大理大學足球?qū)ｍ椚瞬排囵B(yǎng)模式改革思考

和錫健+馮兆麗+李官峰

摘 要： 文章采用文獻資料法、訪談法、田野調(diào)查法等研究方法，對大理大學足球?qū)ｍ椚瞬排囵B(yǎng)模式改革進行研究，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)行培養(yǎng)模式改革是足球人才培養(yǎng)發(fā)展的必然；現(xiàn)行培養(yǎng)模式已經(jīng)不能滿足社會對高校足球人才能力的需求；逐步嘗試培養(yǎng)模式改革卓有成效，建議密切結(jié)合國家相關(guān)足球人才培養(yǎng)和需求的政策綱領(lǐng)進行培養(yǎng)模式的改革；著眼于學生就業(yè)需具備的足球綜合能力進行培養(yǎng)模式改革；敢于創(chuàng)新，讓學生盡早到社會足球人才工作崗位實習。

關(guān)鍵詞： 足球?qū)ｍ椚瞬?培養(yǎng)模式 改革思考

自黨的十八大以來，國家層面的改革措施頻出，而作為改革的重要組成部分，體育得到黨中央和國務院的高度重視，而振興足球作為發(fā)展體育運動、建設體育強國的重要任務也提上日程。習近平總書記對足球改革和發(fā)展高度重視，非常關(guān)心。在2014年2月27日召開的中央全面深化改革領(lǐng)導小組第十次會議上，習近平主持審議通過了《中國足球改革總體方案》。2015年01月26日，國務院審議通過了中國足球改革總體方案，將由中央深改領(lǐng)導小組進行審議[1]。結(jié)合足球發(fā)展的大環(huán)境，大理大學體育學院作為培養(yǎng)足球人才的部門之一，結(jié)合實際需求對現(xiàn)行的足球?qū)ｍ椚瞬排囵B(yǎng)模式進行思考和改革勢在必行。

1.《中國足球改革總體方案》對大理大學足球?qū)ｍ椚瞬排囵B(yǎng)模式的啟示

1.1未來校園足球師資的需求

《中國足球改革總體方案》的五條指出：改革推進校園足球發(fā)展中指出，推進校園足球普及。各地中小學把足球列入體育課教學內(nèi)容，加大學時比重。以扶持特色帶動普及，對基礎(chǔ)較好、積極性較高的中小學重點扶持，全國中小學校園足球特色學校在現(xiàn)有5000多所基礎(chǔ)上，2020年達到兩萬所，2025年達到五萬所，其中開展女子足球的學校占一定比例。完善保險機制，推進政府購買服務，提升校園足球安全保障水平，解除學生、家長和學校的后顧之憂，促進青少年足球人才規(guī)?；砷L。推動成立大中小學校園足球隊，抓緊完善常態(tài)化、縱橫貫通的大學、高中、初中、小學四級足球競賽體系，探索將高校足球競賽成績納入高校體育工作考核評價體系，擴充師資隊伍。通過培訓現(xiàn)有專、兼職足球教師和招錄等多種方式，提高教學教練水平，鼓勵引進海外高水平足球教練。到2020年，完成對5萬名校園足球?qū)?、兼職足球教師的一輪培訓。完善政策措施，加強專業(yè)教育，為退役運動員轉(zhuǎn)崗為體育教師創(chuàng)造條件[2]。

1.2未來社會對足球工作者的需求

《中國足球改革總體方案》的六條強調(diào)：推動足球運動普及中指出，堅持以人為本，推動社會足球加快發(fā)展，不斷擴大足球人口規(guī)模。鼓勵機關(guān)、事業(yè)單位、人民團體、部隊和企業(yè)組建或聯(lián)合組建足球隊，開展豐富多彩的社會足球活動。注重從經(jīng)費、場地、時間、競賽、教練指導等方面促進社會足球的發(fā)展。工會、共青團、婦聯(lián)等人民團體發(fā)揮各自優(yōu)勢，推進社會足球發(fā)展[3]。

1.3大理大學足球?qū)ｍ椚瞬排囵B(yǎng)模式的反思

《中國足球改革總體方案》的七條指出：改進足球人才培養(yǎng)發(fā)展方式中指出，加強足球?qū)I(yè)人才培訓。按照分級、分類管理的原則，構(gòu)建國家、區(qū)域、行業(yè)、專業(yè)機構(gòu)、社會力量等多級、多元的培訓組織結(jié)構(gòu)，加強對足球教練員、裁判員、講師等專業(yè)人才的培訓。充分發(fā)揮體育院校、體育科研院所在足球理論研究和足球?qū)I(yè)人才培訓中的作用。設立足球?qū)I(yè)學院和學校。適應足球人才培養(yǎng)需要，依托具備條件的本科院校設立足球?qū)W院，積極探索建立文化教育與足球運動緊密融合的新型足球?qū)W校[4]。

