結(jié)合國(guó)內(nèi)賣場(chǎng)現(xiàn)狀的高職院校POP教學(xué)研究

本文首先關(guān)注到國(guó)內(nèi)賣場(chǎng)POP廣告設(shè)計(jì)的一系列問題，繼而結(jié)合賣場(chǎng)的需求和筆者對(duì)POP教學(xué)多年的經(jīng)驗(yàn)，就高職院校的POP課程改革進(jìn)行了闡述。希望通過文章的論述，能夠使高職院校POP教學(xué)提升一個(gè)層次，使培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生更加適合當(dāng)今市場(chǎng)的發(fā)展需求，從而提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

前言

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的今天，競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)成為了企業(yè)發(fā)展過程中的必然狀態(tài)。廣告是企業(yè)宣傳自身以及產(chǎn)品的一種主要形式，其設(shè)計(jì)效果如何在很大程度上決定著宣傳效果。POP廣告是目前一種較為新穎的廣告類型，就目前國(guó)內(nèi)賣場(chǎng)的POP現(xiàn)狀來(lái)看，POP廣告設(shè)計(jì)還存在著一系列的問題，在這一環(huán)境下，高職院校必須對(duì)POP教學(xué)進(jìn)行改革，以為學(xué)生就業(yè)提供更加可靠的保證。

POP概述

POP廣告是目前企業(yè)對(duì)產(chǎn)品以及相應(yīng)理念進(jìn)行宣傳的一種主要形式，以設(shè)置在各大賣場(chǎng)、購(gòu)物空間或商店等區(qū)域?yàn)橹饕攸c(diǎn)。相對(duì)于傳統(tǒng)的廣告類型而言，POP廣告在色彩以及圖案的設(shè)計(jì)等方面極為生動(dòng)，目的在于吸引更多的消費(fèi)者。就目前的情況看，POP廣告在城市中十分常見，這代表了這一廣告類型已經(jīng)成為了廣告界發(fā)展的必然趨勢(shì)。

國(guó)內(nèi)賣場(chǎng)POP現(xiàn)狀分析

就國(guó)內(nèi)賣場(chǎng)的POP廣告而言，其現(xiàn)狀可以從以下角度分析：

1.色彩表現(xiàn)千篇一律

國(guó)內(nèi)賣場(chǎng)的POP設(shè)計(jì)在色彩表現(xiàn)方面大多較為雷同，如嬰幼兒理所當(dāng)然采用粉色系列；醫(yī)藥用品大多采用綠色系列以突出環(huán)保和健康的理念；家電產(chǎn)品都會(huì)用藍(lán)色和綠色；慶典海報(bào)就一定采用紅色底黃字的手法突出喜慶的氣氛。這些設(shè)計(jì)基本上不考慮商場(chǎng)的環(huán)境和消費(fèi)者的層次喜好等心理因素。

2.POP設(shè)計(jì)思維陳舊

當(dāng)今大多數(shù)職業(yè)學(xué)校的POP教材都非常的類似，教學(xué)的思維也缺乏創(chuàng)新，課堂上老師基本也是鼓勵(lì)學(xué)生臨摹書本的案例，在這種傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境下會(huì)導(dǎo)致POP的教學(xué)陷入程式化的問題。學(xué)生畢業(yè)以后的作品無(wú)論構(gòu)圖或字體設(shè)計(jì)都缺乏視覺的沖擊力，甚至廣告擺放的位置和形式都一模一樣。設(shè)計(jì)教學(xué)陳舊、設(shè)計(jì)參考陳舊導(dǎo)致賣場(chǎng)的POP的廣告沒有起到有效的作用。

就國(guó)內(nèi)的賣場(chǎng)而言，美工行業(yè)過于程式化、簡(jiǎn)單化，貶低了他們的專業(yè)價(jià)值。而且，同質(zhì)化的POP也使得廣告不吸引人，甚至拉低了商品的檔次，直接影響了商品的銷售。

高職院校POP教學(xué)改革

鑒于國(guó)內(nèi)賣場(chǎng)POP廣告現(xiàn)狀分析，歸因還是POP課程的教學(xué)問題。所以，筆者結(jié)合多年的POP教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和當(dāng)今市場(chǎng)的需求總結(jié)出如下教學(xué)改革的方法和方向。

