2011—2015年國內(nèi)機能實驗學文獻計量學分析

田 瑋，馬尚寅

（1.內(nèi)蒙古醫(yī)科大學，內(nèi)蒙古 呼和浩特 010110；2.內(nèi)蒙古自治區(qū)人民醫(yī)院，內(nèi)蒙古 呼和浩特 010017）

2011—2015年國內(nèi)機能實驗學文獻計量學分析

田 瑋1，馬尚寅2*

（1.內(nèi)蒙古醫(yī)科大學，內(nèi)蒙古 呼和浩特 010110；2.內(nèi)蒙古自治區(qū)人民醫(yī)院，內(nèi)蒙古 呼和浩特 010017）

目的 探索2011—2015年我國機能實驗學研究的發(fā)展歷程、核心期刊、研究機構(gòu)以及研究的主題范疇，以期全面了解上述5年間國內(nèi)機能實驗學的研究現(xiàn)狀，指出存在的問題，為后續(xù)的研究提供參考。方法 以中國期刊全文數(shù)據(jù)庫數(shù)字化期刊為數(shù)據(jù)來源，檢索2011—2015年機能實驗學相關(guān)文獻，采用文獻計量學方法，從發(fā)表時間、發(fā)表期刊、被引頻次、作者單位和文獻主題這些方面對我國機能實驗學研究論文進行統(tǒng)計分析。結(jié)果 2011—2015年我國機能實驗學相關(guān)論文共610篇，其中期刊論文512篇，年平均發(fā)表122篇論文，68.36%的文章發(fā)表在醫(yī)學教育雜志和學報上，80.47%的論文來自醫(yī)學類院校，大部分的論文研究集中在實驗教學改革上。結(jié)論 我國機能實驗學研究具有穩(wěn)定性、集中性和發(fā)展性的特點，且存在重理論輕實踐、研究隊伍機構(gòu)分布不平衡、進展相對緩慢的問題。

機能實驗學；文獻計量學；國內(nèi)

機能實驗學是基礎(chǔ)醫(yī)學領(lǐng)域的一門創(chuàng)新課程，它強調(diào)學科之間的交叉融合，在繼承生理學、藥理學和病理生理學實驗課程核心內(nèi)容的基礎(chǔ)上，增設(shè)了綜合性實驗、設(shè)計性實驗和探索性實驗等項目，以取代原附屬于理論課的單科性、驗證性實驗。

國內(nèi)自機能實驗學概念提出以來，研究論文頻頻出現(xiàn)。本文使用文獻計量學[1]的方法從發(fā)表時間、發(fā)表期刊、被引頻次、作者單位和文獻主題這些方面[2]對國內(nèi)2011—2015年間機能實驗學的研究論文進行統(tǒng)計分析，利用情報學這一交叉學科的優(yōu)勢[3]，探索近五年我國機能實驗學研究的發(fā)展歷程、主要期刊、研究機構(gòu)以及研究的主題范疇，以期全面了解上述5年間國內(nèi)機能實驗學的研究現(xiàn)狀并發(fā)現(xiàn)問題，為后續(xù)的研究提供參考，現(xiàn)介紹如下。

1 數(shù)據(jù)與方法

1.1 數(shù)據(jù)來源

數(shù)據(jù)來源于中國期刊全文數(shù)據(jù)庫（CNKI）的數(shù)字化期刊。

1.2 方法

檢索詞：機能實驗；限定字段：主題；檢索時間：限定在2011—2015年。根據(jù)情報學的原理，對檢出文獻進行整理，分析論文數(shù)量、發(fā)表時間、發(fā)表期刊及機能實驗學文獻的主題分布等。

2 結(jié)果

2.1 論文的發(fā)表時間分布

本次研究共檢出機能實驗學相關(guān)論文610篇（其中1篇新聞報道已剔除），其中期刊論文512篇，學位論文75篇，會議論文23篇，各類論文的發(fā)表時間見表1。

從表1可以看出，近五年來機能實驗學研究熱度較高，平均每年發(fā)表122篇論文，學位論文的數(shù)量每年基本有15篇左右，與2010年之前的文章數(shù)量相比，有了明顯的增加[4]，但會議論文收錄量略有下降。由于大部分論文發(fā)表在期刊上，故本文主要對期刊論文的數(shù)據(jù)進行分析。

