試論新形勢下高職高專學(xué)生特點(diǎn)及其管理對(duì)策

呂濰威

摘 要：伴隨我國社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展，改革開放以來教育事業(yè)的改革深入，面向世界、面向現(xiàn)代化、面向未來的教育事業(yè)在黨和國家的大力支持下，在全國教育工作者的攜手團(tuán)結(jié)奮斗下，取得了很大的改觀，高職高專院校為社會(huì)培養(yǎng)了一批又一批的大量人才。隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，在形勢下對(duì)于高職高專學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致分析，開展相應(yīng)的管理對(duì)策，對(duì)于進(jìn)行特色辦學(xué)，提高學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展，培養(yǎng)社會(huì)需要的專業(yè)技能應(yīng)用型人才具有至關(guān)重要的意義。

關(guān)鍵詞：新形勢；高職高專；學(xué)生特點(diǎn)；管理對(duì)策

中圖分類號(hào)：C931文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2016）12-0236-01

一、前言

社會(huì)主義事業(yè)越發(fā)展，社會(huì)主義精神文明也越發(fā)展，教育事業(yè)也是如此，隨著國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，教育事業(yè)改革的逐漸深入，對(duì)于教育不僅要求以傳統(tǒng)的教學(xué)為主，而且要求在新形勢下發(fā)展素質(zhì)教育，注重培養(yǎng)學(xué)生的人文精神素質(zhì)培養(yǎng)。高職高專承擔(dān)著為社會(huì)培養(yǎng)專業(yè)實(shí)用型人才的職責(zé)，為教育事業(yè)的發(fā)展，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)，在新時(shí)期下對(duì)于人才的需求越來越大，也相應(yīng)對(duì)其素質(zhì)提出了更高的要求，承擔(dān)培養(yǎng)專業(yè)技能應(yīng)用型人才的高職高專院校更應(yīng)該結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，開展個(gè)性化的管理教育，以滿足社會(huì)的需要。

二、新形勢下高職高專學(xué)生特點(diǎn)

（一）自卑心理較為嚴(yán)重

高職高專的學(xué)歷比較低，其他有的同學(xué)考上了重點(diǎn)大學(xué)，學(xué)習(xí)熱門專業(yè)，學(xué)習(xí)、生活條件比自己優(yōu)越，在很多方面都與這些條件優(yōu)越的同學(xué)有很多差異，會(huì)覺得技不如人，自己的條件要比這些同學(xué)差得很多，從而產(chǎn)生自卑心理，羞于與比自己條件優(yōu)越的同學(xué)交流[1]。

（二）心理負(fù)擔(dān)嚴(yán)重

在近幾年中高職高專得到了迅速發(fā)展，其學(xué)歷比較低，對(duì)于學(xué)生的高考成績要求很低，而且還存在著一些“鉆后門”的現(xiàn)象，一些家境比較優(yōu)越，但是高考成績確實(shí)很低的學(xué)生也可以接受教育，也有一些學(xué)生家庭有些困難，為了節(jié)省教育成本，很無奈在高職高專院校中學(xué)習(xí)知識(shí)技能，為了不辜負(fù)家長給予的厚望，努力刻苦學(xué)習(xí)，學(xué)校的教學(xué)環(huán)境也不是十分優(yōu)越，認(rèn)為與現(xiàn)實(shí)中的理想還有很大差距，這些原因都導(dǎo)致學(xué)生背負(fù)著沉重的壓力而不得已堅(jiān)持努力學(xué)習(xí)。

（三）逆反心理較為嚴(yán)重

這個(gè)階段的學(xué)生雖然已經(jīng)是成年人，與初中和高中學(xué)生相比對(duì)外界事物有了很大的認(rèn)識(shí)了解，但是還沒有完全進(jìn)入到社會(huì)大家庭中生活，還沒有完全脫離家長長輩們的關(guān)心愛護(hù)中，還沒有完全離開家庭獨(dú)立生活，長期以來養(yǎng)成的一些行為習(xí)慣會(huì)暴露出來，在日常的教學(xué)活動(dòng)中很容易表現(xiàn)出來，很容易與教師、同學(xué)發(fā)生矛盾。

（四）抗挫折能力差

處于這個(gè)年齡階段的學(xué)生并沒有完全遇到一些棘手的問題，即使遇到一些難以解決的問題，也都是一些學(xué)習(xí)方面的問題，學(xué)生和教師都可以幫助其很好地解決，每當(dāng)在校期間學(xué)習(xí)和生活方面遇到了問題，就會(huì)一籌莫展，愁眉緊鎖，這些問題雖然不是難以跨越的鴻溝，在教師與同學(xué)的幫助下都可以迎刃而解，但是某一天學(xué)生畢業(yè)之后步入工作崗位，真正融入到社會(huì)大家庭中生活，就會(huì)更加束手無策。基于上述提到的學(xué)生由于高職高專院校學(xué)歷較低，學(xué)習(xí)成績不是很優(yōu)秀，家庭條件也不是很優(yōu)越，存在著自卑的心理，使其失去信心，形成了繁重的心理壓力，還有一點(diǎn)是與同學(xué)之間人際關(guān)系，男女戀愛問題處理不當(dāng)，也會(huì)增加其心理壓力，由于長時(shí)間的心理壓力得不到釋放，往往表現(xiàn)出恐懼、焦慮等抗挫折能力差的行為[2]。

