光機(jī)電相結(jié)合應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐

王偉，許彩云

（閩南理工學(xué)院光電與機(jī)電工程學(xué)院，福建石獅362700）

光機(jī)電相結(jié)合應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐

王偉，許彩云

（閩南理工學(xué)院光電與機(jī)電工程學(xué)院，福建石獅362700）

根據(jù)光機(jī)電行業(yè)的發(fā)展，結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)特色，進(jìn)行了光機(jī)電相結(jié)合應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的研究。通過組織改革試點(diǎn)，在光機(jī)電相結(jié)合應(yīng)用型人才培養(yǎng)方面討論了教學(xué)模式、教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容的改革思路，并進(jìn)行了實(shí)踐教學(xué)研究。結(jié)果證明:培養(yǎng)光機(jī)電相結(jié)合應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式是可行的，具有一定的實(shí)踐意義。

光機(jī)電；應(yīng)用型；人才培養(yǎng)模式

光機(jī)電一體化技術(shù)是光電技術(shù)、機(jī)械技術(shù)、微電子技術(shù)、自動(dòng)控制技術(shù)、信息技術(shù)、傳感技術(shù)、電力電子技術(shù)等多學(xué)科深度交叉結(jié)合而成的綜合性高技術(shù)，作為制造業(yè)的基礎(chǔ)與核心的一門高新技術(shù)[1]。如何構(gòu)建光機(jī)電相結(jié)合的特色專業(yè)體系，使之適應(yīng)福建省及海西經(jīng)濟(jì)、科技、光機(jī)電產(chǎn)業(yè)鏈以及如何解決社會(huì)發(fā)展對(duì)光機(jī)電復(fù)合型專業(yè)人才實(shí)踐創(chuàng)新能力及綜合素質(zhì)的需求等提出了一系列的問題[2]。

針對(duì)上述問題，閩南理工學(xué)院成立了光機(jī)電相結(jié)合應(yīng)用型人才改革試點(diǎn)項(xiàng)目組，主要由光電與機(jī)電工程學(xué)院負(fù)責(zé)具體事宜。根據(jù)關(guān)于開展教育改革試點(diǎn)的部署，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)生的創(chuàng)新以及實(shí)踐能力為目標(biāo)，在機(jī)械設(shè)計(jì)及其自動(dòng)化、測(cè)控技術(shù)與儀器、電子信息工程三個(gè)專業(yè)進(jìn)行光機(jī)電相結(jié)合應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的試點(diǎn)工作，成立了光機(jī)電一體化試點(diǎn)班。在此基礎(chǔ)上，制定了光機(jī)電一體化的人才培養(yǎng)方案，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容改革、整合新的課程體系，構(gòu)建合理的師資隊(duì)伍。該項(xiàng)目課題獲得了福建省創(chuàng)新人才培養(yǎng)改革試點(diǎn)項(xiàng)目資助，經(jīng)過多年的努力，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)改革成果，為閩南理工學(xué)院的教學(xué)改革起到了示范作用，該成果獲得了福建省第七屆高等教育教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)。

1 光機(jī)電一體化人才培養(yǎng)方案的改革

1.1 人才培養(yǎng)方案制定

根據(jù)學(xué)院為應(yīng)用型大學(xué)，主要培養(yǎng)工科類應(yīng)用型本科生的定位，構(gòu)建光機(jī)電相結(jié)合的特色專業(yè)體系，使之適應(yīng)福建省及海西經(jīng)濟(jì)、科技、光機(jī)電產(chǎn)業(yè)鏈和社會(huì)發(fā)展對(duì)光機(jī)電復(fù)合型專業(yè)人才實(shí)踐創(chuàng)新能力及綜合素質(zhì)的需求。遵循“精理論、強(qiáng)能力、重實(shí)踐、有后勁”的專業(yè)教學(xué)理念，在真實(shí)的工程環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力及為地方企業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈、地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)這一優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持“規(guī)模、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)、效益”協(xié)調(diào)發(fā)展。通過改革試點(diǎn)，探索出一條建設(shè)好閩南理工學(xué)院具有特色鮮明、優(yōu)勢(shì)突出的省內(nèi)領(lǐng)先、國(guó)內(nèi)知名的光機(jī)電相結(jié)合的專業(yè)群，并打造成為福建省與海西光電產(chǎn)業(yè)鏈柔性對(duì)接的應(yīng)用型本科創(chuàng)新能力人才培養(yǎng)模式和體系。實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生的工程能力與用人單位要求標(biāo)準(zhǔn)的“無縫銜接和零適應(yīng)期”。

