打造高效英語課堂策略談 

陳曉麗?オ?

[摘要]隨著新課程改革的深入，構建高效的高中英語課堂是大勢所趨。新課程的核心理念就是“教是為了學生的終身發(fā)展”，教的最終目的是為了少教，為了不教，要運用新課程理念，按照時代的要求進行高中英語的教育教學改革。

[關鍵詞]高中英語課堂教學效率策略研究

[中圖分類號]G633.41[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2016）360045

追求課堂教學的有效性，是高中英語教師的教學理想和目標。優(yōu)質高效的高中英語課堂，能夠讓學生自主學習、創(chuàng)新學習。通過掌握有效的教學策略，激活學生的英語思維，培養(yǎng)學生自主、創(chuàng)新、勤思的能力和習慣，最大限度地優(yōu)化高中英語課堂教學。課堂教學時間只有45分鐘，沒有哪個教師可以在短短的45分鐘內完成多個教學目標。我們只有長期不斷實踐，在潛移默化中完成從量變到質變的飛躍。

一、創(chuàng)設情境，讓課堂動起來

一般來講，生動形象、富有趣味的教學情境，能讓學生的英語學習樂在其中。在恰當的情境中，學生能主動參與、積極動腦，這有助于培養(yǎng)他們分析問題和解決問題的能力。

如教牛津高中英語模塊一Unit 1 School life時，我們可以創(chuàng)設類似的情境： So far we ourselves dont have the opportunity to go abroad to experience a foreign way of life. We are happy today to have a student here who has just finished one year of study in the UK. Now you can all ask her some questions.教師對學案和情境的設計，一是要從教材的編排原則和知識系統(tǒng)出發(fā)。二是對大綱、教材和相關資料以及自己的認知能力和認知水平等進行認真的分析研究。這樣，我們才能處理好教材，創(chuàng)設逼真的情境。

二、創(chuàng)新教法，讓課堂更具開放性

我們要結合學生的生活經歷，為其提供英語學習和實踐的機會，激發(fā)其學習的內驅力和求知欲，為其今后的英語學習打下堅實的基礎。傳統(tǒng)的閱讀教學是教師把課文作為語法、詞匯、文化等信息的載體，通過各個項目的任務達成而實現(xiàn)教學任務的。

我們要實現(xiàn)課內與課外有機結合的生活化教學。如可以多設計interview活動，課前讓學生做好充分準備，搬好桌椅，使interview現(xiàn)場更逼真，學生情緒高漲，熱情大增。 這樣做，我們可以使學生在英語學習上獲得更實在的成功體驗，激發(fā)強烈的學習興趣，有效地提高學習效率。必要的時候，不妨將師生角色互換，讓學生 當“老師”，老師做“學生”， 告訴學生教學目標，讓學生查資料，寫教案。這樣會使學生對探究性學習產生濃厚的興趣。人們常說，態(tài)度決定高度，細節(jié)決定成敗。我們要積極引導，讓學生以積極主動的態(tài)度投身學習活動中，抓好學習過程中的每一個細節(jié)，如書寫、答題的規(guī)范化等。

三、合理設計，讓學生個性飛揚

開放性的教學設計，能夠逐漸發(fā)展學生思維，不斷提升他們的英語學習能力。為此，教師要摒棄傳統(tǒng)的守舊觀念，敢于嘗試開放性教學，充分考慮學生的主體地位，重視學生活動的設計。教師要充分了解學生的知識背景和思維水平，學生個體之間的智力因素和個性差異等也要考慮。

比如在教學牛津高中英語模塊五Unit 3 Reading The perfect copy時，教師一般首先告訴學生這篇文章講的是關于克隆哺乳動物方面的情況以及對克隆人類的爭論。為此，教師可以讓學生討論這方面的話題：Is cloning human beings legal or illegal？ 然后再讓學生探究：Find the reasons why people are for or against human cloning.

四、激發(fā)熱情，讓學生在開放的氛圍中自主學習

英語學習是一種獨立的、主動的認識和發(fā)展活動。一方面，教師要鼓勵學生挖掘潛能，自主學習，另一方面要深入了解學生的學習狀況，為學生的終身發(fā)展奠定基礎。思考、探索以及伴隨著這一過程而不斷產生的思維成果是維持學習興趣的最佳途徑，師生同享教育教學改革發(fā)展帶來的成果。同樣的課，有的教師上起來輕松愉快，效果很好，而有的教師卻講得沉悶，為什么？原因是前者富有激情，善于用感情去點燃學生的智慧。

五、讓學到位，引思得法

目前，不少學生缺少創(chuàng)新意識，創(chuàng)新能力有待加強。在實施讓學引思的策略時，應培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，訓練他們解決問題的能力和探究能力。高中英語課程改革的目的是讓所有的學生活潑、生動地發(fā)展，弘揚真善美，體現(xiàn)正能量。讓學生親身經歷學習過程，在時間和空間上保證其學習活動正常展開和學習行為真實發(fā)生。在課堂教學中，讓學生通過reading， discussion， operation等方法和手段去完成真實情景中的任務，并能夠在這個過程中學會自主學習、合作學習和探究學習。在培養(yǎng)學生嚴謹學習態(tài)度的同時，還能形成互幫互學的學習風氣。

總之，作為教師，我們平時要認真學習，以行動為導向，培養(yǎng)學生綜合語言素質的教學理念。要進一步加大課堂的開放性，調動學生參與課堂活動的積極性，讓他們在主動積極的思維和情感活動中獲得獨特的感受和體驗。

（責任編輯黃曉）