明朗輕快的時(shí)光，用青春共度

胡善恩

真題展播

請(qǐng)以“共度好時(shí)光”為題目，寫一篇文章。

要求：①你可以大膽選擇你最能駕馭的文體，寫你最熟悉的內(nèi)容，表達(dá)你的真情實(shí)感；②文中不要出現(xiàn)真實(shí)的校名、姓名，如需要可用“××”代替，否則扣分；③不得抄襲；④不少于600字（如寫作詩(shī)歌不要少于20行）。

命題解讀

近幾年來，山東濟(jì)南中考作文一直延續(xù)考查命題作文的傳統(tǒng)。2013年為“定格在記憶中的畫面”，引導(dǎo)考生反思生活：2014年為“一個(gè)夏日的早晨”，引領(lǐng)考生描繪當(dāng)下：2015年為“那聲音常在我心田”，則引導(dǎo)考生感悟生活，關(guān)注成長(zhǎng)。今年的命題亦在意料之內(nèi)，“共度好時(shí)光”，難度不大，關(guān)注考生情感回歸。要想寫好這個(gè)文題，考主要注意以下幾點(diǎn)：

一、認(rèn)真審題，把握關(guān)鍵詞語(yǔ)

審讀“共度好時(shí)光”命題，應(yīng)注意抓住兩個(gè)字：一個(gè)是“共”，一個(gè)是“好”。所謂“共”字，就是選材時(shí)不能是個(gè)體，而是眾人，而且筆墨中要展現(xiàn)出來。所謂“好”，則需要把深意表達(dá)出來，對(duì)它的理解決定著作品的深度。這個(gè)“好”不能流于膚淺，不能低俗化。

二、運(yùn)用細(xì)節(jié)，避免平鋪直敘

要學(xué)會(huì)用細(xì)節(jié)展現(xiàn)生活，選取生活的橫截面表現(xiàn)主題，并用細(xì)膩傳神的畫面?zhèn)鬟_(dá)美好，滲透進(jìn)情感。

三、巧用技巧，學(xué)會(huì)打造亮點(diǎn)

如在形式上，雋永的題匯、小標(biāo)題和線索的設(shè)置等，在內(nèi)容上，富有懸念的開頭、優(yōu)美的環(huán)境描寫、富有文采的引用化用等等，都能提高作文的分值。

四、寫好感悟，力求增加深度

“文章合為時(shí)而著”，本文題亦如此，展現(xiàn)的美好時(shí)光最終的目標(biāo)應(yīng)歸結(jié)在情感的抒發(fā)，即借助于事件的承載來表達(dá)自己對(duì)生活的某種感悟和體驗(yàn)，這就需要考生在結(jié)尾處巧用議論或抒情，對(duì)所選事件進(jìn)行深化或升華。

根據(jù)“共度好時(shí)光”的對(duì)象的不同，可以從以下幾個(gè)角度立意：

思路一：溫馨好時(shí)光。父母相伴、姐妹廝磨、祖孫相伴……親人在一起的時(shí)光，總是最美好、最溫馨的時(shí)光。從這一角度立意，就是要從生活中尋求親人之間的那些溫馨、美好、幸福的時(shí)光，借以表達(dá)對(duì)親情的歌頌，對(duì)美好時(shí)光的留戀之情。

思路二：讀書好時(shí)光。“不負(fù)人生青春美，共享讀書好時(shí)光?！币槐丬?、一本散發(fā)著墨香的圖書。會(huì)讓一個(gè)人忘記煩憂，沉浸在美好、幸福、快樂的時(shí)光之中。

思路三：學(xué)藝好時(shí)光。彈琴、唱戲、繪畫、雕刻……學(xué)藝的時(shí)光雖然艱苦，但能增長(zhǎng)才干，讓你有不一樣的人生氣質(zhì)。從這一角度立意，就是寫你和老師為了掌握某一門技能，勤奮苦練、潛心鉆研、共度美好時(shí)光的經(jīng)歷，借以展現(xiàn)你對(duì)學(xué)習(xí)或成功的理解和感悟。

思路四：旅行好時(shí)光。世界這么大，是不是也想去看看？旅途的見聞、別樣的風(fēng)景、深厚的文化底蘊(yùn)、走出故鄉(xiāng)的那種感受，都可以化為“好時(shí)光”“好素材”，讓你的作品充盈著別樣的精彩。