三、新形勢下針對(duì)于高職高專學(xué)生特點(diǎn)的管理對(duì)策

（一）重視學(xué)生的心理變化，開展心理健康宣傳教育

教師在教學(xué)活動(dòng)中多關(guān)注學(xué)生的心理活動(dòng)變化，多深入到學(xué)生中間，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，在與其溝通交流過程中了解到存在的心理健康問題，針對(duì)相同的問題集中為其答疑解惑；各院系、各專業(yè)班級(jí)學(xué)校各級(jí)部門成立心理健康輔導(dǎo)小組，定期開展心理健康教育知識(shí)講座，專業(yè)教師多幫助學(xué)困生群體，幫助其提高學(xué)習(xí)成績。

（二）加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)

院校加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)是從環(huán)境角度考慮減輕學(xué)生自卑心理的存在。根據(jù)院校實(shí)際，從教學(xué)、學(xué)生的住宿用餐等方面加強(qiáng)建設(shè)，在教學(xué)方面保證教學(xué)設(shè)施應(yīng)齊全完善，保證學(xué)生都能享受到完善的教學(xué)設(shè)施為學(xué)習(xí)成績的提高帶來的巨大成果。在學(xué)生的住宿用餐方面多加入一些相關(guān)的設(shè)備與裝飾，體現(xiàn)出人性化的教育服務(wù)?，F(xiàn)代多媒體技術(shù)的發(fā)展，使得其技術(shù)在教育教學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用，高職高專院校引進(jìn)多媒體技術(shù)，并應(yīng)用到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，學(xué)?？梢远ㄆ诮M織豐富多彩的娛樂活動(dòng)，豐富學(xué)生業(yè)余學(xué)習(xí)活動(dòng)之后的娛樂生活，使其有放松愉悅的機(jī)會(huì)，從而無暇顧及存在的心理問題[3]。

（三）深入心理健康教育實(shí)踐

針對(duì)高職高專學(xué)生逆反心理的存在，提供深入實(shí)踐的機(jī)會(huì)使其提高抵抗克服不良心理的能力。利用多媒體優(yōu)勢多鼓勵(lì)學(xué)生觀看與青春期有關(guān)的電影，使其更加認(rèn)識(shí)到在這個(gè)年齡階段存在的叛逆心理，還可以利用心理健康教育輔導(dǎo)的機(jī)會(huì)為學(xué)生播放一些相關(guān)的動(dòng)畫視頻，列舉一些實(shí)例，使其認(rèn)識(shí)到叛逆心理的危害，或者學(xué)生以小品、文學(xué)、繪畫等形式創(chuàng)作與叛逆心理有關(guān)的作品，從而加深對(duì)于叛逆心理的認(rèn)識(shí)，為減輕叛逆心理做出鋪墊。

（四）提供就業(yè)實(shí)踐，融入社會(huì)的機(jī)會(huì)

當(dāng)前高職高專院校學(xué)生普遍存在的一個(gè)心理問題是抗壓能力較差，這樣對(duì)于日后步入社會(huì)生活當(dāng)中是非常不利的。為了提高抗挫折能力，學(xué)校應(yīng)多為學(xué)生提供創(chuàng)造就業(yè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，以提高其職業(yè)技能，堅(jiān)持多走出去，多融入社會(huì)生活的體驗(yàn)活動(dòng)，使其學(xué)會(huì)在以后如何與人溝通交流，以及如何處理生活當(dāng)中的一些瑣事。

四、結(jié)語

綜上所述，通過本文的論述可知，高職高專院校的學(xué)生在身體與心理、理想信念上存在著一些共同的特點(diǎn)，不同的學(xué)生也會(huì)存在不同的特點(diǎn)，在對(duì)其進(jìn)行教育的同時(shí)，也應(yīng)該堅(jiān)持以人文本，因人而異，因材施教的管理教育原則，開展人性化管理教育模式，結(jié)合本校實(shí)際，開展特色辦學(xué)，以全面提高學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)出更加滿足于社會(huì)需求的人才。

（作者單位：昆明工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

參考文獻(xiàn)：

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[3]黃海燕.新形勢下對(duì)高職高專學(xué)生的管理模式探索[J].科教導(dǎo)刊（中旬刊），2013，10：232-233.