藝術(shù)類大學(xué)生的思想政治教育現(xiàn)狀及對(duì)策研究

楊夢(mèng)穎

摘要：高校學(xué)生的思想政治教育已經(jīng)成為了關(guān)系到國(guó)家未來(lái)以及學(xué)生自身未來(lái)的一項(xiàng)重要工作，藝術(shù)類學(xué)生以其自身的特殊性，使得對(duì)其進(jìn)行思想政治教育顯得更為困難，因此需要我們更加重視。本文從思想政治教育的教育主體、教育內(nèi)容、教育方法、教育環(huán)境四個(gè)方面，通過(guò)對(duì)高校藝術(shù)類學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀的研究，積極探索這一類學(xué)生群體思想規(guī)律，有的放矢地搞好思想政治教育工作，加強(qiáng)對(duì)高校藝術(shù)類學(xué)生的思想政治教育與管理。

關(guān)鍵詞：高校藝術(shù)類學(xué)生；思想政治教育；現(xiàn)狀及對(duì)策

一、高校藝術(shù)類學(xué)生的特殊性

1、高校藝術(shù)類學(xué)生的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。

藝術(shù)類學(xué)生大多從小接觸美術(shù)，音樂(lè)等特殊的教育，這樣的學(xué)習(xí)經(jīng)歷使得這一類學(xué)生形成了一些獨(dú)特的個(gè)性。首先，思維活躍，創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)。與同齡的非藝術(shù)類學(xué)生相比，在他們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，接觸的東西比較多，看待問(wèn)題的角度也不同，對(duì)生活中事物、現(xiàn)象都有敏銳的洞察能力，想象力豐富，看待問(wèn)題會(huì)也產(chǎn)生與眾不同的想法。其次，情感豐富，感性主導(dǎo)。藝術(shù)類學(xué)生普遍情感豐富且細(xì)膩，對(duì)個(gè)人生活與社會(huì)現(xiàn)象的感觸普遍從感性角度出發(fā)，充滿理想主義和浪漫主義。因此，藝術(shù)類學(xué)生普遍比較敏感，情緒波動(dòng)比較大，情緒表現(xiàn)明顯，對(duì)需求的東西的表現(xiàn)方式也比較激烈。再有，個(gè)性鮮明，審美獨(dú)特。在個(gè)人藝術(shù)特色培養(yǎng)的過(guò)程中，一切以個(gè)人為本體，從個(gè)人的性格、喜好、感悟?yàn)槌霭l(fā)點(diǎn)，一切以自我為中心。就使得藝術(shù)類學(xué)生自我意識(shí)比較突出，易于表現(xiàn)自我。與此同時(shí)，他們接觸到的藝術(shù)作品，也使得他們有著自己獨(dú)特的審美，為人類貢獻(xiàn)更多美的藝術(shù)品。這也是藝術(shù)有別于自然人文科學(xué)的顯著特點(diǎn)。最后，注重溝通，社交廣泛。藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)的過(guò)程中，需要離家去參加各種培訓(xùn)班，很小就開(kāi)始獨(dú)立生活。接觸社會(huì)較早，藝術(shù)類學(xué)生從初進(jìn)大學(xué)就比普通專業(yè)學(xué)生有較強(qiáng)的獨(dú)立意識(shí)和獨(dú)立能力，實(shí)際操作能力強(qiáng)，有豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和較強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐能力，可以獨(dú)立處理很多事情。實(shí)踐機(jī)會(huì)比較多，相比普通專業(yè)學(xué)生較成熟，社會(huì)能力比較強(qiáng)，可以獨(dú)立去處理很多事情。