思路五：課外好時(shí)光。走出課堂，走向生活，生活中的每一寸時(shí)光都是美好的。從這一角度立意?？梢詫⒄n內(nèi)和課外聯(lián)系起來，用課內(nèi)的枯燥反襯課外時(shí)光的美好，進(jìn)而表達(dá)對(duì)教育、對(duì)成長(zhǎng)、對(duì)知識(shí)的感悟和體驗(yàn)。

考場(chǎng)佳作

共度好時(shí)光

山東濟(jì)南一考生

烈日驕陽(yáng)，奏響了離別的樂章；青荷綻放，盛開了青春的昂揚(yáng)。思緒在池韻荷香中抖落，隨著那份清澈，凝結(jié)成三年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕，一蓑煙雨任平生

還記得那次考試失利，成績(jī)急劇下滑，踽踽獨(dú)行在校外的柏油路上。忽然之間，烏云密布，暴雨突襲?；秀遍g，雨滴就已落下。任憑雨打在身上，打在路上。這是雨，在為我彈唱沉重的歌曲！

忽然，一個(gè)人拍了一下我的肩，是我的同桌?！澳阍趺磁軄砹?？”我詫異萬(wàn)分?！鞍?，看你不開心，出來陪陪你嘍?！彼f得分外輕松，“大詩(shī)人蘇東坡官場(chǎng)也多次失意，京師地方來往多次，可他依舊豪邁，鑄傷為甲，在那個(gè)黑暗的年代，閃出炫目的光彩。不過你比蘇軾幸福多了，他孤零一人，而你，有我們啊?！笨粗甑螐耐赖哪橆a上流過，我分外感動(dòng)。沒有傘，我們就這樣迎著雨，走在柏油路上?！疤K軾那次被貶地方，也是下了一場(chǎng)雨，那首詩(shī)……”“竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕，一蓑煙雨任平生！”我接過同桌的話。看著同桌，我無(wú)聲地笑了。對(duì)啊，我比蘇軾幸福，我還有同學(xué)們，這些堅(jiān)強(qiáng)的后盾。何必苦惱，與你們?cè)谝黄鸬臅r(shí)光，便是最美的時(shí)光！

年與時(shí)馳，意與歲去，遂成枯落，多不接世

三年勤奮，少不了老師的教導(dǎo)，令我最難忘的是初一開學(xué)第一次的班會(huì)。剛上初中，對(duì)這個(gè)校園充滿了好奇，在新環(huán)境里，一幫無(wú)憂無(wú)慮的孩子總是想出各種花樣來玩。班主任看到我們這種狀態(tài)，甚是擔(dān)憂，但也很理解。趁著那次班會(huì)，他為我們上了一課。班會(huì)上，他聲情并茂地背誦了諸葛亮《誡子書》，讓我們大家都異常震驚。要知道，我們的“老班”可是教數(shù)學(xué)的?！澳昱c時(shí)馳，意與歲去，遂成枯落，多不接世?！睍r(shí)光飛逝，意志力會(huì)隨著時(shí)間消磨。老師的聲音如洪鐘：“大家只有三年時(shí)光去拼搏，三年時(shí)光一晃而過，也會(huì)異常艱難，但老師會(huì)在你們身旁，會(huì)陪你們度過這段艱難時(shí)光?！崩蠋煹脑捳Z(yǔ)溫暖了我們的心。是啊，現(xiàn)在想一想，這段時(shí)光雖然艱難，但因?yàn)橛辛死蠋煹呐惆?，艱難的時(shí)光也是最美的時(shí)光。

時(shí)光太瘦，指縫太寬，逝去的年華在池塘里開出了柔美的荷花。白駒過隙，轉(zhuǎn)眼三年，這段年華，感謝你們陪我度過。

亮點(diǎn)透視

選材典型，細(xì)節(jié)生動(dòng) 考生將好時(shí)光定位在和同學(xué)、老師在一起，選取同桌對(duì)自己的撫慰，老師對(duì)自己的陪伴兩個(gè)素材，來詮釋對(duì)“好時(shí)光”的理解，切合題意。兩個(gè)素材不面面俱到，而是巧用細(xì)節(jié)描寫，各有側(cè)重，具有別樣的精彩。

錘煉語(yǔ)言，制造亮點(diǎn) 如“鑄傷為甲，在那個(gè)黑暗的年代，閃出炫目的光彩”“時(shí)光太瘦，指縫太寬，逝去的年華在池塘里開出了柔美的荷花”等優(yōu)美的句子，讓文章亮點(diǎn)頻現(xiàn)。

