幼兒園教育活動中存在的問題及對策

李建珍

摘要：經(jīng)濟的快速發(fā)展和教育體制的全面進步使得幼兒的學(xué)前教育受到越來越多的重視，幼兒教育是一個人的啟蒙教育，是未來教育的基礎(chǔ)，決定了一個人一生的成長和發(fā)展，甚至對整個國家的總體國民素質(zhì)都產(chǎn)生至關(guān)重要的影響。本文先后闡述了現(xiàn)今幼兒園教育中存在的一些問題以及相應(yīng)的解決對策。

關(guān)鍵詞：幼兒園教育活動；問題；對策

幼兒園的教學(xué)主要以教育活動的形式體現(xiàn)，教學(xué)質(zhì)量則與教育活動的設(shè)計，組織，開展情況密切相關(guān)。隨著教育環(huán)境的不斷發(fā)展，幼兒園的教育教學(xué)方法得到了一些改善，教學(xué)質(zhì)量也不斷提高。但仍有許多幼兒園開展的教育活動并不能完全適合幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展，沒有結(jié)合實踐，仍然存在許多問題。

1教育活動中存在的問題

幼兒教育中對知識與技能的過度關(guān)注使得孩子在啟蒙教育的初期就被迫接收“灌輸式”教育，他們的興趣愛好并沒有被充分的挖掘；其次，家長對孩子教育的“起跑線”理論也使得幼兒園教育活動出現(xiàn)漏洞。

1.1活動內(nèi)容的單一化

在幼兒園教育活動中由于教師的一些傳統(tǒng)教育思想，使得教育活動的設(shè)計，組織沒有新意，不能激發(fā)幼兒的好奇心理，從而失去參與活動的熱情。過于陳舊死板的活動忽視了對孩子的興趣引導(dǎo)，使得教育活動失去它本身的意義?？陀^上說，這一問題并不完全是教師的責(zé)任，與教育資源，設(shè)施等都有一定的關(guān)系。所以解決這一問題需要多方面的教育改革。

1.2教育目標(biāo)不全面

在當(dāng)前的幼兒教育過程中仍有許多幼兒園將目標(biāo)放在“教育幼兒只追求知識技能快速成長”這一問題上。過度關(guān)注幼兒的表現(xiàn)，或是對表現(xiàn)好的加以表揚，或是對表現(xiàn)差的施以批評，卻忽視了處于中間部分的幼兒，這并不是一個好的現(xiàn)象。教育活動的主要目的是引導(dǎo)，開發(fā)幼兒對某些事物的興趣偏好，而不是僅僅為了教會孩子某種技能。

1.3忽視幼兒發(fā)展規(guī)律

教育活動的出發(fā)點是為了對孩子進行正確的引導(dǎo)，那么設(shè)計之初，教育活動的目標(biāo)就應(yīng)該非常明確且多向。而在許多教育活動中，教師并沒有考慮到幼兒的理解能力有限，將活動目標(biāo)設(shè)計的過于寬泛；其次，活動的目標(biāo)并不多元化，活動的設(shè)計不符合幼兒身心發(fā)展的規(guī)律。更糟糕的是，在活動結(jié)束后對幼兒表現(xiàn)的評價勢必會打擊到一部分孩子的自信心，這將對孩子的發(fā)展產(chǎn)生重要的影響。

2解決措施

教育活動中出現(xiàn)的問題不單單只是某一個方面的原因，只有多方面共同努力，才能將教育活動的改革落到實處，最終達到促進幼兒全面健康發(fā)展的目的。

2.1教育活動層次新穎

由于孩子的好奇心強，教育活動的內(nèi)容就不能太簡單，要將活動設(shè)計的新穎有層次。在班級里展開的“對壘星期”活動就很有成效。它根據(jù)孩子們普遍喜愛的電視節(jié)目延伸而來，將活動周期延長為以星期為單位，每天都有不同的“對壘”內(nèi)容，包括唱歌，講故事，朗誦等等。實行“推薦制”，讓愛表現(xiàn)，積極的孩子鼓勵內(nèi)向的孩子上臺展現(xiàn)自己。老師不對孩子的表現(xiàn)進行要求，引導(dǎo)他們自由發(fā)揮，并且活動過后不對他們的表現(xiàn)進行過多的點評，尤其是批評。在這樣的活動中，孩子們的自信心得到充分的鍛煉，思維也更加的靈活，勇于面對困難的信心逐漸形成。

2.2活動中多引導(dǎo)少限制

為了激發(fā)幼兒的創(chuàng)新能力，我們在活動中將設(shè)計的部分交由孩子完成。讓他們充分的發(fā)揮想象力，表達自己的想法，老師只在錯誤之處加以引導(dǎo)，不對孩子進行過多的限制。為了防止孩子們“模仿”老師，我們只給他們適當(dāng)?shù)奶崾?，讓他們在活動中完全按照自己的想法進行，鼓勵他們自己去創(chuàng)造，自己去開發(fā)。其次，在活動之初并不用老師來挑選學(xué)生參加活動，而是鼓勵他們積極自愿報名，向他們灌輸“平等意識”，并在活動過程中公平公正，鼓勵平時內(nèi)向的孩子參與進來，為他們創(chuàng)建一個良好的競爭環(huán)境。在活動細節(jié)中多設(shè)計一些引導(dǎo)性環(huán)節(jié)，讓孩子們主動去發(fā)現(xiàn)問題，興趣是孩子最好的老師，只有主動的去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，他們才能快樂的學(xué)習(xí)，這樣才能更容易達到教育的目的。

2.3提升教師專業(yè)技能

所有的幼兒教育都要以幼兒為本，從孩子出發(fā)。站在教師的角度，就需要改變傳統(tǒng)的教育觀念。所有的教育活動都應(yīng)該首先考慮是否適合孩子的身心健康發(fā)展，其次要引導(dǎo)孩子在玩樂中學(xué)習(xí)，而不是一本正經(jīng)的將孩子捆綁在課堂上。我們可以根據(jù)孩子好奇心強，活潑好動的特點，因材施教，設(shè)計新穎多樣的活動。想要實現(xiàn)以上的目標(biāo)，就需要教師有先進的教育理念，將傳統(tǒng)的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)教學(xué)，有培養(yǎng)幼兒自主參與的意識。教師要不斷實踐與反思，提高教學(xué)活動的成效，積極尋求各種方式來提高教學(xué)質(zhì)量，引導(dǎo)促進幼兒的全面，健康發(fā)展。提高自己的本職意識，做好幼兒教育這一基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，為孩子成長提供良好的發(fā)展平臺。

3總結(jié)

幼兒園教育活動影響著每一個幼兒的一生，它是整個教育活動的基礎(chǔ)，也是重中之重。因此每位教師必須嚴(yán)格審視每一個教育活動存在的問題，及時改正，并積極轉(zhuǎn)換教育思維，因材施教，以幼兒為本，只有這樣才能正確的引導(dǎo)幼兒在學(xué)前階段認識新事物，了解世界，為未來的身心全面發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

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