結(jié)合未來校園足球師資的需求和未來社會對足球工作者的需求，以及國家對高校足球人才培養(yǎng)方面的大力支持，大理大學必須結(jié)合自身實際情況對足球?qū)ｍ椚瞬排囵B(yǎng)模式進行反思和改進。

2.全國知名體育院校足球?qū)ｍ棸l(fā)展情況分析

自《中國足球改革發(fā)展總體方案》頒布后相繼成立足球?qū)W院的體育院校如下：

從2015年9月開始云南省每年單獨安排100個本科招生計劃，專門用于校園足球?qū)I(yè)方向招生，首批共有7所高校試點。同時，對現(xiàn)有的體育教師進行理論知識和技術(shù)培訓，在國家教育部“國培計劃”中，增加校園足球方面的內(nèi)容，鼓勵學校以政府購買服務的形式，與足球俱樂部合作，聘請退役運動員或?qū)I(yè)足球教練成為學校的足球教師[5]。

3.結(jié)合《云南省加快發(fā)展青少年校園足球工作的實施意見》反思大理大學體育學院足球?qū)ｍ椚瞬排囵B(yǎng)思路

《云南省加快發(fā)展青少年校園足球工作的實施意見》中提出了近、中、遠三期目標，到2018年，遴選一批校園足球試點縣和特色學校，構(gòu)建萌芽（小學）、幼苗（初中）、希望（高中）、奮進（大學）四大校園足球品牌賽事；到2020年，出臺省青少年校園足球優(yōu)秀學生升學管理辦法，構(gòu)建小學、初中、高中（中職）、大學“一條龍”校園足球運動員培養(yǎng)、輸送體系；到2025年，建設國家級青少年校園足球特色學校500所、省級特色學校1000所，國家級青少年校園足球試點縣5個、省級試點縣20個，使經(jīng)常參與青少年校園足球競賽活動的學生達到100萬人，注冊校園足球運動員達1萬人；每年改建300塊校園足球場地，用10年左右的時間改建3000塊簡易實用的非標準足球場地，力爭到2025年全省每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)都有不少于兩塊校園足球場地；從2015年開始，每年單列普通高等學校校園足球相關(guān)專業(yè)招生計劃100名。并計劃用10年左右時間培養(yǎng)培訓10000名校園足球教師，力爭到2025年實現(xiàn)每校至少有1名雙師型足球教師[6]。

根據(jù)以上云南省青少年校園足球工作的實施意見，近幾年體育專業(yè)中足球?qū)ｍ椚瞬诺男枨罅枯^大，結(jié)合大理大學近幾年體育專業(yè)學生就業(yè)難和就業(yè)專業(yè)不對口的局面，大理大學體育專業(yè)特別是足球?qū)ｍ椚瞬诺呐囵B(yǎng)的規(guī)模和模式必須有所改變。

4.大理大學體育學院選足球?qū)ｍ椗囵B(yǎng)情況

4.1近幾年足球?qū)ｍ椚藬?shù)分析

對大理大學2011級～2014級選擇足球?qū)ｍ椀膶W生比例分析如下：

2011級～2014級個年級開設的專項分別為：籃球、足球、排球（個別年級沒有）健美操、體操、田徑、武術(shù)（個別年級才有）等七個項目，從各年級學生選擇足球?qū)ｍ椀娜藬?shù)比例來看，選擇足球作為專項的學生人數(shù)較少。結(jié)合之前《中國足球改革總體方案》涉及對足球人才的需求而言，大理大學體育學院學生選擇專項問題，在一定程度上說明對國家層面體育發(fā)展及社會需求方面缺乏了解。隨著大理大學體育學院逐年總體招生人數(shù)的減少，選擇足球?qū)ｍ椀娜藬?shù)呈逐步減少趨勢。

4.2足球?qū)ｍ椪n程設置

2011級～2014級的足球?qū)ｍ椪n程開設情況如下表。

從表二和表三顯示，2011級～2013級足球?qū)ｍ椪n程總學時為188學時，2014級足球?qū)ｍ椪n程總學時為336學時。從足球?qū)ｍ椪n程學習年限和課時增加的情況分析，大理大學體育學院對于足球?qū)ｍ椪n程的重視程度在提高。

4.3足球?qū)ｍ棇W生足球裁判能力培養(yǎng)情況

從2011年～2015年，針對大理大學體育學院所有學生做過兩期三級足球裁判員培訓，所有2011級～2014級所有足球?qū)ｍ椀膶W生都參加了該培訓，并通過理論和實踐及體能考核，都獲得了足球三級裁判員證書。除了這兩期足球三級裁判員培訓之外，近幾年相關(guān)大理大學體育學院相關(guān)足球裁判等級培訓就沒有組織過，在此期間，沒有任何一個學生參加有相關(guān)裁判足球等級培訓。