表1 機能實驗學研究論文的發(fā)表時間分布（篇）

2.2 論文發(fā)表期刊的分布

刊載在期刊上的論文共有512篇，涉及202種期刊，其中發(fā)表在科技核心期刊上的共有100篇，涉及57種期刊。對各期刊刊載量進行統(tǒng)計分析，發(fā)現(xiàn)2011年以前機能實驗學研究論文主要發(fā)表在醫(yī)學教育類期刊和各院校學報中[4]；而2011—2015年間，學報刊載的文章數(shù)量明顯變少，512篇中僅有81篇，相比之下，教育類期刊更愿意接收和發(fā)表機能實驗學相關(guān)論文。發(fā)表篇數(shù)前十位的期刊及引用情況見表2。

2.3 論文的被引頻次

論文的被引頻次反映了論文的質(zhì)量、作者的學術(shù)影響力等，而平均引用次數(shù)可以反映一個期刊在此領(lǐng)域的文獻質(zhì)量水平[5]。但考慮到發(fā)表年限越長，被引用的幾率越大，被引用的累計次數(shù)也越高，故本文采用折合年均被引次數(shù)的方法進行評價。

本文數(shù)據(jù)采集日期為2016年7月12日，列入分析年份為2011—2015年，故2015年當年發(fā)表的文獻均視為已發(fā)表1年。期刊折合年平均引用次數(shù)5次及以上的期刊進入統(tǒng)計，具體見表3。

表2 機能實驗學論文發(fā)表篇數(shù)前十位的期刊及引用情況

表3 機能實驗學論文折合年平均引用次數(shù)5次及以上的期刊

表3中所列13個期刊，共刊載論文140篇，占期刊總刊載量的27.34%。根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果可以看出，無論從下載數(shù)、累計被引次數(shù)還是折合年被引用次數(shù)和被引率，《基礎(chǔ)醫(yī)學教育》中的相關(guān)文章最受機能實驗學相關(guān)研究者的關(guān)注和青睞。另外，部分期刊雖刊載論文量不多，但被引率和折合年被引用次數(shù)均較高，說明這些期刊中此類文章的刊載質(zhì)量較高。

2.4 發(fā)表論文作者的單位統(tǒng)計

依照作者單位進行統(tǒng)計分析，512篇論文中，有80.47%的論文來自醫(yī)學類院校，與2010年及以前的情況基本相當[4]，說明醫(yī)學類院校仍然是機能實驗學研究的主力軍。對第一作者單位按發(fā)文量進行排序，得出發(fā)文量排名前十的單位，結(jié)果見表4。

表4 機能實驗學研究論文第一作者單位統(tǒng)計

從表4可以看出，論文發(fā)表量排在前十位的都是醫(yī)學類院校，說明機能實驗學的研究集中在醫(yī)學院校，結(jié)合關(guān)鍵詞頻統(tǒng)計，說明機能實驗學研究者基本是各大院校的教師，而真正從事機能實驗學新技術(shù)、新探索的專業(yè)科研人員和實驗設(shè)備廠家非常少。

2.5 論文主題特征統(tǒng)計分析

本文采用對論文關(guān)鍵詞頻進行分析的方法來分析論文的主題特征。對獲取的數(shù)據(jù)整理、同義歸并后進行分析統(tǒng)計，列出詞頻排名前十九位的關(guān)鍵詞，見表5。

表5 機能實驗學論文關(guān)鍵詞年度分布（篇）

由表5可見，“機能實驗學”出現(xiàn)頻率最高，其次是“實驗教學”和“教學改革”[4]，出現(xiàn)頻次均達到了一百次左右?？紤]到2013年為發(fā)表高峰，所以上述關(guān)鍵詞近幾年的出現(xiàn)量波動不大，結(jié)合2011年以前機能實驗學作為新、熱學科改革探索等關(guān)注點的激增[6-7]這個情況，說明近幾年改革初見成效，研究者對機能實驗學與新技術(shù)、新領(lǐng)域結(jié)合的探索變少，研究方向趨于穩(wěn)定，結(jié)合后面“創(chuàng)新能力”、“設(shè)計性實驗”、“PBL教學”等關(guān)鍵詞，由這些高頻詞可以看出，當前機能實驗學著眼點依然是集中于教學改革和學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)等方向[8]。

3 討論

通過對2011—2015年國內(nèi)機能實驗學研究論文的統(tǒng)計分析，可以歸納出近五年我國機能實驗學研究的特點和存在的問題。

3.1 近五年我國機能實驗學研究的特點

3.1.1 穩(wěn)定性 主要體現(xiàn)在近五年來，年均論文發(fā)表量約維持在每年120篇左右，與10年之前的文章數(shù)量相比有了顯著的增長[4]，說明機能實驗學研究熱度仍較高，但也說明機能實驗學的研究正處于一個沒有突破的平臺期。

