基于矩陣理論下的高校教師人員流動趨勢預(yù)測

李瑞++李美芳++代愛鳳

摘要：高校教師的人員流動，教師梯度不穩(wěn)定，是高校人力資源管理研究中的重點問題。借助線性代數(shù)中的矩陣理論，以某民辦高校教師人員變化數(shù)據(jù)為例，建立教師人員流動的預(yù)測模型，掌握事物的內(nèi)在規(guī)律，并借助該模型對民辦高校教師人員流動趨勢作出了預(yù)測分析，給高校人力資源管理提供一種新思路，并且從定量的角度科學(xué)地分析該校采取的青年導(dǎo)師制的優(yōu)勢。

關(guān)鍵詞：人員流動；矩陣理論；預(yù)測模型

加強教師隊伍建設(shè)與穩(wěn)定直接關(guān)系到學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量與發(fā)展，然而民辦高等院校教師的人員流動是高校人力資源管理中的重點問題之一。一直以來，民辦高校都普遍存在一個問題，教師梯度不穩(wěn)定，青年教師居多，有經(jīng)驗的老教師很少。許多民辦高校只能高薪聘請兼職教師，或高薪招聘有經(jīng)驗的老教師，但短期之內(nèi)這種現(xiàn)象依然存在，不能收到立竿見影的效果。

目前也有高校實行青年導(dǎo)師制，通過有經(jīng)驗的老教師（導(dǎo)師）指導(dǎo)青年教師，進一步提升青年教師的教學(xué)能力，使其迅速發(fā)展成為有經(jīng)驗的老教師?，F(xiàn)階段只是定性分析青年導(dǎo)師制對民辦高等院校教師結(jié)構(gòu)會有所改善。

實際生活中有些復(fù)雜問題，往往給人以變幻莫測的感覺，難以掌握其中的奧妙。當(dāng)我們把思維擴展到線性空間，利用線性代數(shù)的基本知識建立模型，就可以掌握事物的內(nèi)在規(guī)律，預(yù)測其發(fā)展趨勢。

本文以山西工商學(xué)院為背景作調(diào)查，通過對山西工商學(xué)院教師人員情況的調(diào)查，將實際問題轉(zhuǎn)換成數(shù)學(xué)問題，建立數(shù)學(xué)模型，對民辦高校教師人員流動趨勢作出了預(yù)測分析，力圖為高校教師人才的流動預(yù)測提供一種新的思路，進一步應(yīng)用到人力資源部門。除此之外，將大學(xué)數(shù)學(xué)與人力資源專業(yè)學(xué)科相結(jié)合，理論聯(lián)系實際，進一步了解大學(xué)數(shù)學(xué)的實用性。

一、問題陳述

為提高青年教師的教學(xué)能力，提升教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校實行青年導(dǎo)師制，每一位新入職的教師由一名有經(jīng)驗的導(dǎo)師指導(dǎo)，經(jīng)調(diào)查統(tǒng)計與數(shù)據(jù)分析，可知學(xué)校每年都會有10%的導(dǎo)師要離崗或離職，其缺額由招聘的新教師補齊。學(xué)校經(jīng)過培訓(xùn)及實踐，到年終考核，青年教師和這些剛?cè)肼毜男陆處熤械?0%將會成為導(dǎo)師。第一年9月份學(xué)校統(tǒng)計的導(dǎo)師與青年教師的比例是2：1?，F(xiàn)預(yù)測以后每年9月份統(tǒng)計的導(dǎo)師與青年教師所占百分比。

利用線性代數(shù)的基本知識建立模型，就可以掌握事物的內(nèi)在規(guī)律，預(yù)測其發(fā)展趨勢。線性代數(shù)中矩陣的特征值在理論研究和實際應(yīng)用上都很重要，利用矩陣理論，從定量的角度科學(xué)地分析該校采取的青年導(dǎo)師制的優(yōu)勢。

二、模型建立及求解

假設(shè)學(xué)校每年9月份進行導(dǎo)師與青年教師的人數(shù)統(tǒng)計。

假設(shè)學(xué)校教師人數(shù)基本保持不變。

設(shè)第n年9月份統(tǒng)計的導(dǎo)師所占百分比為 ，青年教師所占百分比為 。

第一年9月份統(tǒng)計的導(dǎo)師與青年教師所占的比例是2：1，即

先求從第二年起每年9月份統(tǒng)計的導(dǎo)師與青年教師所占百分比與上一年度統(tǒng)計的百分比之間的關(guān)系。即

對角矩陣作為一類較為簡單的矩陣，無論是計算它的和差、乘積，冪方，還是求逆、求特征值等運算都是比較簡便的。因此，必須研究對角矩陣相似的問題，即方陣的對角化問題，歸結(jié)為求矩陣的特征值和特征向量，在此基礎(chǔ)上討論方陣的對角化問題。

從而得到第n+1年導(dǎo)師與青年教師所占百分比為

從結(jié)果可知，第n+1年導(dǎo)師與青年教師所占百分比分別是關(guān)于n的一個函數(shù)。

三、結(jié)果分析

從上述結(jié)果可以得出，該校實行青年導(dǎo)師制，一年以后，導(dǎo)師占67%，青年教師占33%。而且可以計算出以后每年9月份導(dǎo)師與青年教師所占百分比。

由于學(xué)校教師人數(shù)基本保持不變，導(dǎo)師比例是時間的一個單調(diào)遞增函數(shù)，而且呈指數(shù)型增長。隨著時間的推移，導(dǎo)師越來越多，青年教師越來越少。而且隨著時間的推移，導(dǎo)師與青年教師比例逐漸趨于穩(wěn)定。

當(dāng) 時，

即n年以后，民辦高等院校導(dǎo)師與青年教師比例趨于穩(wěn)定，導(dǎo)師占91%，青年教師占9%。

可見這種教師人員的流動趨勢明顯而且趨勢將會逐步穩(wěn)定。長此以往，學(xué)校青年教師逐步流動成為導(dǎo)師，不再需要聘請有經(jīng)驗的兼職老教師。

結(jié)束語

隨著知識經(jīng)濟的發(fā)展，不僅高校教師人員的流動狀況，甚至企業(yè)集團人才的流動狀況都將成為人力資源管理中重要考察指標(biāo)，對于人才流動趨勢預(yù)測的問題，本文建立的數(shù)學(xué)模型對人力資源部門有一定的輔助和借鑒意義。但是模型本身還有待于在實踐過程中進行不斷的修改和完善。

參考文獻：

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