初中體育與健康新教材的校本化處理

吳中偉

摘 要： 根據(jù)最新課程規(guī)定，教師在教學(xué)中必須深刻和全面地領(lǐng)悟課標(biāo)中的具體精神，并且切實(shí)理解和認(rèn)知每個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)，從學(xué)生及學(xué)校實(shí)際情況出發(fā)進(jìn)行教學(xué)，因此實(shí)行教材校本化具有重要意義。在此背景下，文章首先提出新教材校本化處理的注意點(diǎn)，進(jìn)而根據(jù)實(shí)際提出初中體育與健康新教材校本化處理的具體內(nèi)容。

關(guān)鍵詞： 初中體育 健康新教材 校本化處理

教材校本化處理，即教師教學(xué)時(shí)對教材、教材內(nèi)容及教學(xué)方式的選擇，是根據(jù)教學(xué)實(shí)際所需及學(xué)生和學(xué)校實(shí)際情況進(jìn)行的創(chuàng)造性、靈活性的改動處理，進(jìn)而使教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式更符合學(xué)生實(shí)際情況?；诖耍恼聡@初中體育與健康新教材校本化處理，從兩個(gè)部分展開細(xì)致的分析探討，以下是具體內(nèi)容。

一、新教材校本化處理的注意點(diǎn)

在進(jìn)行教材校本化處理時(shí)，首先需要充分應(yīng)用教材，即初中健康與體育的課本，以教材為基本出發(fā)點(diǎn)和最后落腳點(diǎn)進(jìn)行處理，保障處理后的教學(xué)內(nèi)容不偏離教學(xué)任務(wù)；其次需要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行處理，任何教材的改變都需要嚴(yán)格遵守教學(xué)課程的硬性安排；再次是綜合師生特點(diǎn)，充分考慮學(xué)生實(shí)際身體情況及個(gè)人運(yùn)動愛好，教師需要充分考慮自身專業(yè)情況，發(fā)揮具備的優(yōu)勢；還要根據(jù)實(shí)際教學(xué)資源進(jìn)行校本化處理，校本化從其文字定義上就可以看出對學(xué)校實(shí)際情況的重視程度，也就是學(xué)校開展體育教學(xué)具備的人才資源、教材資源、體育設(shè)施及校內(nèi)外的體育場地。進(jìn)行校本化處理時(shí)必須充分考慮到這些元素，不能脫離學(xué)校實(shí)際情況，需制定出合理的教學(xué)內(nèi)容和方式[1]。

二、新教材校本化處理的具體教學(xué)內(nèi)容

初中體育與健康新教材的校本化處理無非就是合理添加和刪減、替代教學(xué)內(nèi)容，以及對相似內(nèi)容的整合，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的校本化處理。

（一）添加

添加即在教學(xué)中補(bǔ)充更多教學(xué)內(nèi)容和練習(xí)內(nèi)容，進(jìn)而提高學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的理解程度和實(shí)踐能力[2]。如在跨欄練習(xí)中，教師可以在教學(xué)之前向?qū)W生介紹跨欄英雄劉翔，讓學(xué)生產(chǎn)生作為亞洲人、黃種人的自豪感，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心；又如籃球教學(xué)中，如果教師只是按照規(guī)則照搬講解，那么學(xué)生將難以切實(shí)地感受到籃球運(yùn)動實(shí)際規(guī)則，學(xué)習(xí)興趣不會很高，教師在教學(xué)中可以增加一些學(xué)生喜歡的籃球內(nèi)容，細(xì)化內(nèi)容，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來不僅吃得飽還能吃得透，如“擊地傳球”、“背后傳球”、“球類游戲”等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動性，在實(shí)際籃球游戲中掌握相關(guān)知識和技能。

（二）刪減

新教學(xué)課標(biāo)中增加了很多教師的可選項(xiàng)，所有教學(xué)內(nèi)容都可以使用，然而并不是每一項(xiàng)都必須使用。教師在進(jìn)行校本化處理時(shí)必須充分考慮學(xué)校實(shí)際情況及學(xué)生自身情況，合理刪減教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中使用更少的時(shí)間實(shí)現(xiàn)最大化學(xué)習(xí)收益。如新課標(biāo)中對于球類教學(xué)內(nèi)容和安排很多，教師在教學(xué)中需要合理刪減、有效歸納。如很多學(xué)校不具備足球場或者足球場對初中生而言面積過大，教師就可以相應(yīng)簡化組織教學(xué)，只要學(xué)生能實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)即可，如在足球比賽中教師以竹子和繩子制作球門，再依據(jù)人數(shù)確定場地大小和球門高低。

（三）替換

替換即對教學(xué)中一些難以實(shí)現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理替換，在保障教學(xué)效果不變的情況下，選擇最易實(shí)現(xiàn)的教學(xué)形式。替換要注意合理性、科學(xué)性，替換內(nèi)容對學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)沒有影響，甚至對目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有促進(jìn)作用。如在滑冰一課中，很多地方冬季溫度很高難以實(shí)現(xiàn)切實(shí)的滑冰教學(xué)，教師就可以使用旱冰教學(xué)代替；又如跳高教學(xué)中，可以使用橡皮筋等工具代替橫桿，既可增強(qiáng)安全性，又可完成教學(xué)內(nèi)容[3]。

（四）整合

根據(jù)教學(xué)實(shí)際所需及學(xué)生全面發(fā)展需要，充分將初中教學(xué)中的數(shù)理化等知識融入體育教學(xué)中，進(jìn)行知識整合實(shí)現(xiàn)更綜合化、全面化教學(xué)。如在投擲教學(xué)中，可以充分整合物理知識進(jìn)行教學(xué)，對出手速度、角度通過物理知識教學(xué)；還可以和思想品德教學(xué)相整合，如很多學(xué)生不愿意從事臟繁重累的體育活動，教師需要站出來示范，做好榜樣，通過教師高尚品質(zhì)的凸顯實(shí)現(xiàn)學(xué)生品質(zhì)教育。讓學(xué)生在其榜樣的熏陶下自愿學(xué)習(xí)，這是學(xué)生成長中必需的，對學(xué)生是一種歷練，是一筆寶貴的人生財(cái)富。

三、結(jié)語

初中體育與健康新教材校本化處理是為了更好地進(jìn)行初中體育教育，提高教育質(zhì)量，是一項(xiàng)十分必要、勢在必行的措施。在進(jìn)行教材校本化處理時(shí)，需要注意充分應(yīng)用教材、根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、綜合師生特點(diǎn)及根據(jù)實(shí)際教學(xué)資源進(jìn)行處理等，同時(shí)對于內(nèi)容從添加、刪減、替換及整體四個(gè)方面進(jìn)行，確保處理方式的正確性及處理結(jié)果的合格性，為學(xué)生服務(wù)，更切實(shí)提高教育質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]張?jiān)品?淺析體驗(yàn)式教學(xué)在初中體育健康課程中的應(yīng)用[J].文體用品與科技，2013，12（20）：128.

[2]盧國洲.初中體育健康課教學(xué)策略分析[J].教師，2013，41（9）：109.

[3]施衛(wèi)星.初中體育體驗(yàn)式教學(xué)的實(shí)踐與感悟[J].中學(xué)課程資源，2016，14（6）：32-33.