高職院校汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)有效性教學(xué)探究

梁遷

（四川信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院，四川 廣元 628017）

在高職院校當(dāng)中，對于汽車檢測與維修專業(yè)的人才進(jìn)行培養(yǎng)，必須要符合社會上對于這類人才的需求標(biāo)準(zhǔn)，才能夠發(fā)揮教育的作用，體現(xiàn)教育的價(jià)值?，F(xiàn)如今，由于人們對汽車使用頻率的增加，使得汽車檢測與維修行業(yè)對于這類人才的需求量逐漸增大，也因此而對高職院校提出了更高的人才培養(yǎng)要求。在此基礎(chǔ)上，高職院校不得不對汽車檢測與維修專業(yè)的教學(xué)進(jìn)行改革和創(chuàng)新，提升教學(xué)的有效性。

一、提高汽車檢測與維修專業(yè)有效性教學(xué)的必要性

在技術(shù)含量上，汽車產(chǎn)品需要不斷增加其創(chuàng)造與革新性，需要在技術(shù)和產(chǎn)品的研發(fā)中，加入更具科技性的元素，將有利于提高汽車使用的動(dòng)力性、安全性、操作性、適用性、舒適性和可靠性，為提高汽車消費(fèi)者的汽車體驗(yàn)感提供便利。在汽車中使用先進(jìn)的技術(shù)設(shè)備，還能夠減少污染，節(jié)能減排。不過從系統(tǒng)的組成結(jié)構(gòu)來看，在使用電子技術(shù)設(shè)備之后，汽車原有的使用性能、系統(tǒng)工作原理、檢測維修方法將出現(xiàn)一定程度變化，對維修檢測人員的技術(shù)技能也提出了更高要求。所以，只有提升高校專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，完善學(xué)生的技術(shù)能力，開展檢測與維修技術(shù)專業(yè)課程的有效性教學(xué)是十分必要的。

二、高職院校汽車檢測與維修專業(yè)實(shí)際教學(xué)中存在的問題分析

（一）汽車檢測與維修專業(yè)教學(xué)缺乏系統(tǒng)的指導(dǎo)

在高職院校的實(shí)際教學(xué)過程中可以發(fā)現(xiàn)，對于汽車檢測與維修專業(yè)方面的教學(xué)，缺乏系統(tǒng)的指導(dǎo)，大都是借鑒以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并未根據(jù)事實(shí)情況來進(jìn)行完善。汽車檢測與維修專業(yè)是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，想要培養(yǎng)這類人才，就必須要以理論課程為基礎(chǔ)，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。同時(shí)，還要設(shè)定科學(xué)合理的教學(xué)模式，認(rèn)識到實(shí)踐操作對學(xué)生們的重要性。對于大部分高職院校來說，他們在展開汽車檢測與維修專業(yè)教學(xué)的時(shí)候，給學(xué)生們實(shí)行的實(shí)踐操作教學(xué)，往往缺乏系統(tǒng)性的教學(xué)計(jì)劃支持，使得該專業(yè)的教學(xué)無法達(dá)到理想的效果。

（二）高職院校與企業(yè)之間的合作有待提升

由于汽車檢測與維修專業(yè)的特殊性，使得一些高職院校要與企業(yè)之間進(jìn)行合作，以此來為學(xué)生們提供良好的實(shí)訓(xùn)機(jī)會。如果高職院校與企業(yè)之間的合作不夠完善，就會讓學(xué)生們的實(shí)踐能力無法得到提升。當(dāng)學(xué)生進(jìn)入企業(yè)展開實(shí)踐之后，可能會存在學(xué)生們的實(shí)踐內(nèi)容，與自己所學(xué)習(xí)的專業(yè)能力不夠符合，也就不能夠發(fā)揮校企合作的價(jià)值。因此，要加強(qiáng)校企之間的合作，為學(xué)生們創(chuàng)造更加具備針對性和完善性的實(shí)踐機(jī)會。

