教學(xué)如詩(shī)又如歌

武燕

一年的初三教學(xué)最是磨煉人，得計(jì)劃得惜時(shí)得高效，還得耐心重方法，梳理這一年的備課組工作點(diǎn)滴，做出以下回顧總結(jié)。

一、形勢(shì)嚴(yán)峻，壓力巨大

初三上學(xué)期期末時(shí)，年級(jí)英語(yǔ)均分低于區(qū)均分，及格率不高，個(gè)別班差分率較高。從學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)得分情況分析，學(xué)生普遍存在單詞拼寫(xiě)錯(cuò)誤或者不會(huì)用的情況，語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力欠缺，主觀閱讀失分率高，作文不得法，整體細(xì)節(jié)都暴露不少問(wèn)題。

二、團(tuán)隊(duì)合作，其利斷金

（一）資源共享，并肩奮戰(zhàn)。

備課組幾位老師多次帶過(guò)畢業(yè)班，熟知初三復(fù)習(xí)流程，善于把握中考考點(diǎn)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，同時(shí)不故步自封，凡是集體備課或是課間交流，有好的做法會(huì)與大家分享，有疑惑時(shí)大家一起討論，有人開(kāi)課全組聽(tīng)課評(píng)課，教學(xué)研討氣氛甚好。布置的備課任務(wù)，大家總能認(rèn)真完成，沒(méi)有一絲推諉，都把課件或試題資料及時(shí)上傳共享。

（二）要強(qiáng)不服輸，專業(yè)素養(yǎng)高。

老師們?cè)谕献鞯耐瑫r(shí)，也在良性競(jìng)爭(zhēng)著各自班級(jí)的成績(jī)，促進(jìn)了整體年級(jí)英語(yǔ)成績(jī)的進(jìn)步。教學(xué)時(shí)，老師對(duì)考點(diǎn)的把握很重要，關(guān)系到復(fù)習(xí)課是否切中中考、是否高效。

三、凡事預(yù)則立——計(jì)劃早制訂

開(kāi)學(xué)伊始，面臨9B的新課教學(xué)、即將到來(lái)的聽(tīng)說(shuō)口語(yǔ)考試、中考一二輪和暫時(shí)處于劣勢(shì)的學(xué)情，老師們認(rèn)真討論，共同商定本學(xué)期的教學(xué)復(fù)習(xí)進(jìn)度、擬定課后練習(xí)的形式、每周周清的考查范圍、復(fù)習(xí)材料的使用方法等。

（一）聽(tīng)讀兩輪訓(xùn)練，貫徹每一天。

一輪——每個(gè)學(xué)生每天到老師跟前過(guò)關(guān)一個(gè)背誦篇目，糾正發(fā)音，檢查熟練度；

每天中午12：15—12：30，練習(xí)一份聽(tīng)力，具體要做方法指導(dǎo)，邊聽(tīng)邊核查答案時(shí)就難題簡(jiǎn)要及時(shí)點(diǎn)評(píng)。

二輪——默寫(xiě)背誦篇目，不過(guò)關(guān)的同學(xué)再次找老師背書(shū)；

繼續(xù)每天中午的聽(tīng)力訓(xùn)練，邊聽(tīng)邊講評(píng)，關(guān)注學(xué)生得分情況；

一、二輪復(fù)習(xí)的同時(shí)，利用早自習(xí)在教室播放音頻，糾正強(qiáng)化朗讀部分的易讀錯(cuò)詞和難詞；考前最后一周，集中輔導(dǎo)，再次強(qiáng)化訓(xùn)練背誦要點(diǎn)，易讀錯(cuò)詞。

（二）一輪復(fù)習(xí)目的是“溫故”。

此階段，以學(xué)生自主復(fù)習(xí)為主，老師課前布置復(fù)習(xí)任務(wù)，提出要求，并結(jié)合《中考指導(dǎo)書(shū)》、自制的白皮書(shū)布置作業(yè)。課前，及時(shí)批改作業(yè)，掌握學(xué)生復(fù)習(xí)情況。課上，老師簡(jiǎn)明點(diǎn)評(píng)家作中的典型錯(cuò)題，之后圍繞指導(dǎo)書(shū)、課標(biāo)精講不超過(guò)15分鐘，以學(xué)生練為主，在做題及講解過(guò)程中及時(shí)鞏固強(qiáng)化重點(diǎn)語(yǔ)言知識(shí)。就這樣，我們?cè)谟邢薜臅r(shí)間內(nèi)，根據(jù)課標(biāo)要求，把7A-9B各單元的單詞、詞組、句型、語(yǔ)法等重難點(diǎn)溫習(xí)了一遍。課后，及時(shí)搜集錯(cuò)誤率高的題目，以便落實(shí)周清考試或原題或改頭換面再次考查；課間經(jīng)常關(guān)注輔導(dǎo)落后學(xué)生，定期面批指導(dǎo)作文。語(yǔ)法專項(xiàng)復(fù)習(xí)時(shí)，注意規(guī)則與實(shí)例的結(jié)合，結(jié)合復(fù)習(xí)學(xué)案，“講—練—評(píng)”結(jié)合。詞匯復(fù)習(xí)強(qiáng)調(diào)在語(yǔ)境中使用單詞、關(guān)注詞形詞性的能力，并著重強(qiáng)調(diào)在中考試卷中復(fù)現(xiàn)率高的詞匯，進(jìn)行單詞用法綜合串講。

