后，采用問答的方式檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。讓學(xué)生進(jìn)行興趣閱讀體驗(yàn)，能夠有效激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并且提高他們的學(xué)習(xí)熱情。

總而言之，體驗(yàn)式教學(xué)方法對于初中英語教學(xué)來說，能夠有效營造教師與學(xué)生之間的輕松氛圍，使學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)英語，也能有效提高英語教師的教學(xué)效率。但這并不代表著每個學(xué)生的體驗(yàn)都一樣，教師應(yīng)該根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)生的個體差異與個性差別，讓每個學(xué)生都能有不一樣的體驗(yàn)。體驗(yàn)式教學(xué)能夠有效豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，由此也能夠提高初中英語學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。

（責(zé)任編輯黃曉）