科學普及\\提高科學素質(zhì)和持續(xù)創(chuàng)新的互動關系

摘要：持續(xù)創(chuàng)新有賴于公眾科學素質(zhì)的提高；公眾科學素質(zhì)的提高，有賴于科學普及的質(zhì)量和水平；要提高科學普及的水平，又賴于科技創(chuàng)新的成果能有效地轉(zhuǎn)化為科學知識、科學方法，進而提煉出科學精神。所以三者的互動關系是急待深入探討的一個具有戰(zhàn)略意義的課題。本文將著重研究科技館在推動三者互動中的作用，并提出建議。

關鍵詞：科學普及 科學素質(zhì) 持續(xù)創(chuàng)新 科技館

中圖分類號:TM62文獻標識碼:A文章編號:1674-098X(2012)03(c)-0000-00

1 科學普及、提高公眾科學素質(zhì)和持續(xù)創(chuàng)新的互動關系

科學普及是指采用公眾易于理解、接受和參與的方式，普及自然科學和社會科學知識，傳播科學思想，弘揚科學精神，倡導科學方法，推廣科學技術應用的活動?？茖W素質(zhì)是指了解科學技術知識，掌握基本的科學方法，樹立科學思想，崇尚科學精神，并具有一定的應用它們處理實際問題、參與公共事務的能力。持續(xù)創(chuàng)新是人的實踐行為，是人類對于發(fā)現(xiàn)的再創(chuàng)造。任何重大的技術創(chuàng)新都會引起創(chuàng)新群和一系列連續(xù)的創(chuàng)新，這就是持續(xù)創(chuàng)新過程。科學普及、提高公眾科學素質(zhì)和持續(xù)創(chuàng)新三者之間存在著互動關系：持續(xù)創(chuàng)新有賴于公眾科學素質(zhì)的提高；公眾科學素質(zhì)的提高，有賴于科學普及的質(zhì)量和水平；要提高科學普及的水平，又賴于科技創(chuàng)新的成果能有效地轉(zhuǎn)化為科學知識、科學方法，進而提煉出科學精神。

1.1 科學普及在提高科學素質(zhì)中的作用

科學普及的目的是為了提高公眾科學素質(zhì)?？茖W普及通過傳播科學知識、科學方法、科學精神、在提高公眾的科學素質(zhì)中起到了重要作用：一、科學普及是將科研成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力的橋梁；二、科學普及可以吸引眾多青少年熱愛科學事業(yè)，為科研大軍培養(yǎng)雄厚的后備力量；三、科學普及可促使廣大公眾自覺地投身于科學事業(yè)之中，為科學技術的推廣應用培育肥沃的土壤；四、科學普及還有助于公眾樹立科學的生活方式和科學的世界觀，破除封建迷信、愚昧和偽科學。

1.2 科學素質(zhì)的提高對推動持續(xù)創(chuàng)新的作用

創(chuàng)新是人類特有的認識能力和實踐能力，是人類主觀能動性的高級表現(xiàn)形式，是推動民族進步和社會發(fā)展的不竭動力。創(chuàng)新意味著改變；創(chuàng)新意味著付出；創(chuàng)新意味著風險。創(chuàng)新的特征決定了創(chuàng)新型人才的培育問題。形成一支德才兼?zhèn)?、素質(zhì)優(yōu)良的科技人才隊伍，必須以公眾科學素質(zhì)的大幅度提高為基礎。沒有熱愛科學、關注科技、具有較高科學素質(zhì)水平的公眾群體，就不會形成創(chuàng)新型人才輩出的大好局面，自主創(chuàng)新也就失去了源泉和動力。

1.3 將創(chuàng)新的成果提煉轉(zhuǎn)化為科學知識、科學方法和科學精神

創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化為科普資源，是科學技術轉(zhuǎn)化為科學普及的主要方式，是科學技術與提高公眾素質(zhì)相結合的重要紐帶。科學技術普及到公眾生活中，讓公眾切身體會到高科技成果給生活帶來的便利和樂趣，激發(fā)公眾對科學的熱情，弘揚科學精神和科學思想，提高公眾素質(zhì)，實現(xiàn)社會價值。