（三）人才培養(yǎng)目標(biāo)不夠明確

當(dāng)前很多院校汽車檢修和維護(hù)人才培養(yǎng)的過程中沒有對目標(biāo)進(jìn)行明確，在實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)設(shè)定的過程中沒有準(zhǔn)確定位汽車維修和檢測技術(shù)，在實(shí)踐教學(xué)過程中缺少正確的方向引導(dǎo)，教學(xué)目標(biāo)不明確，對時(shí)代發(fā)展的特點(diǎn)沒有進(jìn)行準(zhǔn)確的把握，無法有機(jī)地將實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的設(shè)定與企業(yè)專業(yè)人才的需要、市場的發(fā)展與時(shí)代相結(jié)合，導(dǎo)致專業(yè)實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)的過程中相關(guān)學(xué)生的能力無法達(dá)到社會發(fā)展的實(shí)際需要，對汽車檢驗(yàn)與維修技術(shù)專業(yè)的實(shí)踐改革產(chǎn)生了非常嚴(yán)重的影響。

（四）沒有進(jìn)行專業(yè)師資的完善

很多院校的相關(guān)專業(yè)教師教學(xué)能力不強(qiáng)，主要是一些專業(yè)學(xué)校畢業(yè)的研究生沒有在社會上實(shí)際進(jìn)行鍛煉的經(jīng)驗(yàn)，缺乏在企業(yè)當(dāng)中打拼和實(shí)踐的能力，并非復(fù)合型教師人才，教師實(shí)踐能力的缺乏，直接對該專業(yè)的教學(xué)實(shí)踐改革產(chǎn)生影響，無法保證學(xué)生具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力。

（五）信息化教學(xué)不足，教學(xué)項(xiàng)目資源有限

目前，開展的汽車維修專業(yè)教學(xué)主要集中在理論和實(shí)踐的教學(xué)，采取的主要教學(xué)模式比較單一，教學(xué)手段更新緩慢，這就導(dǎo)致在汽車維修專業(yè)的課程教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很難有效提升，且教學(xué)資源有限，學(xué)生無法開闊視野，無法進(jìn)行更廣泛的課程學(xué)習(xí)研究。在開展信息化教學(xué)方面，學(xué)校缺乏信息化教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施，教師在應(yīng)用信息化教學(xué)方面的能力十分有限，課程信息化建設(shè)滯后，不利于汽車維修專業(yè)課程的進(jìn)一步改革與創(chuàng)新發(fā)展。

三、高職院校汽車檢測與維修專業(yè)有效性教學(xué)策略

（一）結(jié)合社會時(shí)代的要求展開汽車檢測與維修教學(xué)

高職院校在展開汽車檢測與維修教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)結(jié)合社會時(shí)代對該方面人才的具體要求，為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)更多豐富和具備針對性的實(shí)踐課堂教學(xué)內(nèi)容。在對學(xué)生們展開實(shí)踐教學(xué)的時(shí)候，要以市場的實(shí)際需求為核心，加強(qiáng)學(xué)生們對于汽車檢測與維修實(shí)踐技能的提升，使學(xué)生們要掌握更多新型的汽車檢測和維修技能。只有這樣，才能夠?yàn)閷W(xué)生們未來的工作打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)，也能夠?yàn)樯鐣系娜瞬判枨笞龊脺?zhǔn)備。

（二）提高汽車檢測維修專業(yè)教師們的專業(yè)技能與綜合素養(yǎng)

想要實(shí)現(xiàn)對汽車檢測維修專業(yè)的教學(xué)改革，必須要提高該專業(yè)教師們自身的專業(yè)技能和綜合素養(yǎng)。該專業(yè)的教師們應(yīng)當(dāng)緊跟時(shí)代的發(fā)展需求，不斷地提升自身的專業(yè)技能和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀況，不斷地創(chuàng)造更加豐富的課程內(nèi)容和教學(xué)方式，以此來加強(qiáng)對學(xué)生們專業(yè)技能的培養(yǎng)。只有老師們自身的綜合能力得到提升，才能夠推動(dòng)專業(yè)課程教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展和改革創(chuàng)新。

（三）明確人才培養(yǎng)目標(biāo)

當(dāng)前在進(jìn)行汽車檢測與維修專業(yè)，對應(yīng)的工作崗位有汽車機(jī)電維修工、汽車維修檢驗(yàn)工、車輛監(jiān)測工等相關(guān)的對應(yīng)工種。在院校開設(shè)實(shí)踐專業(yè)的過程中，一定要對教學(xué)人才的培養(yǎng)方向進(jìn)行明確，培養(yǎng)專業(yè)的復(fù)合型人才，讓院校專業(yè)人才培養(yǎng)符合企業(yè)市場發(fā)展的人才需要，對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行明確，密切關(guān)注社會的發(fā)展需要依照社會的發(fā)展以及企業(yè)的需求，合理進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的明確，有效地對綜合型的專業(yè)人才進(jìn)行培養(yǎng)。在相關(guān)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的過程中一定要注意合理的進(jìn)行改革工作，加強(qiáng)工學(xué)結(jié)合，培養(yǎng)復(fù)合型的人才。

