獨(dú)立學(xué)院機(jī)械類實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究與實(shí)施

冉建平，王棟

獨(dú)立學(xué)院機(jī)械類實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究與實(shí)施

冉建平，王棟

（北京郵電大學(xué)世紀(jì)學(xué)院，北京102101）

針對(duì)現(xiàn)有機(jī)械類實(shí)驗(yàn)室設(shè)備種類繁多、利用率低，教師參與和使用實(shí)驗(yàn)室不便利等情況，本文從組織分工、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、考核方法、實(shí)驗(yàn)室利用、學(xué)科競(jìng)賽、軟硬件建設(shè)等方面進(jìn)行機(jī)械類實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究與實(shí)施。讓師生走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，充分利用實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備，提高師生的教科研熱情。

實(shí)驗(yàn)室；開(kāi)放式；實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放；實(shí)驗(yàn)教學(xué)

針對(duì)我系機(jī)械類實(shí)驗(yàn)室門類較多，實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備門類多而雜，貴重設(shè)備管理與維護(hù)，實(shí)驗(yàn)室及設(shè)備的利用率等問(wèn)題，我們努力尋求一條使實(shí)驗(yàn)設(shè)備得到有效的管理和充分利用，學(xué)生都能學(xué)有所得、用所其長(zhǎng)、積極進(jìn)取、逐步走向整體優(yōu)化、普遍提高的管理與教學(xué)途徑，即探索機(jī)械類實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，努力將其滲透到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。對(duì)此我們做了以下幾方面的研究和實(shí)施：

1 調(diào)研其他院校及企業(yè)機(jī)械類實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)情況

對(duì)其他兄弟院校及企業(yè)機(jī)械類實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)情況進(jìn)行調(diào)研，重點(diǎn)研究其實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、設(shè)備、時(shí)間、等內(nèi)容的開(kāi)放環(huán)節(jié)。調(diào)研了北京郵電大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、浙江天煌等院校和單位。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等渠道獲得和學(xué)習(xí)相關(guān)高校和企業(yè)的教學(xué)方法和開(kāi)放形式。

2 組織專業(yè)教師參與開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)

根據(jù)教研室專業(yè)教師專業(yè)特長(zhǎng)和教學(xué)情況組織教師參與到開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)專業(yè)教師進(jìn)行了分工。

3 核心課程的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書的整理與完善

根據(jù)本專業(yè)工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)的要求，我們?cè)趯?shí)驗(yàn)教學(xué)中，著重基本概念的理解和實(shí)驗(yàn)方法的掌握，不強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)的理論分析；著重零件參數(shù)的確定原則；著重合理的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)；以此為依據(jù)整理和完善了機(jī)械原理、材料力學(xué)、物流裝備設(shè)計(jì)、工程圖學(xué)、機(jī)械設(shè)計(jì)、機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)、工程材料與成型技術(shù)、數(shù)控加工技術(shù)、流體傳動(dòng)與控制、金工實(shí)習(xí)等課程的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書。

4 改革實(shí)驗(yàn)考核方式，變單一考核為質(zhì)量環(huán)節(jié)的全程跟蹤

根據(jù)以往實(shí)驗(yàn)成績(jī)多以學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告給出，造成學(xué)生只重視報(bào)告的撰寫，不重視對(duì)實(shí)驗(yàn)原理的理解和操作能力的培養(yǎng)，我們提出的實(shí)驗(yàn)質(zhì)量環(huán)節(jié)的全程跟蹤，驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的總成績(jī)=實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)20%+實(shí)驗(yàn)操作50%+實(shí)驗(yàn)報(bào)告30%；而設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的總成績(jī)=實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)10%+實(shí)驗(yàn)操作35%+實(shí)驗(yàn)報(bào)告25%+方案的設(shè)計(jì)30%.