1.2 課程體系改革

通過開展人才市場(chǎng)需求調(diào)研、走訪用人單位、召開專業(yè)改革與建設(shè)座談會(huì)等多種形式，進(jìn)行光機(jī)電相關(guān)產(chǎn)業(yè)和領(lǐng)域發(fā)展趨勢(shì)及人才需求調(diào)研，了解職業(yè)崗位及用人單位所要求的知識(shí)結(jié)構(gòu)、崗位關(guān)鍵技能及素質(zhì)[3]。學(xué)院與產(chǎn)業(yè)、行業(yè)和用人部門共同研究制訂人才培養(yǎng)方案，共同制定與崗位能力相適應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，調(diào)整優(yōu)化課程體系和結(jié)構(gòu)。據(jù)此來整合知識(shí)模塊和業(yè)務(wù)技能及所對(duì)應(yīng)的課程設(shè)置，根據(jù)崗位能力對(duì)人才培養(yǎng)提出的知識(shí)、能力、素質(zhì)的要求，改革專業(yè)課程，及時(shí)將當(dāng)前該領(lǐng)域的新知識(shí)、研究方向等內(nèi)容在課程中反映出來，促使光機(jī)電知識(shí)滲透、融合，為學(xué)生打好基礎(chǔ)使學(xué)生的專業(yè)能力和素質(zhì)能更好地適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求。

2 教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革

積極開展啟發(fā)式、開放式的教學(xué)過程，探索推行以學(xué)生為中心、以教師為主導(dǎo)的“在做中教、在做中學(xué)、教、學(xué)、做合一”的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)模式。綜合運(yùn)用“講授法”、“討論法”、“案例分析法”和“實(shí)踐法”等教學(xué)方法，采用“創(chuàng)設(shè)工程情景→提出問題→分析問題→解決問題→內(nèi)化知識(shí)→形成能力”的教學(xué)規(guī)程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有利于學(xué)生掌握課程內(nèi)容知識(shí)。

組織和開展第二課堂教學(xué)，提高學(xué)生的科技創(chuàng)新興趣和能力，與課內(nèi)教學(xué)相結(jié)合，提升校園科技創(chuàng)新文化水平。積極組織學(xué)生參加科技創(chuàng)新和工程實(shí)踐活動(dòng)，使其接受系統(tǒng)的工程訓(xùn)練。通過舉辦學(xué)術(shù)報(bào)告，定期定點(diǎn)開展科技交流等活動(dòng)，給學(xué)生提高課外學(xué)習(xí)平臺(tái)。組織學(xué)生參加專業(yè)的各類科技競(jìng)賽，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和提升科技交流能力，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)[4]。

3 注重學(xué)生能力培養(yǎng)，提高綜合素質(zhì)

以提高學(xué)生的工程實(shí)踐與創(chuàng)新能力為核心，提高實(shí)踐教學(xué)在教學(xué)計(jì)劃中比重，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。為保障學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行，學(xué)院建立“光電信息實(shí)驗(yàn)室”、“圖像處理實(shí)驗(yàn)室”、“智能儀器與虛擬儀器實(shí)驗(yàn)室”，引進(jìn)國(guó)內(nèi)享有盛名“光電綜合實(shí)驗(yàn)平臺(tái)”、“線陣CCD應(yīng)用開發(fā)實(shí)驗(yàn)儀”和“彩色面陣CCD多功能實(shí)驗(yàn)儀”等儀器，重點(diǎn)解決學(xué)生在校內(nèi)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)的基地建設(shè)，為學(xué)生提供更多動(dòng)手的機(jī)會(huì)。

