淺談中學(xué)思想品德的“中國夢”教育

何曉峰

摘要：“中國夢”是我國中華民族振興的愿望，中學(xué)生是我國中國夢實現(xiàn)的主要力量，中學(xué)的思想品德教育需要深入開展“中國夢”的宣傳和教育。“中國夢”是我國實現(xiàn)國家富強和民族振興，實現(xiàn)社會和諧的未來夢，其在中學(xué)思想品德教育中的實踐有助于提升中學(xué)生的愛國主義教育，幫助中學(xué)生樹立起崇高的思想信念，不斷實現(xiàn)我國“中國夢”在中學(xué)思想品德教育中的價值，將其帶入到當前中學(xué)校的校園文化建設(shè)中。

關(guān)鍵詞：中學(xué)思想品德教育；“中國夢”；全面發(fā)展

前言：實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，就是中華民族近代以來最偉大的夢想。實現(xiàn)中國夢必須凝聚中國力量，這就是中國各族人民大團結(jié)的力量。中國夢是民族的夢，也是每個中國人的夢?！爸袊鴫簟斌w現(xiàn)了全國各族人民共同理想和宏偉奮斗目標。當代中學(xué)生將是實現(xiàn)“中國夢”的主力軍，中學(xué)思想品德教育要充分挖掘“中國夢”在思想品德教育中的價值，給予中學(xué)生正確的價值引導(dǎo)。

1中國夢的內(nèi)涵

1.1國家富強

“中國夢”的主要目的在于實現(xiàn)國家的強大和綜合國力的提升，就目前來看，我國的國內(nèi)生產(chǎn)總值已經(jīng)上升到世界前三，人們的生活水平不斷發(fā)展，但由于我國人口很多，出現(xiàn)地區(qū)發(fā)展差異性的情況，粗放類型的經(jīng)濟增長模式依然存在，小康社會的建設(shè)還處在低水平，經(jīng)濟發(fā)展不平衡且不全面。目前實現(xiàn)“中國夢”的目的在于建設(shè)小康社會，主要目的是促進經(jīng)濟的持續(xù)性發(fā)展，提升人民的收入，提升國家的整體實力和競爭力，提升人們的思想道德素質(zhì)和文化認知水平，不斷滿足人們?nèi)找嬖鲩L的物質(zhì)需求和文化需求，實現(xiàn)國家富強。

1.2民族振興

中華文明是當前世界唯一一個持續(xù)了幾千年的文明，為了體現(xiàn)現(xiàn)代的文明，需要不斷創(chuàng)新和超遠原先的農(nóng)耕文明狀態(tài)。我黨十八大中將中國的特色社會主義整體布局開始從政治角度、經(jīng)濟角度和文化角度等建設(shè)起“四位一體”的模式，并不斷將其升華成涵蓋了生態(tài)文明建設(shè)的“五位一體”格局，顯示出我國的文明格局已經(jīng)開啟了全面發(fā)展的進程，其中涵蓋了物質(zhì)文明、政治文明、生態(tài)文明、精神文明和社會文明五個方面，在“中國夢”的實現(xiàn)過程中堅定不移，我國民族文化在不斷的發(fā)射光芒。

1.3社會和諧

“中國夢”的根本性目的是為了維護并發(fā)展好人們的利益，不斷提升全社會的整體幸福指數(shù)，當前人們主要關(guān)心的問題包含教育問題、就業(yè)問題、收入問題、醫(yī)療問題、養(yǎng)老問題等，也是人們的現(xiàn)實利益。解決好以上問題十分有助于人們提升自身的實際生活水平，維護社會的和諧和穩(wěn)定，我黨十八大十分關(guān)注人們幸福指數(shù)提升的問題，規(guī)定了社會主義新勝利的跡象新要求，即“堅持維護社會公平正義”、“堅持走共同富裕道路”、“堅持促進社會和諧”，社會主義進行建設(shè)的重點內(nèi)容是保障民生和改善民生問題，以上內(nèi)容都為我國的“中國夢”增加了很多幸福的元素，“中國夢”也是人們的期望之夢，提升人們的幸福指數(shù)目的就是為了促進社會和諧。