（四）完善教學(xué)課程體系

需要對教學(xué)體系進(jìn)行完善，與學(xué)科體系及職業(yè)行動(dòng)體系相結(jié)合，合理的構(gòu)建相關(guān)的特色課程體系，重視課程設(shè)計(jì)，合理的分配頂崗實(shí)習(xí)、實(shí)踐課、理論課的課時(shí)，充分地對專業(yè)對應(yīng)的行業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研，準(zhǔn)確地對企業(yè)崗位的人才能力需求進(jìn)行把握，并且與不同人才能力要求相結(jié)合，合理地進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置，保證學(xué)生能夠在理論學(xué)習(xí)的過程中，不斷深入現(xiàn)場，讓理論與實(shí)踐集合，提高對知識的應(yīng)用能力。

第一，對于課程體系的設(shè)計(jì)思路與理念。對于新課程體系的建立可以分為：汽車機(jī)電維修崗位的主要課程有“汽車行駛與制動(dòng)檢修”“汽車底盤檢修”“汽車發(fā)動(dòng)機(jī)檢修”“汽車舒適與安全檢修”等。在汽車車身修復(fù)崗位中，“汽車涂裝技術(shù)”“車身整形技術(shù)”成為重要的理論基礎(chǔ)?？偠灾獙⒄n程的理論與實(shí)際相結(jié)合，在進(jìn)行設(shè)置課程時(shí)，也要注意崗位與課程、理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，在課程中要體現(xiàn)出開放性、實(shí)踐性以及職業(yè)性。

第二，具有特色的課程體系。首先是校企合作開展課程的制定，制定一個(gè)較為明確的崗位能力標(biāo)準(zhǔn)，如果有條件，學(xué)生也可到企業(yè)里進(jìn)行課程的學(xué)習(xí)；其次就是高職院校在專業(yè)的設(shè)置上要和企業(yè)相互交換意見，要經(jīng)過合理的市場分析與預(yù)測，爭取吸引到企業(yè)專業(yè)人員的參與，還有就是對企業(yè)職業(yè)崗位與行業(yè)發(fā)展趨勢的分析，將企業(yè)的特色與專業(yè)知識進(jìn)行有機(jī)的融合，讓校企合作進(jìn)入到一個(gè)良性的發(fā)展循環(huán)當(dāng)中，從而讓發(fā)展最大化；再次，職業(yè)院校對于本專業(yè)的教學(xué)要以汽車的維修與故障診斷為主，再加上汽車定損與車損技巧、汽車零件營銷、車身修復(fù)以及工程的機(jī)械運(yùn)用等課程；最后，在學(xué)生畢業(yè)時(shí)，學(xué)生不僅有本校的畢業(yè)證，還能獲得汽車營銷師、二手車評估師以及汽車維修工等職業(yè)資格證，也會讓大學(xué)生獲得更好的就業(yè)保障。

（五）改革教學(xué)手段方式

在院校汽車維修檢測與維修專業(yè)教學(xué)的過程中，需要合理的使用相關(guān)的教學(xué)手段，在院校進(jìn)行汽車檢驗(yàn)與維修實(shí)踐改革的過程中，需要注意摒棄原有的實(shí)訓(xùn)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，對教師進(jìn)行鼓勵(lì)，讓他們合理的創(chuàng)新教學(xué)手段，加快教學(xué)改革。在學(xué)中教、在教中學(xué)，這也是高層職業(yè)教育發(fā)展的主要特點(diǎn)，在校內(nèi)生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)教學(xué)的過程中，還需要注意加強(qiáng)互動(dòng)，在講解知識操作演示之后鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作，并且在學(xué)生動(dòng)手操作的過程中進(jìn)行指導(dǎo)，以便通過這種互動(dòng)式的教學(xué)方式，提高學(xué)生實(shí)際解決問題的能力。