1.將POP教學(xué)與美學(xué)教育相結(jié)合

POP廣告的設(shè)計(jì)對(duì)于美學(xué)價(jià)值要求較高，國(guó)內(nèi)賣場(chǎng)很多POP廣告都喜歡將大量顏色進(jìn)行堆砌，過于簡(jiǎn)單直接的設(shè)計(jì)思維，大多缺乏基本的美感。對(duì)此，高職教師在教學(xué)過程中一定要將綜合性美學(xué)教育滲透到POP教學(xué)過程中。要使學(xué)生具備良好的美學(xué)基礎(chǔ)以及審美意識(shí)，這對(duì)于設(shè)計(jì)效果的提高具有重要價(jià)值。例如：在裝飾風(fēng)格現(xiàn)代的商場(chǎng)里面設(shè)置化妝品的廣告，我們可以考慮是否用到的現(xiàn)代美學(xué)比例？是否可以結(jié)合某現(xiàn)代畫派的大師作品對(duì)商品的現(xiàn)代性進(jìn)行詮釋？需不需要增加其他的材質(zhì)進(jìn)行搭配？這些全新的設(shè)計(jì)想法可以有效地打破傳統(tǒng)POP簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)思維，讓學(xué)生多去思考和發(fā)現(xiàn)美。

2.在POP課程中實(shí)現(xiàn)一體化教學(xué)

一體化教學(xué)模式的實(shí)現(xiàn)需要對(duì)傳統(tǒng)的以教師為主體的模式進(jìn)行轉(zhuǎn)變，在教學(xué)過程中，教師需要對(duì)理論知識(shí)的講解時(shí)間進(jìn)行壓縮，并將其轉(zhuǎn)移到實(shí)踐操作方面。教師針對(duì)虛擬的項(xiàng)目制定計(jì)劃和最終的效果滿意度評(píng)比方法，學(xué)生分小組進(jìn)行討論、組長(zhǎng)分配任務(wù)、尋找設(shè)計(jì)資料、設(shè)計(jì)并制作，并分階段由學(xué)生每組選出代表向所有同學(xué)和教師進(jìn)行匯報(bào)。整個(gè)過程使學(xué)生能夠在實(shí)踐過程中提高對(duì)于理論知識(shí)的認(rèn)識(shí)，并發(fā)現(xiàn)自身在POP設(shè)計(jì)過程中存在的問題，這對(duì)于其設(shè)計(jì)水平的提高能夠起到重要作用，同時(shí)也就能夠使教學(xué)效果得到改善。

鼓勵(lì)學(xué)生了解市場(chǎng)，有效地結(jié)合當(dāng)今國(guó)內(nèi)賣場(chǎng)的發(fā)展趨勢(shì)

為提高與市場(chǎng)聯(lián)系的緊密性，以使學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)得到全面培養(yǎng)，須對(duì)教學(xué)手段進(jìn)行革新。教師要將學(xué)生的學(xué)習(xí)地點(diǎn)拓展到校外，并鼓勵(lì)其主動(dòng)的去尋找客戶，在充分了解客戶需求的同時(shí)，學(xué)生需要在教師的指導(dǎo)下對(duì)POP廣告進(jìn)行設(shè)計(jì)。這樣不僅能夠提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，同時(shí)也能夠使其綜合設(shè)計(jì)水平得到實(shí)質(zhì)性的提高。需要注意的是，課外實(shí)踐的時(shí)間需要被控制在兩到三天之內(nèi)，而學(xué)生也應(yīng)以兩到三人為一組去完成實(shí)踐要求。實(shí)踐地點(diǎn)可以選擇為小型超市以及服裝店等，而設(shè)計(jì)過程則需要免費(fèi)完成。最后由學(xué)生分組進(jìn)行設(shè)計(jì)陳述，還可邀請(qǐng)部分客戶進(jìn)行設(shè)計(jì)評(píng)比，使設(shè)計(jì)出來(lái)的作業(yè)更加貼近市場(chǎng)需求，學(xué)生也在設(shè)計(jì)過程中提高了綜合知識(shí)水平，為以后的設(shè)計(jì)課程打下基礎(chǔ)。

總結(jié)

高職院校POP教學(xué)過程要與美學(xué)教學(xué)相結(jié)合，為提高學(xué)生設(shè)計(jì)水平，要對(duì)其審美素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，另外，教師要引導(dǎo)學(xué)生真正與市場(chǎng)相接觸，從實(shí)踐角度出發(fā)，使其POP設(shè)計(jì)能力能夠得到最大程度的提高。通過課程完成，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)不但學(xué)習(xí)了更加貼合實(shí)際的POP廣告設(shè)計(jì)，而且整個(gè)設(shè)計(jì)思維習(xí)慣都會(huì)隨著課程的。

（作者單位：廣州市輕工技師學(xué)院）

作者簡(jiǎn)介：曾錚（1978-），女，漢族，廣東興寧人，學(xué)士學(xué)位，助理講師，研究方向：平面視覺方向。