在裁判實踐方面，部分足球?qū)ｍ棇W生參加過2013年全校11人制足球比賽的裁判工作；2015年參加全校五人制足球比賽的裁判工作；2016年參加了云南省業(yè)余足球聯(lián)賽大理賽區(qū)的裁判工作，參加2016年大理市青少年足球聯(lián)賽的裁判工作；參加2016年云南省青少年即校園足球四級聯(lián)賽小學組、初中組和高中組的裁判工作，同時參加云南省城市五人制足球聯(lián)賽大理賽區(qū)的裁判工作。

可以說大理大學體育學院缺少足球裁判等級培訓方面的工作，有待于進一步提高；近幾年，逐年增加裁判實踐工作的參與和學習，對于學生提供實踐學習機會和提高學生足球裁判實踐能力方面起到促進作用。

4.4足球?qū)ｍ椊虒W能力和教練員能力培養(yǎng)情況

從大理大學體育學院足球?qū)ｍ椪n程設置分析，比較注重提高專項學生的技戰(zhàn)術(shù)能力，對于培養(yǎng)教學能力和教練員能力方面較欠缺，安排的學時較少，教師對兩方面的教學相對較少，導致學生畢業(yè)之后作為足球教師或是足球教練員的必須具備的一些能力上的缺失。對于未來的足球教師或足球教練員的培養(yǎng)，除具備一定的技戰(zhàn)術(shù)能力之外，其教學能力和教練員能力是必備條件。

因此，大理大學足球?qū)ｍ椪n程理念和設置有待合理化、規(guī)范化、科學化、實用化。

4.5足球?qū)ｍ棇W生參加足球賽事情況

從2013年9月到2016年9月，大理大學學校層面就組織一次2014年以各二級學院為單位的全校五人制足球比賽，但是體育學院代表隊只是最后與冠軍隊賽了一場表演賽；體育學院在2015年組織了一次體院學院五人制足球比賽，要求各班組三個隊，分別參加甲級組（男子組：足球?qū)ｍ棇W生+非足球?qū)ｍ棇W生）、乙級組（男子組：非足球?qū)ｍ棇W生）、丙級組（女子組）。2014年、2015年和2016年部分足球?qū)ｍ椀膶W生代表大理大學參加“特步”中國大學生校園足球聯(lián)賽云南賽區(qū)11人制的比賽、云南賽區(qū)5人制比賽和南大區(qū)5人制比賽、云南省業(yè)余足球聯(lián)賽大理賽區(qū)的比賽、云南省省運會大學生組足球比賽。

從以上各級別足球比賽中足球?qū)ｍ棇W生參與的角度來看，一是近幾年學校和學院的足球賽事較少，在學校里足球?qū)ｍ棇W生參與足球比賽的機會較少；二是雖然參加校外的足球賽事增多，但是作為校隊只占了在校足球?qū)ｍ棇W生的一小部分。對于多數(shù)足球?qū)ｍ椀膶W生來說，參加足球比賽的機會較少，甚至有個別足球?qū)ｍ椀膶W生在校四年都沒有參加過一次院級或以上的足球賽事。

5.結(jié)語

第一，大理大學足球?qū)ｍ椚瞬排囵B(yǎng)的現(xiàn)狀與國家層面對于足球項目發(fā)展的重視程度具有一定差距，有待認真領(lǐng)會國家層面的指導思想和指導性文件，密切關(guān)注其他發(fā)展較好的體育院校的發(fā)展動向；第二，大理大學足球?qū)ｍ椚瞬排囵B(yǎng)與云南省校園足球發(fā)展目標缺乏切實的聯(lián)系，建議根據(jù)云南省校園足球發(fā)展規(guī)劃所需求的足球人才有針對性地發(fā)展大理大學足球?qū)ｍ椚瞬排囵B(yǎng)；第三，大理大學足球?qū)ｍ棇W生在足球裁判能力和參加各種比賽機會逐步增加，但是涉及面不夠廣泛，因此建議大理大學結(jié)合校園足球四級聯(lián)賽發(fā)展的總體要求和目標，逐步建立健全各級校內(nèi)聯(lián)賽，并積極參加校外各級聯(lián)賽，增強足球?qū)ｍ棇W生的比賽和裁判能力。

參考文獻：

[1]新華網(wǎng).習近平主持召開中央全面深化改革領(lǐng)導小組第十次會議[EB/OL].[2016-09-25].http：//news.xinhuanet.com/politics/2015-02/27/c_1114457952.htm.

[2][3][4]中國足球改革發(fā)展總體方案[EB/OL].[2016-09-25]http：//baike.so.com/doc/8019538-8336518.html.

[5]云南從2015年起每年單獨安排100個足球?qū)I(yè)本科招生計劃[EB/OL].[2016-09-25]http：//xinwen.jgaoxiao.com/daxueshenghuo-xiaoyuanxinwen-42046.html.

[6]《云南省加快發(fā)展青少年校園足球工作的實施意見》出臺[EB/OL].[2016-09-25]http：//www.chinairn.com/news/20151026/ 090822651.shtml.

基金項目：大理學院教育教學改革項目：大理學院體育專業(yè)“校企合作”人才培養(yǎng)模式改革研究。