5 實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放

為發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，打破實(shí)驗(yàn)教學(xué)受實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)的限制，改變多年的傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)方法，向師生開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室。學(xué)生自主對(duì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目進(jìn)行設(shè)計(jì)、改進(jìn)和實(shí)施，增加了學(xué)生實(shí)際動(dòng)手的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。也提高了教師科研環(huán)境。

（1）內(nèi)容的開(kāi)放：主要以下方面：綜合設(shè)計(jì)型、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、課程設(shè)計(jì)、參與教師科研項(xiàng)目、學(xué)生的科技創(chuàng)新、專業(yè)學(xué)科競(jìng)賽、新購(gòu)置儀器設(shè)備相關(guān)培訓(xùn)等；

（2）實(shí)驗(yàn)時(shí)間開(kāi)放：由相關(guān)的教師或?qū)W生可提前三天至一周內(nèi)到實(shí)驗(yàn)室預(yù)約實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)管理人員審核實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)室能滿足實(shí)驗(yàn)條件后，與同學(xué)預(yù)約時(shí)間;學(xué)生按預(yù)約時(shí)間進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室;在預(yù)約時(shí)間以外的時(shí)間進(jìn)入開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室須征得實(shí)驗(yàn)室教師的同意；在學(xué)科競(jìng)賽中根據(jù)需要調(diào)整實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放的時(shí)間；

（3）實(shí)驗(yàn)設(shè)備開(kāi)放：向?qū)W生提供足夠數(shù)量的儀器、設(shè)各、工具、器材等實(shí)驗(yàn)用品，要學(xué)生在使用實(shí)驗(yàn)室器材時(shí)要按要求做好器材使用記錄。

（4）實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地的開(kāi)放：實(shí)驗(yàn)室全方位向?qū)W生開(kāi)放，提供學(xué)生參加各種學(xué)科競(jìng)賽和興趣愛(ài)好的專業(yè)場(chǎng)地；如開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室支持物流大賽、3D大賽等；

（5）開(kāi)放管理：制定了《機(jī)械類實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室管理辦法》等一系列開(kāi)放管理細(xì)則、開(kāi)放機(jī)制的運(yùn)行，提高學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、研究學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)管理能力、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和科學(xué)思維，為實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

6 科技創(chuàng)新、學(xué)科競(jìng)賽與畢業(yè)設(shè)計(jì)的結(jié)合

依托學(xué)院現(xiàn)有設(shè)備開(kāi)發(fā)科技創(chuàng)新項(xiàng)目，用科技創(chuàng)新帶動(dòng)學(xué)科競(jìng)賽，學(xué)科競(jìng)賽項(xiàng)目轉(zhuǎn)化成畢業(yè)設(shè)計(jì)課題，相互促進(jìn)，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)和對(duì)專業(yè)知識(shí)的系統(tǒng)運(yùn)用，如參加學(xué)科競(jìng)賽的“自動(dòng)化倉(cāng)配系統(tǒng)”項(xiàng)目。

7 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放教師隊(duì)伍建設(shè)

全方位提升自有教師的教學(xué)水平、學(xué)術(shù)水平、工程實(shí)踐能力和科研能力；引進(jìn)具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的技師一名加入教學(xué)團(tuán)隊(duì)，使教學(xué)團(tuán)隊(duì)的隊(duì)伍不僅有教授、講師、實(shí)驗(yàn)師而且還有工程師、技師，形成了職稱、年齡結(jié)構(gòu)合理，教學(xué)能力強(qiáng)的開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍。

8 加強(qiáng)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

完善了數(shù)控加工實(shí)驗(yàn)室的儀器設(shè)備和環(huán)境，將部分金工實(shí)習(xí)在學(xué)院里面進(jìn)行，也為師生的教科研中生產(chǎn)加工提供了條件；完善了物流、力學(xué)和機(jī)械設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室的儀器設(shè)備，創(chuàng)造更好的專業(yè)實(shí)驗(yàn)條件；建設(shè)了由周老師等教師主持的成品糧高位碼垛機(jī)器人系統(tǒng)校內(nèi)部分，增加了師生在校就能接近實(shí)際生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的機(jī)會(huì)和專業(yè)教科研條件。