2、高校藝術(shù)類學(xué)生的不足。

在藝術(shù)類學(xué)生擁有以上優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)也存在著許多不足。第一，對(duì)問(wèn)題思考不夠深刻。藝術(shù)類學(xué)生普遍專注于自身專業(yè)，不關(guān)心時(shí)事與政治，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活缺乏熱情，把很多復(fù)雜的問(wèn)題看的太簡(jiǎn)單了或者想法搖擺不定，無(wú)法分辨萬(wàn)物的本質(zhì)。對(duì)專業(yè)技能的學(xué)習(xí)會(huì)影響自然社科特別是思想政治理論的學(xué)習(xí)，思想覺(jué)悟不夠高。第二，三觀不明確。由于專業(yè)的原因，與社會(huì)的接觸機(jī)會(huì)較多，接受社會(huì)中各種思想影響比較大，價(jià)值取向多元，藝術(shù)類學(xué)生的思想較普通大學(xué)生更加活躍和開(kāi)放，對(duì)一些新的思想觀念接受起來(lái)比較快。大學(xué)生的價(jià)值觀思想品德都在成型期，受到各種不好的思想行為的沖擊對(duì)他們學(xué)業(yè)和以后事業(yè)的發(fā)展都會(huì)有很大的影響。大多數(shù)藝術(shù)類學(xué)生由于對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)，對(duì)新的事物吸引，使其辨別能力下降，因此，他們更加容易受到外界因素的影響，價(jià)值取向復(fù)雜。第三，理想信念模糊。藝術(shù)類的專業(yè)與其他專業(yè)相比，在教學(xué)中的體驗(yàn)和感知更多一些，理論的教授不是很多，注重實(shí)踐，導(dǎo)致美術(shù)類學(xué)生的文化基礎(chǔ)比較薄弱，理論知識(shí)沒(méi)有其他專業(yè)學(xué)生深厚，除了追求專業(yè)上的不斷進(jìn)步之外，并沒(méi)有很崇高的理想信念。同時(shí)也會(huì)忽視了大學(xué)生所肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任，專注在專業(yè)領(lǐng)域，很少關(guān)注“窗外事”，社會(huì)責(zé)任感有待提高。

二、高校藝術(shù)類學(xué)生的思想政治教育現(xiàn)狀分析

1、經(jīng)過(guò)近幾年對(duì)思想政治教育規(guī)律的研究，并結(jié)合藝術(shù)類大學(xué)生的特殊性，教育者們應(yīng)激性地采取了相應(yīng)的措施，在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中逐漸形成了一些行之有效的辦法。教育主體從專業(yè)的教師逐步轉(zhuǎn)換成負(fù)責(zé)學(xué)生工作的輔導(dǎo)員，以利于對(duì)藝術(shù)類學(xué)生的思想狀況進(jìn)行了解；教育內(nèi)容不再是一個(gè)簡(jiǎn)單的個(gè)體，相反的，而是一個(gè)多層次、多維度的整體，既包含著多樣性也包含著特殊性；從運(yùn)用灌輸?shù)慕逃椒ǖ介_(kāi)展各種寓教于樂(lè)的課余活動(dòng)；教育環(huán)境方面，人們已經(jīng)逐漸認(rèn)識(shí)到思想政治教育不光光是學(xué)校的職責(zé)，更是家庭、學(xué)校、社會(huì)所共同努力的成果。

2、然而，在實(shí)際教育過(guò)程中，我們?cè)诮逃黧w、教育內(nèi)容、教育方法以及教育環(huán)境方面還是存在諸多問(wèn)題：

首先，在教育主體方面。目前，藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育的工作者在實(shí)踐中事實(shí)上存在著重行政管理、輕思想理論教育的現(xiàn)象。一方面，學(xué)生工作人員的絕大部分時(shí)間和精力被諸如開(kāi)展心理疏導(dǎo)、檢查寢室衛(wèi)生、處理矛盾糾紛、指導(dǎo)課外活動(dòng)以及各種評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、貸款補(bǔ)助等具體事務(wù)牽制。另一方面，學(xué)校工作者經(jīng)常有先入為主的觀念，認(rèn)為藝術(shù)類學(xué)生個(gè)性獨(dú)特，難以服從管理，在對(duì)其進(jìn)行思想政治教育的時(shí)候則以管理為主，疏通引導(dǎo)為輔的手段。

其次，在教育內(nèi)容方面，當(dāng)前我國(guó)構(gòu)建思想政治教育的內(nèi)容的主要依據(jù)可以概括為五個(gè)基本方面，即世界觀教育、政治觀教育、人生觀教育、法治觀教育、道德觀教育等五個(gè)基本板塊。雖然“五基本”能夠從整體上促進(jìn)高校藝術(shù)類學(xué)生個(gè)人素質(zhì)的全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)思想政治教育的目標(biāo)。然而，我們也能看到，這“五個(gè)基本”更多是從社會(huì)的角度進(jìn)行劃分的，因而，容易造成忽視在實(shí)際思想政治教育過(guò)程中一些個(gè)體需要，淡化了個(gè)體的特殊性。

