校園文化景觀與校訓(xùn)的結(jié)合與表達

王海峰　孟獻國

摘要：一所學(xué)校的校訓(xùn)是為了時刻提醒廣大的師生應(yīng)共同遵守的基本行為準則與道德規(guī)范，它既是一所學(xué)校辦學(xué)理念、治校精神的反映，也是校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容，是一所學(xué)校教風、學(xué)風、校風的集中表現(xiàn)，體現(xiàn)學(xué)校文化精神的核心內(nèi)容。文章通過論述哈爾濱師范大學(xué)“校友林”的校園文化景觀與其校訓(xùn)相結(jié)合的設(shè)計理念，詮釋了校園文化景觀與校訓(xùn)相結(jié)合的重要性與創(chuàng)新性，在美化校園的同時，也為在校園內(nèi)工作、學(xué)習的師生們提供了良好舒適、體現(xiàn)學(xué)校文化精神的校園環(huán)境。

關(guān)鍵詞：校園景觀設(shè)計；校園環(huán)境設(shè)計

檢索：www.artdesign.org.cn

中圖分類號：TU 文獻標志碼：A 文章編號：1008-2832（2016）04-0066-03

一、哈爾濱師范大學(xué)校園文化景觀設(shè)計項目簡介

哈爾濱師范大學(xué)是一所師范類的綜合性教學(xué)研究型大學(xué)，代表著黑龍江省高等師范教育的最高水準。哈爾濱師范大學(xué)創(chuàng)辦于1951年，截止至目前共分江南、江北（主校區(qū)）兩大校區(qū)，均坐落于黑龍江省哈爾濱市區(qū)內(nèi)。哈爾濱師范大學(xué)2015年將江北校區(qū)行知樓門前占地面積共4.7萬平方米區(qū)域進行重新規(guī)劃。

（一）氣候影響

黑龍江省省會哈爾濱市位于中國東北部，是中國最北的省會城市，屬中溫帶大陸性氣候，具有季風氣候的典型特征。哈爾濱四季分明，冬季寒冷漫長長達5個月之久，夏季溫度涼爽宜人，春、秋季節(jié)時長較短，屬過渡季節(jié)。

（二）規(guī)劃范圍區(qū)域分析

校園文化景觀規(guī)劃范圍位于哈爾濱師范大學(xué)江北校區(qū)行知樓北側(cè)，總占地面積約為4.7萬平方米。景觀規(guī)劃區(qū)域北側(cè)為齊民路，西側(cè)緊鄰哈師大駕校，南側(cè)為春秋北路，東側(cè)為春秋東路。所處位置為行政辦公主樓、教學(xué)樓、駕校、幼兒園、校醫(yī)院所圍合，屬綜合性功能區(qū)。便捷的交通與優(yōu)越的地理位置使得地塊具備了重要的研究意義與價值。

（三）目前景觀現(xiàn)狀

校園文化景觀規(guī)劃區(qū)域為哈爾濱師范大學(xué)主要景觀規(guī)劃區(qū)域，自江北校區(qū)建校以來共經(jīng)歷四次規(guī)劃，由于地下水位等問題一直未規(guī)劃完整。地段目前在齊民路一側(cè)現(xiàn)有景觀綠化帶，綠化帶景觀植物及色彩搭配較為合理，并具備良好的視覺效果。周易路兩側(cè)景觀綠化帶灌木為紅端木樹籬、紅端木樹球及小葉丁香樹球，現(xiàn)栽有喬木為水曲柳，部分死亡。地段臨近行知樓一側(cè)栽有喬木林地，樹種基本為青扦云杉、樟子松、銀中楊。

二、哈爾濱師范大學(xué)校訓(xùn)及校友文化

（一）校訓(xùn)

哈爾濱師范大學(xué)校訓(xùn)“敦品勵學(xué)，弘毅致遠”。校園文化精神以陶行知先生為楷模，以陶行知先生的教育思想為指南，以陶行知先生的育人理念和精神境界作為自己教書育人的不懈追求，形成了體現(xiàn)陶行知先生思想真諦、而且具有哈爾濱師范大學(xué)辦學(xué)特色的“行知精神”，并通過代代傳承，使“行知精神”在這座北疆師范學(xué)府生生不息、茁壯成長，成為一種育人傳統(tǒng)、一種文化傳承、一種思想象征，并形成了哈師大人的精神支柱。

（二）校友文化內(nèi)涵的釋義

哈爾濱師范大學(xué)學(xué)子一直秉承著“大學(xué)之道，在明明德，在新民，在止于至善”精神，不僅是問道、修身明德的過程，更肩負著勸學(xué)、傳道、化俗的特殊使命，所以哈師大校訓(xùn)“弘毅致遠，敦品勵學(xué)”為師范學(xué)子遵守自身行為準則與道德規(guī)范的精神動力。在校的優(yōu)秀教師以及一屆屆的優(yōu)秀畢業(yè)生都是在這樣的校訓(xùn)洗禮成就自我，所以樹立哈師大所培養(yǎng)出的優(yōu)秀畢業(yè)生以及哈師大的名師形象即是整個校園文化景觀規(guī)劃所要表達的內(nèi)容與體現(xiàn)（即為主題定位），哈師大的校訓(xùn)則是貫穿校園文化景觀規(guī)劃的精神軸線（即為設(shè)計理念），故名為“校友林”。