2 科技館在提高公眾科學素質(zhì)中的作用

科技館作為社會文明進步的標志，是科普教育事業(yè)的重要基礎，在公眾科學素質(zhì)建設中具有重要的作用。作為“國家科普能力建設”和“科普基礎設施工程”的重要內(nèi)容，肩負著提高公眾科學素質(zhì)，普及科學知識，弘揚科學精神，傳播科學思想和方法的重任。通過科普展覽、科普活動、學術交流等活動，激發(fā)和培養(yǎng)公眾科學興趣。

2.1 展示教育。 科技館以豐富多樣、生動形象的科技展品為載體，向公眾展示了科學技術進步及其對社會發(fā)展的作用。科技館的展品是開放式的，觀眾在參觀過程中，可以親自操作展品，這種新型的展示方式和教育手段對觀眾具有很強的吸引力，其演示的結果直觀、生動。

2.2 非正規(guī)教育?？萍拣^教育和學校教育在環(huán)境、方法等方面都有不同，兩者可形成一種相互結合的關系。教師可以把課堂搬到科技館，使理論教學與活動教學結合，更好地培養(yǎng)學生觀察、分析和實際操作能力。如浙江省科技館“科技館進校園”活動，有效的實現(xiàn)了館校結合，同時開發(fā)科普資源包，實現(xiàn)資源共享。

2.3 科普、學術交流。科技館在促進社會公眾繼續(xù)教育方面也具有重要的作用。向社會熱點、焦點問題開展科普講堂，通過舉辦學術交流會、科普報告會等方式為社會公眾提供深入了解科學的機會，從而對提高公眾科學素質(zhì)起到積極作用。

3 如何發(fā)揮科技館在推動三者互動中的作用

3.1 科技館科普教育全民化發(fā)展

科技館不僅是青少年普及科學知識的地方，也是成年人了解科學知識的好地方。為達到全民科普的目標需求，科技館應做好以下幾點：（1）展示主題和形式多元化。為了滿足各類人群的不同需求，科技館既要考慮展示主題、內(nèi)容的科學性和體系的完整性，也要考慮各類人群的認知特點和興趣焦點。要在充分的公眾調(diào)研分析基礎上，針對不同的目標觀眾，設計不同的展示主題，運用不同的展示手段，吸引更廣泛的人群走進科技館。（2）著力引導公眾科學關注方向?？萍拣^展示主題的設定則應該更多地貼近生活、聚焦于社會熱點和公眾關心的話題，成為公眾及時獲得權威科技信息的良好渠道。充分重視公眾的需求，在展覽的規(guī)劃設計、布展實施和管理服務中加以落實。（3）開展多樣化的科普活動，增加科技館的吸引力?？萍拣^應以常設展覽教育作為主要功能的同時，豐富其他科普活動。

3.2 科技館應注重公眾科學素質(zhì)的培養(yǎng)

科技館不僅僅要承擔科學普及的社會責任，還被賦予了培養(yǎng)公眾科學素質(zhì)的社會職責。如何更好地普及科學知識，弘揚科學精神，傳播科學思想和方法，為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才搭建良好平臺，是科技館目前需要思索探究的問題?？萍拣^不應提倡灌輸式的講解，應強調(diào)公眾對科學的感性認識和自學能力，應該與每個人的生活走的很近，讓大家喜歡到科技館去了解生活中困惑但卻非常感興趣的話題。只有對科學產(chǎn)生了興趣，才能更好的理解科學。

3.3 構建科研成果轉(zhuǎn)化為科普資源的平臺

科技館要成為科研成果轉(zhuǎn)化為科普資源的橋梁和紐帶。創(chuàng)建交流平臺有兩種方式：一是科研成果轉(zhuǎn)化為科技展品。在高科技成果向民用的成熟商品轉(zhuǎn)化之前，我們完全有能力將高科技成果展示在人們面前，讓觀眾切身體會到高科技成果給生活帶來的便利和樂趣。由此，科技館體系有必要逐漸建立并日益完善高科技成果向科技展品轉(zhuǎn)化機制，讓科技展品引領時代潮流。二是構建交流平臺，科研機構、科學家通過演示和交流的方式，引導和激發(fā)公眾的科學興趣。德國重視向公眾普及最新的科學進展和發(fā)明。被譽為德國“最聰明之夜”的“科學長夜”每年都會舉辦，在此期間，科學家認真回答參觀者的提問，演示最新科學研究成果，激發(fā)參觀者的興趣，引導公眾進入科學的大門。

參考文獻

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