再次，在教育方法方面，思想政治教育實(shí)現(xiàn)其引導(dǎo)政治方向、約族規(guī)范行為、激發(fā)精神動(dòng)力、塑造個(gè)人人格等個(gè)體發(fā)展功能均需要科學(xué)的方法，方法不當(dāng)不僅削弱教育效果，甚至可能產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)。藝術(shù)類大學(xué)生的思想政治教育存在著方式方法不達(dá)意的現(xiàn)象。其中原因首先是當(dāng)前思想政治教育還是以課堂教育為主。課內(nèi)，公共課老師教學(xué)方式方法缺乏針對(duì)性，對(duì)學(xué)生的要求標(biāo)準(zhǔn)和非藝術(shù)類學(xué)生一樣，而藝術(shù)類大學(xué)生多數(shù)思想活躍、性格活潑，不愿呆板的聽(tīng)講；課后，作業(yè)也多是文字形式，不能發(fā)揮其所長(zhǎng)，久而久之，這將會(huì)導(dǎo)致藝術(shù)類學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。其次是學(xué)生工作人員壓力大，既要保證學(xué)生安全，也要關(guān)注學(xué)生未來(lái)發(fā)展，這易使他們采取簡(jiǎn)單易行，立竿見(jiàn)影的手段對(duì)藝術(shù)類大學(xué)生進(jìn)行管理和說(shuō)教，這正與藝術(shù)賦予他們創(chuàng)新與想象，靈活而多變，反對(duì)整齊劃一和因循守舊的特點(diǎn)相違背。加之藝術(shù)類大學(xué)生的心理普遍較為敏感，情感較為細(xì)膩，對(duì)于教師的簡(jiǎn)單粗暴言行從心理上加以排斥。

最后，在教育環(huán)境方面，第一，社會(huì)環(huán)境。公眾傳媒在現(xiàn)代社會(huì)中對(duì)人們的認(rèn)識(shí)起著越來(lái)越重要的作用，然而當(dāng)今公眾傳媒秩序的混亂已然導(dǎo)致部分藝術(shù)類學(xué)生的認(rèn)知偏差，將出名、賺錢作為人生的目標(biāo)，輕視權(quán)威與傳統(tǒng)，不再注重自身的道德文化素質(zhì)培養(yǎng)。而一個(gè)藝術(shù)工作者，一旦眼里只有了錢，那就會(huì)像那些錯(cuò)誤導(dǎo)向的媒體一樣，把自己對(duì)藝術(shù)的追求和自己應(yīng)承的社會(huì)公責(zé)拋在腦后了。第二，家庭環(huán)境。作為青少年所受教育的重要組成部分，家庭教育在藝術(shù)類學(xué)生的思想教育上所發(fā)揮的作用無(wú)可比擬。然而我們看到的是，藝術(shù)類學(xué)生的家長(zhǎng)們通常在子女的學(xué)習(xí)上過(guò)分著眼短期利益，過(guò)度強(qiáng)調(diào)專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，忽視科學(xué)文化的學(xué)習(xí)和思想道德教育對(duì)于子女今后事業(yè)發(fā)展的重要影響。這種急功近利的觀念會(huì)錯(cuò)誤引導(dǎo)藝術(shù)類學(xué)生的全面、科學(xué)學(xué)習(xí)，造成他們?cè)趥€(gè)人全面素質(zhì)上的不平衡。第三，學(xué)校環(huán)境。長(zhǎng)期以來(lái)，中學(xué)過(guò)度追求升學(xué)率，嚴(yán)抓教學(xué)，這種教育方法給學(xué)生帶來(lái)長(zhǎng)久的負(fù)面影響，使得藝術(shù)類學(xué)生在中學(xué)時(shí)期接受的思想政治教育就不夠完善，等進(jìn)了高校之后，對(duì)思想政治教育更是嗤之以鼻。如果不采取有效措施引導(dǎo)學(xué)校轉(zhuǎn)變應(yīng)試教育的觀念，是教師和學(xué)生都認(rèn)識(shí)到思想政治教育對(duì)于藝術(shù)類學(xué)生的重要性，那么我國(guó)的思想政治教育工作將舉步維艱。

三、提升高校藝術(shù)類學(xué)生思想政治教育實(shí)效性的對(duì)策

目前高校藝術(shù)類學(xué)生思想政治教育工作實(shí)行了一些改進(jìn)和創(chuàng)新，但教育效果不是很好，思想政治教育的實(shí)效性還有些欠缺，通過(guò)對(duì)藝術(shù)類學(xué)生思想政治教育的教育主體、教育內(nèi)容、教育方法、教育環(huán)境中存在問(wèn)題及原因分析，我們總結(jié)出，藝術(shù)類學(xué)生思想政治教育工作，必須基于藝術(shù)類學(xué)生自身特點(diǎn)，充分發(fā)揮各方面因素才能取得良好的效果。針對(duì)加強(qiáng)藝術(shù)類思想政治教育的實(shí)效性提出以下幾點(diǎn)對(duì)策：