建立學(xué)生到實(shí)踐教學(xué)基地開展實(shí)踐實(shí)習(xí)的有效機(jī)制，進(jìn)一步推進(jìn)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)模式、內(nèi)容的改革與創(chuàng)新，強(qiáng)化校內(nèi)教師和企業(yè)一線高級(jí)技師、能工巧匠現(xiàn)場(chǎng)共同教學(xué)和指導(dǎo)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，同時(shí)將最新的科研項(xiàng)目?jī)?nèi)容和成果引入實(shí)踐教學(xué)。為此學(xué)院開展校企深度合作，打造高水平實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，構(gòu)建以在企業(yè)生產(chǎn)中，實(shí)施生產(chǎn)工藝和完成生產(chǎn)任務(wù)為目標(biāo)的實(shí)踐教學(xué)體系以及構(gòu)建以任務(wù)引領(lǐng)型和項(xiàng)目導(dǎo)向型課程為主體的，具有工學(xué)結(jié)合特色的實(shí)踐教學(xué)課程體系，為學(xué)生打造生產(chǎn)實(shí)踐基礎(chǔ)平臺(tái)。與通達(dá)集團(tuán)和福建中策光電科技有限公司共建校外實(shí)踐教學(xué)基地，建設(shè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)、工藝制定、程序編制、設(shè)備檢測(cè)、產(chǎn)品加工等企業(yè)崗位實(shí)踐環(huán)境，并為專業(yè)課程提供教學(xué)與實(shí)踐場(chǎng)所[5]。

通過實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)積累，培養(yǎng)學(xué)生集動(dòng)手、操作、創(chuàng)新于一體的綜合能力。建立學(xué)校、用人單位和行業(yè)部門共同參與的學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的考核評(píng)價(jià)機(jī)制，培養(yǎng)心理素質(zhì)好，實(shí)踐能力、社會(huì)適應(yīng)能力和競(jìng)爭(zhēng)能力強(qiáng)的應(yīng)用型創(chuàng)新人才。

4 加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

為保障人才培養(yǎng)方案的光機(jī)電相結(jié)合應(yīng)用型人才培養(yǎng)的順利進(jìn)行，必須建立結(jié)構(gòu)合理、熱愛教育工作、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、了解社會(huì)及產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求、具有從事教研、科研能力的專兼結(jié)合的教師隊(duì)伍。加強(qiáng)雙師型教師的培養(yǎng)，積極鼓勵(lì)教師下企業(yè)掛職鍛煉。制定和完善中青年教師的進(jìn)修制度，鼓勵(lì)教師提升學(xué)歷，加大對(duì)在職攻讀碩士以及博士的教師的支持力度，自主培養(yǎng)專業(yè)帶頭人和骨干教師。實(shí)行“全員聘任”、“競(jìng)爭(zhēng)上崗”、“獎(jiǎng)優(yōu)罰懶”等制度激勵(lì)教師不斷進(jìn)取，并通過‘教學(xué)質(zhì)量月’、‘教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控’、‘教書育人’等活動(dòng)，提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)。

5 學(xué)科建設(shè)

從主動(dòng)適應(yīng)和融入海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)、福建省、泉州市社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求和學(xué)院辦學(xué)實(shí)際現(xiàn)狀為出發(fā)點(diǎn)，基于光、機(jī)、電專業(yè)體系的形成以及建設(shè)專業(yè)群的思路，進(jìn)行相關(guān)專業(yè)設(shè)置建設(shè)。努力構(gòu)建光、機(jī)、電方面的本科專業(yè)，形成專業(yè)群：光學(xué)方面以“測(cè)控技術(shù)與儀器”為核心，增設(shè)“光電信息科學(xué)與工程”專業(yè)，把光電非接觸測(cè)控技術(shù)與光電信息處理有機(jī)結(jié)合；在機(jī)械工程方面以“機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化”為核心專業(yè)，增設(shè)“材料成型及控制工程”專業(yè)，拓寬機(jī)電一體化發(fā)展戰(zhàn)略，通過組建“試點(diǎn)班”，將光、機(jī)、電與算等現(xiàn)代技術(shù)引入專業(yè)群；在電子技術(shù)方面以“電子信息工程”為核心專業(yè)，增設(shè)“電氣工程及其自動(dòng)化”專業(yè)和“通信工程”專業(yè)，形成強(qiáng)、弱電結(jié)合的體系，形成電子技術(shù)專業(yè)群。進(jìn)一步發(fā)展為“光、機(jī)、電和算”的大專業(yè)群打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。經(jīng)過多年的努力取得了一定的成績(jī)，2011年6月，機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)和電子信息工程專業(yè)成為省級(jí)特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)；2012年3月，測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)成為省級(jí)專業(yè)綜合改革試點(diǎn)項(xiàng)目；2012年10月“光學(xué)工程”和“電氣工程”成為省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科；2016年機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)成為福建省高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革試點(diǎn)專業(yè)項(xiàng)目。