詩(shī)詞引領(lǐng)，并列構(gòu)思 文章主體部分先用詩(shī)詞引領(lǐng)，然后具體說明詩(shī)詞與“好時(shí)光”的關(guān)系，用生活中的事件詮釋詩(shī)詞，兩個(gè)部分結(jié)構(gòu)類似，并列組合，條理清楚，層次分明。

共度好時(shí)光

山東濟(jì)南一考生

落日的余暉里，村莊上空炊煙裊裊，隨風(fēng)漂浮。爺爺哼著小曲，扛著鋤頭從田間歸來。奶奶坐在門前的板凳上繡著鞋墊等待我和姐姐放學(xué)。我和姐姐擁著風(fēng)，手拉著手向那道最熟悉的炊煙跑去。記憶里最美的畫面莫過于此，生命里最美好的日子莫過于童年時(shí)與家人的一日三餐。

清晨，當(dāng)奶奶指揮著鍋碗瓢盆唱起歌時(shí)，當(dāng)蔥油的香味漸漸鉆進(jìn)我和姐姐的鼻子時(shí)，當(dāng)炊煙剛剛從煙囪里鉆出半個(gè)身子時(shí)，我和姐姐便不約而同地起床約會(huì)新的一天。奶奶的那句“多穿點(diǎn)兒，外面冷”還沒來得及傳到我們耳朵里，我和姐姐就已經(jīng)跑到院子里的空地上踢毽子，跳皮筋。玩累了，我們就回家吃早飯，在奶奶模板化的嘮叨聲中，我和姐姐咕嚕咕嚕兩碗米粥下肚，然后匆匆背上書包上學(xué)去了。

中午放學(xué)時(shí)，奶奶的午飯還沒有準(zhǔn)備好，我和姐姐便想著辦法打發(fā)這段午飯前的空閑時(shí)間。春天采野花，夏天摘桑葚，秋天撿樹葉，冬天堆雪人。看到家里的那道炊煙開始落幕了，我們便急急忙忙地往家趕。趕到家時(shí)，奶奶已經(jīng)把熱騰騰的飯菜端上桌。爺爺偶爾會(huì)喝點(diǎn)小酒，咿咿呀呀地唱幾首小曲，我和姐姐覺得滑稽也在旁邊跟著唱。好脾氣的奶奶也不怪我們吵鬧，依舊和顏悅色地幫我們盛飯夾菜。

晚飯吋，爺爺?shù)脑捪蛔哟蜷_了。他會(huì)給我們講年輕時(shí)候的事情。爺爺小時(shí)家里有四個(gè)兄弟，而爺爺?shù)哪赣H——我的曾祖母又因病早逝，日子有多苦可想而知，但是爺爺?shù)脑捓锿嘎冻龅亩际撬臉酚^與堅(jiān)韌。有時(shí)爺爺也會(huì)講他和奶奶的相遇相識(shí)，奶奶會(huì)在旁邊靜靜地聽著，偶爾也補(bǔ)充或糾正幾句?；叵胍幌?，那時(shí)的晚餐多美好??！我們沒有人手一部手機(jī)，有的卻是一家人相聚時(shí)濃濃的溫馨與幸福。

童年已漸行漸遠(yuǎn)，如今我和姐姐都在外地上學(xué)，與爺爺奶奶相聚的機(jī)會(huì)少之又少。只有在節(jié)假日時(shí)，我們才能又聚到爺爺奶奶家。我們兩個(gè)也不再是只會(huì)在桌子旁等著吃飯的小孩子了，我們會(huì)幫奶奶準(zhǔn)備飯菜，會(huì)給爺爺講我們?cè)谕獾厣蠈W(xué)吋的所見所聞。一晃幾年，昔日的溫馨與和睦只增不減。

我想與時(shí)間賽跑，將每一次與家人相聚的機(jī)會(huì)都牢牢抓住，將自己的每一份快樂分享給家人，將與家人在一起的每分每秒都鐫刻在心里。與家人在一起的時(shí)光，是我生命中無(wú)與倫比的大好時(shí)光。

亮點(diǎn)透視

文章將“好時(shí)光”定位在童年，定位在與爺爺奶奶姐姐在一起的瑣碎生活，展現(xiàn)與家人在一起的溫馨幸福，選材平凡，淡而有味，顯示出考生高超的寫作水平。作者運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，選取早晨、中午、晚飯三個(gè)生活場(chǎng)景精心細(xì)描，細(xì)膩傳神地寫出了與家人在一起的美好和溫馨，畫面感強(qiáng)。