1、教育主體的多樣性。

思想政治教育與其他學(xué)科不同，是培養(yǎng)學(xué)生思想與道德的科學(xué)，因此單是依靠任課教師的課堂教學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。那么，為了豐富教育主體，一方面從學(xué)生角度出發(fā)，加強(qiáng)班級(jí)黨員和班干部的教育作用。對(duì)學(xué)生黨員要加強(qiáng)黨的先進(jìn)性教育，提高黨性修養(yǎng)，在藝術(shù)類學(xué)生思想政治工作中充分發(fā)揮骨干帶頭作用和先鋒模范作用。充分發(fā)揮榜樣力量，挑選優(yōu)秀的藝術(shù)類學(xué)生作為干部，組織一些名人作品欣賞，主題藝術(shù)展覽，藝術(shù)思潮講座等，舉辦一些藝術(shù)專業(yè)比賽，藝術(shù)類學(xué)生在發(fā)揮自己特長(zhǎng)的同時(shí)，推選出藝術(shù)領(lǐng)域的“明星”，為學(xué)習(xí)的榜樣，努力的目標(biāo)。我們?cè)谝筮@些“明星”較高的專業(yè)技能的同時(shí)，我們還要要求他們具有良好的思想品德和文化素養(yǎng)，指引美術(shù)類學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，在好的榜樣的帶領(lǐng)下，校園文化也會(huì)朝著正確光明的方向發(fā)展。另一方面，學(xué)校要意識(shí)到，學(xué)生的思想教育工作不僅僅是老師和輔導(dǎo)員的工作，更是全校所有人都需要身體力行的工作，通過(guò)設(shè)置心理咨詢師崗位，有思想困擾和心理疑惑的藝術(shù)類學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的心理疏導(dǎo)，同時(shí)對(duì)在校教師進(jìn)行溝通，摒棄去藝術(shù)類學(xué)生的偏見(jiàn)，全面的看待他們，用正確的方式方法對(duì)其展開(kāi)教育。只有教育者本身不在帶有偏見(jiàn)的眼光，對(duì)藝術(shù)類學(xué)生的思想教育工作才能有平等的開(kāi)端，正確的方向。

2、教育內(nèi)容的針對(duì)性。

藝術(shù)類學(xué)生與非藝術(shù)類學(xué)生相比，他們既具有普通大學(xué)生的共性，也有其獨(dú)特的個(gè)性。思維活躍，反對(duì)呆板，富有創(chuàng)新精神，敢于沖破常規(guī)的限制，因而要尊重藝術(shù)類學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，創(chuàng)新思想政治教育的內(nèi)容，才能提高藝術(shù)類學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性。“藝術(shù)來(lái)源于生活，高于生活”，藝術(shù)的靈感可以天馬星空，但是藝術(shù)創(chuàng)作始終需要腳踏實(shí)地，因此藝術(shù)類學(xué)生的思想政治教育的內(nèi)容應(yīng)與當(dāng)今社會(huì)時(shí)事熱點(diǎn)相結(jié)合，與現(xiàn)在的社會(huì)生活息息相關(guān)。教育的內(nèi)容應(yīng)該引導(dǎo)藝術(shù)類學(xué)生正確認(rèn)識(shí)政治與藝術(shù)的關(guān)系，正確認(rèn)識(shí)藝術(shù)作品產(chǎn)生的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效應(yīng)，自覺(jué)抵制藝術(shù)與政治無(wú)關(guān)、藝術(shù)等同于金錢利益等錯(cuò)誤思想的影響，幫助他們樹(shù)立正確的社會(huì)主義藝術(shù)觀。在課本中增加分析優(yōu)秀的藝術(shù)作品中所體現(xiàn)的政治意識(shí)這樣的內(nèi)容，讓同學(xué)們?cè)谛蕾p藝術(shù)作品中學(xué)習(xí)思想政治知識(shí)，從而認(rèn)識(shí)到在藝術(shù)創(chuàng)作中思想政治的重要性。