項(xiàng)目實(shí)施的結(jié)果：

（1）開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法將專業(yè)教師融入到實(shí)驗(yàn)教學(xué)與管理開(kāi)發(fā)的整個(gè)過(guò)程，有效利用了實(shí)驗(yàn)室及實(shí)驗(yàn)設(shè)備，實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放得到有效落實(shí)，符合國(guó)家一般、獨(dú)立院校培養(yǎng)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)方向，符合我院大力推進(jìn)教學(xué)建設(shè)與改革，體現(xiàn)我院應(yīng)用型人才培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)體系和素質(zhì)教育體系，有利于機(jī)械類實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)展和促進(jìn)專業(yè)發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的整體提升。

（2）將開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室教學(xué)滲透到實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)、科研競(jìng)賽和畢業(yè)設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，充分利用好現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)設(shè)備儀器，提高設(shè)備和實(shí)驗(yàn)室利用率，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。機(jī)電教研室全體教師、實(shí)驗(yàn)員和教務(wù)員參與到項(xiàng)目的開(kāi)展，參與的學(xué)生有從2012級(jí)到2016級(jí)，開(kāi)放了全系所有機(jī)電類實(shí)驗(yàn)室；用活了實(shí)驗(yàn)室。共開(kāi)發(fā)了依托實(shí)驗(yàn)室的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目40多項(xiàng)；這兩年學(xué)科競(jìng)賽獲北京市特等獎(jiǎng)3項(xiàng)、一等獎(jiǎng)1項(xiàng)和國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)3項(xiàng)；相關(guān)科技創(chuàng)新立項(xiàng)19項(xiàng)，其中跨系合作指導(dǎo)1項(xiàng)。

在今后教學(xué)中我們將繼續(xù)探索和實(shí)踐以實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放為依托，多向其他兄弟院校學(xué)習(xí)，以學(xué)科競(jìng)賽為載體的實(shí)踐教學(xué)的延伸體系，擴(kuò)大專業(yè)教師和學(xué)生科技創(chuàng)新和創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽參與度，積極準(zhǔn)備參加全國(guó)大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽等其他專業(yè)相關(guān)學(xué)科競(jìng)賽，積極探索開(kāi)展跨專業(yè)、院系的科技創(chuàng)新等教科研項(xiàng)目。

[1]李兵，齊新霞，徐啟榮，等.機(jī)械類實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放式教學(xué)改革與探索.科技視界，2014（24）.

[2]李志華，鞠平，劉久付.創(chuàng)新3-2-1教學(xué)模式實(shí)現(xiàn)開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)平臺(tái).實(shí)驗(yàn)室科學(xué).2011（1）.

[3]張玉林，徐漫琳.獨(dú)立學(xué)院機(jī)械類應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的探索與實(shí)踐.中國(guó)教育技術(shù)裝備.2015（8）.

[4]陳新元，陳奎生，黃浩，等.機(jī)械電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系改革與實(shí)驗(yàn)室建設(shè)研究.武漢科技大學(xué)學(xué)報(bào)，2008（4）.

Research and Implementation of Open Experiment Teaching in Mechanical Laboratory of Independent College

RAN Jian-ping，WANG Dong
（Century College，Beijing University of Posts and Telecommunications，Beijing 102101，China）

This paper is based on the following aspects:organization division，experiment content，assessment method，laboratory utilization，subject competition，software and hardware construction，etc.in view of the current situation of the existing mechanical laboratory equipment，low utilization rate，teachers’participation and use of laboratory inconvenience.Research and implementation of open experimental teaching of mechanical laboratory.So that teachers and students into the laboratory，make full use of laboratory equipment，teachers and students to improve teaching and research enthusiasm.

laboratory；opening；laboratory open；experimental teaching

G482

A

1672-545X（2017）07-0256-02

2017-04-07

冉建平（1984－），男，四川涼山州德昌人，本科，實(shí)驗(yàn)師，研究方向：機(jī)械電子工程；王棟（1987－），男，北京延慶人，本科，助理實(shí)驗(yàn)師，北京郵電大學(xué)世紀(jì)學(xué)院，研究方向：機(jī)械電子工程。