6 結(jié)束語

近年來學(xué)院緊緊圍繞培養(yǎng)光機(jī)電應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的改革，進(jìn)行了一系列積極的探索與實(shí)踐，成立了試點(diǎn)班，開展了試點(diǎn)班專業(yè)課程體系改革，突出職業(yè)能力的培養(yǎng)，取得了明顯成效。運(yùn)行光機(jī)電相結(jié)合應(yīng)用型人才培養(yǎng)運(yùn)行新的人才培養(yǎng)模式后，本學(xué)院共有600名畢業(yè)生和1500名在校生受益。學(xué)生綜合素質(zhì)顯著提升，適應(yīng)光機(jī)電企業(yè)對(duì)人才的需求，畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力得到大大提升。多年來，學(xué)生積極參加各類課外科技和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在一系列國(guó)家級(jí)、省級(jí)的大學(xué)生競(jìng)賽中成績(jī)優(yōu)異。

[1]劉桂雄，李龍根，林穎，等.光機(jī)電一體化綜合人才培養(yǎng)模式及其課程體系[J].光學(xué)技術(shù)，2002，（增刊）：99-102.

[2]蔣力培，陳家慶，焦向東，等.光機(jī)電一體化技術(shù)應(yīng)用實(shí)踐與分析[J].航空制造技術(shù)，2004（9）：20-24.

[3]蕭澤新，莫秋云，黃美發(fā)，等.光機(jī)電復(fù)合型人才培養(yǎng)創(chuàng)新體系的構(gòu)建與實(shí)踐改革[J].光學(xué)技術(shù)，2007（33），（增刊）：317-320. [4]蕭澤新，黃美發(fā)，陳寧，等.光機(jī)電一體化復(fù)合型人才培養(yǎng)模式及其運(yùn)作實(shí)踐[J].光學(xué)技術(shù)，2008（34），（增刊）：317-320. [5]葛曉宏，黃紅武.應(yīng)用光機(jī)電一體化，促進(jìn)“海西”制造業(yè)升級(jí)優(yōu)化[J].福建工程學(xué)院學(xué)報(bào)，2007，5（1）：7-10.

Reform and Practice for the Optical Mechanical and Electrical of Applied Talents Training Mode

WANG Wei，XU Cai-Yun
（Minnan University of Science and Technology，Shishi Fujian 362700，China）

According to the development of optical mechanical and electrical industry，combined with the characteristics of school running，this paper has carried on the research of the combination of light and mechanical application oriented talent training mode.Through the reform of the organization，in the light machine electricity combined application type talents training discusses the reform of teaching mode，teaching methods and teaching content，and the practice of teaching and research.The results show that it is feasible to combine the training mode of the application type talent training mode，which has certain practical significance.

optical mechanical and electrical；application type；talent training mode

G642.0

：A

：1672-545X（2017）01-0267-03

2016-10-08

福建省2015年高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革項(xiàng)目（試點(diǎn)專業(yè)：機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化）資助

王偉（1984-），男，江西婺源人，工學(xué)碩士，講師，研究方向：精密加工技術(shù)；許彩云（1983-），女，福建德化人，MBA碩士，助理研究員，研究方向：高校教務(wù)管理。