共度好時(shí)光

山東濟(jì)南一考生

耿耿沒有想到，一向忙于公司事業(yè)的媽媽，有一天也會(huì)脫下工作服圍著圍裙在廚房里親手做飯。不過這對(duì)她來說，雖然有點(diǎn)奇怪，但并不能向她說明什么，讓她感動(dòng)什么。從小，跟家里的保姆相處的時(shí)間都要比跟媽媽相處的時(shí)間長(zhǎng)。媽媽，對(duì)她來說，只不過是一個(gè)名詞而已，供給吃喝，沒有溫度。

“耿耿，出來吃飯了?！眿寢審膹N房里走出來，正在看書的耿耿心里別別扭扭的，忽然多了一個(gè)雖然最親近但又最陌生的人，讓她有點(diǎn)不知所措。這估計(jì)是她吃得最沉默的一頓飯，雖然媽媽不停地給她夾菜，不停地問她：“怎么樣，合胃口嗎？多吃點(diǎn)吧?！彼仓皇屈c(diǎn)點(diǎn)頭，她不知道該說什么，也沒有什么想說的，她和好久不見的女強(qiáng)人媽媽，真的有太多隔閡了。吃完飯就像是解脫了，她悄悄溜回自己的小臥室。聽到媽媽在廚房里洗盤子，耿耿竟然在想：“她究竟什么時(shí)候走？但愿……快一點(diǎn)吧……”

這樣別別扭扭的日子過了好久，直到耿耿開始有點(diǎn)接受這種略帶疏離的愛，直到……直到開家長(zhǎng)會(huì)的那一天，耿耿被班主任叫過去?！澳慵议L(zhǎng)沒有來嗎？”“嗯。”“連這點(diǎn)時(shí)間都沒有嗎？”“老師，我媽媽她……”“耿耿，你開家長(zhǎng)會(huì)怎么不告訴我呢？幸虧我看到鄰居家叔叔出去、我才知道……”耿耿媽媽急匆匆地趕來，有點(diǎn)埋怨地看了一眼耿耿，然后跟老師道歉。就這樣，耿耿有了第一場(chǎng)真正的家長(zhǎng)會(huì)。

漸漸地，4個(gè)月過去了，這幾個(gè)月里，媽媽帶著耿耿出去游玩，吃各種美食，雖然有時(shí)候媽媽會(huì)有點(diǎn)吃不消，顯得疲憊，但是看到耿耿越來越燦爛的笑容，聽到耿耿叫得越來越親切的“媽媽”，她也總是笑得溫柔和安心。耿耿和媽媽終究是有血緣的，之前的陌生全部冰釋，到了如今的分不開，到了耿耿會(huì)擔(dān)心萬(wàn)一忽然有一天媽媽又會(huì)回到公司，對(duì)她不聞不問可怎么辦。“媽媽，以后你不會(huì)再離開我吧？”耿耿半開玩笑地問?！安粫?huì)的?！眿寢屝α诵?，也沒再說什么。

直到一年后，耿耿的媽媽忽然暈倒住院，被告知生命期限，耿耿才忽然明白為什么媽媽會(huì)突然舍棄工作回來陪伴她，她真應(yīng)該當(dāng)時(shí)就問個(gè)清楚的！現(xiàn)在她懂了，她看著憔悴的媽媽，哭著說到：“為什么你不早點(diǎn)告訴我？為什么我已經(jīng)接受和你生活在一起的時(shí)候你又要離開？”媽媽笑了笑：“以后，你會(huì)懂得?！?/p>

沒有人停得住時(shí)間，有些事情必須發(fā)生，當(dāng)耿耿漸漸長(zhǎng)大，她開始明白，她的媽媽用她自己生命中最痛苦難捱的時(shí)間給了她一段最美好的時(shí)光，哪怕這段時(shí)光短暫，但是因?yàn)橛袗?，因?yàn)楣捕?，所以格外美好?/p>

很久很久以后，耿耿也不會(huì)忘記這段共度的美好時(shí)光。

亮點(diǎn)透視

小說構(gòu)思，獨(dú)辟蹊徑 考生采用小小說來展現(xiàn)愛，揭示“只有互相陪伴，只有在一起共度，才會(huì)美好”的主題。

欲揚(yáng)先抑，形象鮮明 開篇寫耿耿對(duì)媽媽的成見，最后轉(zhuǎn)抑為揚(yáng)，既顯示了媽媽的良苦用心。又從側(cè)面突出與媽媽在一起的時(shí)光是“好時(shí)光”，使情感更加真摯，形象更加突出。