新課標(biāo)下高中英語(yǔ)教學(xué)的思考和探索

余燕琴

摘要：文章結(jié)合新課標(biāo)要求，主要探討了教師在教學(xué)中容易忽視的一些問(wèn)題，從初高中的過(guò)渡，到課堂導(dǎo)入、學(xué)習(xí)興趣、交際活動(dòng)等多方面提出了教學(xué)要求。

新的英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)使我國(guó)蓬勃開(kāi)展的基礎(chǔ)教育課程改革進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)展階段。與以往的課程相比較，新的高中課程發(fā)生了許多根本性的變化。新的英語(yǔ)課程更加強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生的綜合運(yùn)用能力，筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行了深入的思考。

一、抓好初高中的銜接過(guò)渡

在新舊教材接替和初高中銜接過(guò)程中，教師要做好學(xué)生的心理調(diào)適工作，減少他們對(duì)英語(yǔ)的恐懼。高一新學(xué)期伊始，我們應(yīng)該通過(guò)入學(xué)考試了解學(xué)生大致水平，及時(shí)給學(xué)生彌補(bǔ)初中的缺漏知識(shí)。利用一個(gè)月左右的時(shí)間，從語(yǔ)言、詞匯、語(yǔ)法、句型等方面幫助學(xué)生系統(tǒng)復(fù)習(xí)，使他們盡快適應(yīng)高中英語(yǔ)教學(xué)。具體做法有：培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣；堅(jiān)持用英語(yǔ)授課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，樹(shù)立提升自身英語(yǔ)素質(zhì)的信心。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)效果，才能避免在以后的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生兩極分化的現(xiàn)象。我們可以把語(yǔ)言教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來(lái)，上課時(shí)有目的講解一些西方背景知識(shí)和趣事。

讓“雙差生”學(xué)英語(yǔ)是讓很多老師頭痛的事。學(xué)好英語(yǔ)需要持之以恒的毅力，而“雙差生”缺乏的往往就是這種鍥而不舍的精神，如果只是從正面向他們大談學(xué)好英語(yǔ)的種種好處，恐怕收效甚微。如能把這些學(xué)生在其他方面的興趣，遷移到學(xué)英語(yǔ)中來(lái)，則可事半功倍。學(xué)生頓悟：下世紀(jì)，玩，也要懂英語(yǔ)。事后，我發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)課上，這幾個(gè)學(xué)生“重新做人”了?？梢?jiàn)，巧妙地遷移學(xué)生的興趣，正如“四兩撥千斤”，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣大有裨益。

三、重視課堂教學(xué)的導(dǎo)入

俗話說(shuō)：“良好的開(kāi)端是成功的一半”。一堂課的成功與否和課堂的導(dǎo)入法是密不可分的。

3.1溫故引新法

學(xué)習(xí)新的知識(shí)之前，復(fù)習(xí)一下舊的知識(shí)，是大多學(xué)科常用的一種導(dǎo)課法?？鬃釉疲骸皽毓识隆?。

3.2趣味導(dǎo)入法

文科不同于其它學(xué)科，引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲很重要。我在上課的時(shí)候就這樣：

T：Present some pictures of students about tourist attractions.

T：Do you like traveling？ Do you want to visit these picturesque places？

S：Yes.

T：Why do more and more people like to travel，even some of them traveling abroad？

S：People travel for different purposes：to enjoy the beauty of nature；to relax ourselves ...

T：OK，now lets enjoy more pictures in the world.

3.3問(wèn)題引入法

新課標(biāo)指出：“積極倡導(dǎo)自主、合作、研究的學(xué)習(xí)方式，按“知識(shí)和能力”、“過(guò)程和方法”、“情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)維度的目標(biāo)，提高學(xué)生的全面素質(zhì)。如何實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)呢？在組織課堂教學(xué)伊始，給學(xué)生提出問(wèn)題，讓學(xué)生在思考中逐步形成既定目標(biāo)。

3.4任務(wù)導(dǎo)入法

任務(wù)型教學(xué)是指讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功，提倡“意義至上，使用至上”的教學(xué)原則，是一種以人為本，以應(yīng)用為動(dòng)力，以應(yīng)用為目的，以應(yīng)用為核心的教學(xué)途徑，要求學(xué)習(xí)者通過(guò)完成任務(wù)，用目標(biāo)語(yǔ)進(jìn)行有目的的交際活動(dòng)。

四、教學(xué)貫徹交際性原則

“讓游泳者到水中去?！边@是交際語(yǔ)言教學(xué)理論的思想核心。貫徹交際性原則，也就是要把教學(xué)活化為實(shí)際，可以采用的方法有：

4.1建立“課前五分鐘會(huì)話“，培養(yǎng)課堂交際氛圍

如一進(jìn)課堂我說(shuō)：“Its nice to see you again./Its fine today，isnt？/How are you today？”星期一上課問(wèn)：“Did you have a good time in the weekend？”學(xué)生會(huì)作出不同的回答，引出更多的對(duì)話，從而達(dá)到交際的目的。

4.2盡量堅(jiān)持讓學(xué)生作duty report

這一做法初中就經(jīng)常采用，然而到了高中仍然要堅(jiān)持讓學(xué)生繼續(xù)做，實(shí)踐證明duty report是鍛煉學(xué)生開(kāi)口的好方法。具體做法是讓當(dāng)天值日生在講臺(tái)前向同學(xué)們介紹當(dāng)天日期、天氣、出勤等情況，也可以讓他們講故事，并允許他們隨意挑選同學(xué)回答問(wèn)題。

4.3適當(dāng)讓學(xué)生表演對(duì)話或課文內(nèi)容

針對(duì)近期所學(xué)內(nèi)容，布置學(xué)生課后進(jìn)行討論排練，然后再搬上課堂表演。

五、結(jié)束語(yǔ)

在課堂教學(xué)中，我們要以學(xué)生為主體，為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，細(xì)心培養(yǎng)學(xué)生的積極性，努力營(yíng)造輕松、民主、和諧、高效的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)，讓智慧的靈光在互動(dòng)中閃爍，真誠(chéng)尊重學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，巧妙啟迪學(xué)生的思維，使課堂真正成為師生互動(dòng)、生機(jī)盎然的舞臺(tái)，進(jìn)而構(gòu)建一種和諧的英語(yǔ)課堂。