3.1.2 集中性 主要體現(xiàn)在3個方面：一是發(fā)文期刊集中，其中350篇文章發(fā)表在醫(yī)學教育雜志和學報上，占論文總數(shù)的68.36%；二是論文研究機構(gòu)集中，有412篇論文來自醫(yī)學類院校，占論文總數(shù)的80.47%；三是論文主題集中，大部分論文仍然是實驗教學改革。

3.1.3 發(fā)展性 主要體現(xiàn)在學者對機能實驗學的研究與時俱進。2011年以前，機能實驗學的研究主要集中在對學科整合和改革的探索上，近幾年逐漸由設(shè)計性實驗、創(chuàng)新性實驗向提高學生創(chuàng)新能力、PBL教學、TBL教學、案例教學、虛擬實驗、微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂等多種教學方法及課程考核實施等方向上轉(zhuǎn)變[8-12]。目前機能實驗學的研究更注重結(jié)合新的時代背景，不斷應(yīng)用新技術(shù)、新理論，提出新的教學思路和方法。

3.2 近五年我國機能實驗學研究存在的問題

首先，國內(nèi)機能實驗學研究開展的26年間，共發(fā)文獻1 613篇，發(fā)展速度遠遠落后于其他醫(yī)學領(lǐng)域的各級各類學科；其次，對機能實驗學的研究主題過于集中，多數(shù)側(cè)重于教學研究和基礎(chǔ)研究，高新成果并不多。這可能與該學科屬于整合學科、邊緣學科，在被整合的3個學科內(nèi)都處于劣勢的尷尬狀態(tài)相關(guān)。

另外，目前從事機能實驗學研究的人員過于集中，絕大部分是高校教師或?qū)嶒炄藛T，而專門從事新實驗技術(shù)的探索、新實驗系統(tǒng)及用品的開發(fā)和研究的專業(yè)人員或?qū)嶒炘O(shè)備廠家的文獻很少（不排除有涉及專利或商業(yè)機密而不便公開發(fā)表者）。這種重理論輕實踐、研究隊伍機構(gòu)分布極不平衡的狀態(tài)，說明我國機能實驗學高精研究仍然沒有得到廣大研究人員的重視，這十分不利于我國機能實驗學的研究向高層次發(fā)展，也會導致機能實驗學的發(fā)展難有新的突破。

[1]羅式勝.文獻計量學引論[M].北京：書目文獻出版社，1987.

[2]劉金立.基于文獻計量法的科研論文統(tǒng)計分析與評價——以上海海洋大學為例[J].科技情報開發(fā)與經(jīng)濟，2013（11）：157-160.

[3]王鈞梅.情報學的多學科性與跨學科性[J].科技情報開發(fā)與經(jīng)濟，2015（22）：100-102.

[4]田瑋，馬尚寅，謝軍，等.1990年—2009年國內(nèi)機能實驗學文獻計量學分析[J].內(nèi)蒙古科技與經(jīng)濟，2010（11）：65-66.

[5]龐景安.中文科技期刊下載計量指標與引用計量指標的比較研究[J].情報理論與實踐，2006，29（1）：44-48.

[6]丁伯平，黃幀檜，程慧珍.機能實驗學教學改革的實踐和新趨勢[J].醫(yī)學教育探索，2008（7）：739-741.

[7]王玨輝，董忠生，韓桂英，等.論醫(yī)學機能實驗教學改革[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2010，28（6）：121-122.

[8]連磊凡，劉文君.醫(yī)學機能實驗學網(wǎng)絡(luò)化教學現(xiàn)狀綜述[J].新校園，2014（12）：34.

[9]王興紅，許詩.基于虛擬實訓平臺的翻轉(zhuǎn)課堂在機能實驗學中的應(yīng)用與評價[J].中國醫(yī)學教育技術(shù)，2015（1）：56-58.

[10]李長勇，王澤芬，張先榮.PBL教學法在機能實驗學綜合性實驗中的探索[J].基礎(chǔ)醫(yī)學教育，2015（2）：140-141.

[11]蔣淑君，于臘梅，郭莉，等.機能實驗學多元化教學評價體系的構(gòu)建和思考[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2015，33（18）：40-41.

[12]諶新興，龔興牡，石慧娟，等.醫(yī)學虛擬實驗平臺在實驗教學中的應(yīng)用[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2016，34（2）：45-46.

（*通訊作者：馬尚寅）

G526.5

B

1671-1246（2016）24-0107-03

內(nèi)蒙古醫(yī)科大學高等教育教學改革研究項目基金資助（NYJXGG2016071）