（六）加強(qiáng)校企合作

在教學(xué)的過程中還需要注意加強(qiáng)工學(xué)結(jié)合，以校企合作的方式進(jìn)行學(xué)生的培養(yǎng)，深入的讓學(xué)生進(jìn)入實(shí)踐的第一線。在院校發(fā)展的過程中一定要注意加強(qiáng)校企合作，利用工學(xué)交替等方式，聯(lián)合企業(yè)對人才進(jìn)行培養(yǎng)，對企業(yè)人才的需求進(jìn)行及時(shí)掌握，積極地調(diào)整自身的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方向，在學(xué)生對接企業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中還可以在具體崗位當(dāng)中對自身所學(xué)的知識進(jìn)行充分的利用，加強(qiáng)校企合作，構(gòu)建出一套以工學(xué)交替、生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)、企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)為一體的立體化教學(xué)體系，讓學(xué)生能夠更好地對相關(guān)行業(yè)的發(fā)展進(jìn)行重視，加強(qiáng)交流，促進(jìn)企業(yè)和院校之間的合作，在實(shí)際進(jìn)行教學(xué)改革的過程中將作用充分地發(fā)揮出來。另外還需要細(xì)化教學(xué)的內(nèi)容在學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的過程中掌握更多的教育操作技巧，對學(xué)生綜合性的培養(yǎng)帶來提供更大的幫助，為學(xué)生后期的上崗就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

（七）加強(qiáng)專業(yè)師資的配置

院校一定要重視加強(qiáng)專業(yè)師資的配置，進(jìn)一步提升實(shí)踐教學(xué)的創(chuàng)新和質(zhì)量，院校在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)改革的過程中一定要重視雙師型隊(duì)伍的打造，一定要讓實(shí)踐教學(xué)具有更好的師資。需要注意加強(qiáng)專業(yè)師資隊(duì)伍的建設(shè)，使校內(nèi)教師不斷更新教學(xué)內(nèi)容，與企業(yè)進(jìn)行聯(lián)合，加強(qiáng)專業(yè)化的培養(yǎng)，讓教師的理論水平提高，保證教師具有很強(qiáng)的職業(yè)教育能力和專業(yè)水平。另外還需要共同打造雙師型教學(xué)平臺，在校內(nèi)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，在校外進(jìn)行實(shí)習(xí)基地建設(shè)，鼓勵(lì)一些具有豐富經(jīng)驗(yàn)的一線師傅帶學(xué)生，為學(xué)生提供一個(gè)專業(yè)化的學(xué)習(xí)平臺，加強(qiáng)教師和企業(yè)員工之間的交流，做好優(yōu)勢互補(bǔ)的工作，更好地在專業(yè)實(shí)踐改革的過程中發(fā)揮出應(yīng)有的作用。

（八）強(qiáng)化信息化教學(xué)，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源庫

為切實(shí)提升高職汽車維修專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，學(xué)校要積極推動(dòng)專業(yè)的信息化教學(xué)發(fā)展，提升汽車維修專業(yè)教師的信息化教學(xué)水平，要從未來的就業(yè)崗位實(shí)際要求出發(fā)，由職教專家提出資源建設(shè)方案，然后由行業(yè)專家（技術(shù)骨干）提供維修手冊與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，再由教師以教學(xué)理念為指導(dǎo)，按照行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制作教學(xué)資源腳本，最后由IT專家、教師、學(xué)生合作把腳本內(nèi)容制作成信息化資源庫項(xiàng)目內(nèi)容，并經(jīng)過行業(yè)專家（技術(shù)骨干）最終審核，以及通過課堂教學(xué)實(shí)踐檢驗(yàn)，構(gòu)建一個(gè)集教學(xué)資源即時(shí)更新共享、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、數(shù)字評價(jià)測試、智能化學(xué)習(xí)診斷等功能于一體的信息化資源庫，積極推動(dòng)汽修專業(yè)的教學(xué)改革，創(chuàng)設(shè)理實(shí)一體化教學(xué)環(huán)境，將工廠環(huán)境、設(shè)備與多媒體教室相融合，學(xué)生可以邊學(xué)習(xí)邊進(jìn)行實(shí)踐操作。

總而言之，社會上對于汽車檢測與維修專業(yè)人才的需求標(biāo)準(zhǔn)逐漸提升，高職院校作為技能型人才培養(yǎng)的基地，必須要不斷地給學(xué)生們創(chuàng)造更加豐富完善的教學(xué)體系，推動(dòng)汽車檢測維修專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。