（三）二輪復(fù)習(xí)旨在提高綜合能力。

在第二輪復(fù)習(xí)中，幫助學(xué)生理清知識(shí)脈絡(luò)，繼續(xù)夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，由“點(diǎn)”連“線”，由“線”成“面”，力求達(dá)到復(fù)習(xí)的全面性及整體性。具體操作如下：

1.課堂：本著不浪費(fèi)一分鐘的原則，做到每節(jié)課任務(wù)明確，作業(yè)和練習(xí)形式統(tǒng)一并分層，分層體現(xiàn)在閱讀和作文方面，降低難度或個(gè)別輔導(dǎo)。

2.專練：按照課標(biāo)及《中考指導(dǎo)書(shū)》的要求，精選一模好題拼卷，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。每節(jié)課可練習(xí)40-50小題，當(dāng)堂反饋，評(píng)講重要知識(shí)點(diǎn)和句型結(jié)構(gòu)，要求學(xué)生記憶。

3.糾錯(cuò)：二輪復(fù)習(xí)中，學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力，作業(yè)質(zhì)量下降，所以，在作業(yè)及試卷評(píng)講過(guò)程中，突出評(píng)講學(xué)生共性的、知識(shí)理解的錯(cuò)誤，并要求學(xué)生對(duì)錯(cuò)題（單選和詞匯兩大項(xiàng)）進(jìn)行整理，弄清錯(cuò)因，建議學(xué)生重做錯(cuò)題，加深印象，避免再次犯錯(cuò)。

4.指導(dǎo)：教會(huì)學(xué)生解題方法和技巧，培養(yǎng)解題能力，具體為：

（1）關(guān)注句子或段落的語(yǔ)境，無(wú)論是填空還是閱讀；

（2）仔細(xì)讀題，圈劃句中的關(guān)鍵詞；

（3）閱讀以文為本，略讀尋讀加細(xì)讀；作文學(xué)會(huì)搭框架，常用好句要背熟。

二輪復(fù)習(xí)主要將學(xué)生學(xué)過(guò)的知識(shí)加以整合歸類(lèi)，圍繞某一個(gè)話題，將知識(shí)點(diǎn)串起來(lái)，前后聯(lián)系。幫助學(xué)生對(duì)一輪復(fù)習(xí)中的知識(shí)進(jìn)行梳理、歸納，總結(jié)規(guī)律，使知識(shí)系統(tǒng)化，便于學(xué)生記憶，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)在具體語(yǔ)境中加以運(yùn)用。要求學(xué)生對(duì)那些教材中多次出現(xiàn)，練習(xí)中一再提及、反復(fù)強(qiáng)調(diào)的部分，視為重點(diǎn)，特別加以注意。同時(shí)有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生記憶的方法，培養(yǎng)學(xué)生記憶的能力和答題的技巧。

四、調(diào)整心態(tài)，沖刺中考

在專項(xiàng)復(fù)習(xí)之后，我們還給學(xué)生做了考前適應(yīng)性的綜合訓(xùn)練，目標(biāo)是強(qiáng)化基礎(chǔ)，抓中等學(xué)生，少數(shù)能力較強(qiáng)生力爭(zhēng)高分。任何一份完整的中考試題，都由一定比例的基礎(chǔ)題、中檔題、難題組成。中考成績(jī)不盡如人意的原因之一往往是基礎(chǔ)題失分多，所以不能輕視基礎(chǔ)題。特別是對(duì)中等生，要求他們把基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)扎實(shí)，對(duì)一些無(wú)能為力的難題可舍則舍；而對(duì)那些中上等生的要求則不同，在保證基礎(chǔ)題得分的前提下，再給他們一些有代表性的具有一定難度的練習(xí)，通過(guò)抓中檔，力爭(zhēng)在中考中取得高分。

學(xué)生經(jīng)過(guò)這樣的集中強(qiáng)化訓(xùn)練，在后期做題時(shí)能夠把老師教的方法用上，準(zhǔn)確率得到提高，顯得更為自信。

生活是平淡重復(fù)的，誰(shuí)能說(shuō)生活不是一首詩(shī)？教學(xué)亦如是，雖繁忙雖勞心雖瑣碎，若換個(gè)角度，一切會(huì)變美好。如果初三英語(yǔ)教學(xué)是一首詩(shī)，那么英語(yǔ)老師們就是詩(shī)句的韻腳，大家一起呼應(yīng)、提攜、共成長(zhǎng)，譜寫(xiě)出一首動(dòng)人的詩(shī)歌。