1.4人的全面發(fā)展

“中國夢”的發(fā)展是個多維度的問題，其主要的價值維度在于促進人們的全面發(fā)展，個體的全面發(fā)展主要體現(xiàn)在以下幾點，即德、智、體、美、勞五方面的共同提升，提升個體的綜合素質(zhì)。全面發(fā)展并不是要求每一個人都成為全能型人才，其主要目的在于希望每一個人都能高效完成自身的本職工作，提升個人的道德修養(yǎng)，使其在個人崗位上實現(xiàn)自我價值和目標，為社會發(fā)展貢獻自己的力量。我黨十八大將人的全面發(fā)展看作是我國特色社會主義建設(shè)的內(nèi)涵，且不斷強調(diào)，在發(fā)展中實現(xiàn)發(fā)展成果和人民分享，促進人們?nèi)姘l(fā)展。

2中國夢在中學(xué)思想品德教育中的實現(xiàn)路徑

2.1提升中國夢和文化教育的貼合程度

提升“中國夢”生活化的程度需要將中學(xué)生的實際生活看做中心，將“中國夢”的精神深入到中學(xué)生的實際生活當中，由此來接近學(xué)生、貼近其生活實際，實現(xiàn)“中國夢”的教育生活化特點?！爸袊鴫簟睂儆谝环N思想意識和不斷奮斗的目標，其需要利用自身強大的影響力和號召力來和中學(xué)生的思想產(chǎn)生共鳴，將“中國夢”的精神不斷深入到中學(xué)生的思想價值觀念中，提升學(xué)生努力奮斗的決心?！爸袊鴫簟贝龠M學(xué)生精神世界建立的時候，不能脫離具體的生活環(huán)境，一旦脫離實際將會成為一種虛擬和空想，提升“中國夢”和學(xué)生生活的貼合程度需要結(jié)合學(xué)生的個人價值，致力于實現(xiàn)中學(xué)生的個人價值，提升中學(xué)生對于“中國夢”的認可程度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和實踐激情。

2.2堅持中國夢的主體認知教育

主體性認知教育主要指將學(xué)生作為教育的中心，教師只是輔助性的作用，需要尊重學(xué)生個體之間的差異性，不斷提升學(xué)生的自主能動性，實現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自主創(chuàng)新。“中國夢”的學(xué)習(xí)需要針對性實施主體性的認知教育，堅持將學(xué)生放在主體地位上，在學(xué)習(xí)過程中，幫助學(xué)生去探究和分析“中國夢”的含義和價值，促進學(xué)生個體價值和“中國夢”實現(xiàn)價值的融合，幫助學(xué)生理解自身進步對于實現(xiàn)“中國夢”的促進作用，更深入的投入到社會主義的具體實踐當中。學(xué)校的教師需在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中提供幫助和指導(dǎo)，例如，學(xué)?？梢岳貌煌篮头绞綖閷W(xué)生的學(xué)習(xí)提供不同的學(xué)習(xí)資源，還可以通過專題講座或者社會實踐等方式來充實學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師需要起到自身的激勵和監(jiān)督作用，監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)，給予有些學(xué)生獎勵，幫助并促進學(xué)生實現(xiàn)自我價值和目標。學(xué)生學(xué)習(xí)過程中需要提升自身的創(chuàng)造性思維，利用主體認知教育的形式來拓展學(xué)生創(chuàng)新思維的教育，在學(xué)習(xí)過程發(fā)揮出學(xué)生的自主性，避免被傳統(tǒng)思維模式禁錮，需要用于挑戰(zhàn)。

2.3將中國夢融入到中學(xué)的校園文化建設(shè)

中學(xué)生是當前校園文化的創(chuàng)造者，也是校園文化的使用者，當前校園文化的建設(shè)已經(jīng)成為中學(xué)思想品德教育的重要承載者，將我國的“中國夢”建設(shè)融入到中學(xué)的校園文化建設(shè)當中，能夠深入的提升和宣揚“中國夢”的精神和影響力，因此學(xué)校需要利用不同的渠道來強化對“中國夢”的宣傳，可以采取的形式包含校園廣播、海報宣傳等形式，還需要充分利用互聯(lián)網(wǎng)的形式來宣傳“中國夢”的精神和作用。當前很多中學(xué)生十分熱衷于網(wǎng)絡(luò)信息的獲取和知識的學(xué)習(xí)，喜歡在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中抒發(fā)情感，表達感情，學(xué)校需要按照中學(xué)生身心成長的主要特征和喜好，利用“中國夢”的主題力量建設(shè)專門的網(wǎng)站，在網(wǎng)站建設(shè)中強化對成功人士和愛國人們光輝事跡的宣揚，利用校園論壇的傳播優(yōu)勢幫助學(xué)生了解“中國夢”的本質(zhì)含義和價值，設(shè)置話題討論“中國夢”的實現(xiàn)之路，不斷提升學(xué)生對于“中國夢”的學(xué)習(xí)興趣。

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