3、教育方法的創(chuàng)新性。

對(duì)藝術(shù)類學(xué)生思想政治教育，要講求春風(fēng)化雨、潛移默化，決不能空談?wù)f教、填鴨灌輸，要在工作方法上不斷創(chuàng)新。1.隱性教育。將有意識(shí)的灌輸和無(wú)意識(shí)的熏陶相結(jié)合，以“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的方式，潛移默化地將先進(jìn)思想意識(shí)灌輸?shù)剿囆g(shù)類學(xué)生的思想中。2.溝通交流。情感是維持教育者與受教育者之間的紐帶，思想政治教育工作的一個(gè)重要目的就是塑造學(xué)生良好的思想品德，這就要求教育工作者要運(yùn)用理解、尊重、寬容的態(tài)度對(duì)待每一位藝術(shù)類學(xué)生，使感情教育作為先導(dǎo)，體現(xiàn)“人文關(guān)懷”，通過(guò)情感的交流、平等的對(duì)話等形式去并處他們思想上錯(cuò)誤的觀點(diǎn)。3.滲透教學(xué)。要將思想政治教育滲透到學(xué)校的教學(xué)、日常管理當(dāng)中，使思想政治工作和教學(xué)、管理相互滲透，切實(shí)改進(jìn)藝術(shù)類學(xué)生的思政教育方法。4.現(xiàn)代化教學(xué)。學(xué)校應(yīng)加大投入，積極把現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)手段運(yùn)用到思想政治工作中去，從根本上改變傳統(tǒng)教師的落后的教育方式，充分利用高科技手段來(lái)增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效性，藝術(shù)類學(xué)生思想都比較開(kāi)放，與新事物連接比較緊密，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來(lái)開(kāi)展思想政治教育更容易讓他們接受。我們一方面要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，鼓勵(lì)藝術(shù)類學(xué)生運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)欣賞優(yōu)秀的藝術(shù)作品，同時(shí)也要教育他們正確的對(duì)待網(wǎng)上的各種觀點(diǎn)，辨別是非，不要自覺(jué)抵制一些利益性強(qiáng)和錯(cuò)誤藝術(shù)觀點(diǎn)的影響。另一方面，必須加大投入人力物力，建立教育站點(diǎn)，戰(zhàn)略陣地，不能使藝術(shù)類學(xué)生在理想信念，價(jià)值觀等不是很堅(jiān)定的情況下受到不好的影響。

4、教育環(huán)境的優(yōu)化。

我認(rèn)為，優(yōu)化藝術(shù)類大學(xué)生的思想政治教育環(huán)境，需要從三個(gè)方面著手，一 要營(yíng)造良好的社會(huì)、學(xué)校、家庭環(huán)境。大眾傳媒對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響有目共睹，學(xué)生群體，對(duì)媒介的特性、功能以及影響的認(rèn)識(shí)比較模糊，他們接觸媒介的主要目的除娛樂(lè)放松外，與人交往，即通過(guò)對(duì)媒介內(nèi)容的接觸、學(xué)習(xí)和理解，獲得社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)社會(huì)行為。普及大眾傳媒，并對(duì)大眾傳媒進(jìn)行合理的監(jiān)管，可以改變非藝術(shù)生對(duì)待藝術(shù)生的態(tài)度和方式，最大限度地為藝術(shù)類學(xué)生的生存營(yíng)造健康的輿論環(huán)境；二 塑造良好的校園氛圍，非藝術(shù)專業(yè)師生對(duì)藝術(shù)生的成見(jiàn)，是學(xué)校思想政治教育面臨的巨大阻礙之一，在一些缺乏人文學(xué)科的院校，有些教師會(huì)用自己的固有的標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判藝術(shù)類學(xué)生的表現(xiàn)，沒(méi)有站在他們的角度，理解和尊重他們。這需要要通過(guò)一系列人文活動(dòng)的舉辦，逐漸消弭教師和學(xué)生對(duì)藝術(shù)類學(xué)生的偏見(jiàn)，凈化校園環(huán)境；三 端正家長(zhǎng)的教育觀念，上文也提到，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)帶來(lái)的利益觀，容易蒙蔽大家的雙眼，父母急功近利的思想迫切希望子女成名成才，而采取了不恰當(dāng)?shù)慕逃绞?。然而這樣一種家庭環(huán)境給孩子帶來(lái)的后果是不堪設(shè)想的。學(xué)校在教育學(xué)生的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)多與家長(zhǎng)溝通交流，讓其把希望子女成才的迫切愿望放到正確的道路上來(lái)，樹(shù)立正確的社會(huì)主義人才觀，全面培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)，才能使人成為真正有用的人。只有當(dāng)社會(huì)、學(xué)校、家庭共同努力，學(xué)生的學(xué)生生活環(huán)境得到優(yōu)化，學(xué)生個(gè)性充分被尊重，這樣才能使藝術(shù)類學(xué)生的思想政治教育更好的進(jìn)行下去，才能使整個(gè)社會(huì)的思想道德素質(zhì)和人文素質(zhì)得到一個(gè)全面的提升。

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