（三）設(shè)計主題定位

設(shè)計主題主要想體現(xiàn)求知與明德的大學(xué)之道，也要體現(xiàn)師范類大學(xué)的責任與使命的同時傳承“行知精神”，因此綜合了校訓(xùn)內(nèi)涵、校友文化、行知精神、思源理念等幾個主要的設(shè)計元素內(nèi)容從而確定校園文化景觀主題為“問道勸學(xué)，行知思源”。

三、“校友林”文化景觀方案設(shè)計說明

通過“園”“圓”“源”三個同音不同字不同意的元素進行方案設(shè)訊分別代表著“自然”“形態(tài)”“人文”?！皥@”——“自然”：通過地形、園路、建筑群、樹木花草、公共藝術(shù)及景觀小品等作為載體，襯托出哈爾濱師范大學(xué)校園的自然環(huán)境，并結(jié)合原有綠化達到園林式景觀效果?！皥A”——“形態(tài)”：圓形象征著圓滿、完美、和諧、團聚，亦有頓悟之意。圓的形狀也為本次設(shè)計方案的主要景觀設(shè)計元素，打造豐富的景觀視覺效果的同時也賦予深刻的寓意?！霸础薄叭宋摹保翰粌H是校訓(xùn)“敦品勵學(xué)，弘毅致遠”的體現(xiàn)，更是表達了庚信在《微調(diào)曲》中的“落其實者思其樹，飲其流者懷其源”這一說法。

四、“校友林”文化景觀方案解析

（一）設(shè)計解析

“兩軸、五區(qū)”景觀功能區(qū)域劃分。整改方案中設(shè)計有兩條軸線（主、次軸線）與五大功能分區(qū)，分別為入口景觀區(qū)、名師學(xué)子區(qū)、藝術(shù)文化區(qū)、下沉廣場區(qū)、等候休閑區(qū)。圓形的設(shè)計元素組合融入“問道，勸學(xué)”的教育內(nèi)涵，五大區(qū)域處處體現(xiàn)嚴謹?shù)摹敖田L”與“學(xué)風”，自由曲線式的園路連接著各大景觀節(jié)點，更是景觀觀賞路線，多處微地形的體現(xiàn)使得空間層次更豐富，且校園環(huán)境自然和諧，寓意深遠。

規(guī)劃區(qū)域由行政辦公主樓（行知樓）、教學(xué)樓、駕校、幼兒園、校醫(yī)院所圍合，設(shè)計中，充分考慮周邊建筑性質(zhì)對本次文化景觀方案的影響，做到交通便利，最大化滿足各周邊區(qū)域的功能需求。（圖1）

交通動線方面不僅充分滿足機動車、人行交通及景觀交通的便捷，也考慮車行、人行以及景觀節(jié)點交通環(huán)境之間的影響。三級景觀道路的劃分能夠有效連接景觀主要功能區(qū)域的同時便捷周圍不同使用者的同行需求。設(shè)計理念遵循“行、停、觀、游”，即“交通便捷、休憩休閑、文化游覽、藝術(shù)觀賞”四大功能體現(xiàn)，彼此保持獨立交通環(huán)境的同時又能夠形成統(tǒng)一和諧的整體景觀效果。（圖2）

視覺效果中齊民路形成了較強的視覺進深，形成了開敞的視覺和視距設(shè)計效果；春秋北路、駕校一側(cè)及教學(xué)樓一側(cè)通過灌木、喬木組合形成了封閉私密的空間界線，起到了隔斷、吸音、降噪的作用。

（二）主要的景觀節(jié)點

入口景觀區(qū)域是景觀環(huán)境空間序列的起始，具有提示、引導(dǎo)的作用，設(shè)計過程中半圍合的景觀設(shè)施結(jié)合校訓(xùn)字體具有莊重、包容之感，坡面的設(shè)計手法符合最舒適的視覺觀賞需求的同時能夠有效的起到引導(dǎo)作用。

下沉廣場是校園文化景觀的重要區(qū)域，下沉式的設(shè)計手段，具有包容、團聚及安全的心理感受，滿足學(xué)生聚集、文娛活動、休閑閱讀等功能需求，也提供給師生豐富的垂直交通變化和空間層次的變化，結(jié)合四周古樹及兩側(cè)半弧形花池形成景觀廣場區(qū)域一抹亮麗的色彩。（圖3）

名師學(xué)子園是方案中的主題區(qū)域，也是設(shè)計主題的內(nèi)涵所在，同心圓式設(shè)計布局，表達名師學(xué)子最核心的校友“源”文化林。中心圓形廣場為名師園，由四個半弧形景觀浮雕墻組成，記載著哈師大的名師學(xué)者；外側(cè)的圓為校友林，栽種核桃、山桃稠李等闊葉喬木，寓意桃李滿園。（圖4）

學(xué)子坪由開闊空曠的草坪區(qū)域組成，結(jié)合周圍的公共藝術(shù)、喬木、灌木的圍合從而形成獨立優(yōu)美的開闊區(qū)域，為學(xué)子們提供讀書、聚談、拍照的空間場所，也是校園文化景觀設(shè)計中“休息、呼吸”的點睛之筆。

（三）植物設(shè)計配比

景觀植物設(shè)計中以綠色設(shè)計為指導(dǎo)思想，充分保留原有青扦云杉、樟子松、銀中楊等林地樹種及齊民路南側(cè)景觀綠化帶。針對設(shè)計要求及交通動線進行局部的改造和移植，結(jié)合原有植物環(huán)境進行設(shè)計，在保證整體設(shè)計效果的條件下疏密有度，形成視域空間與景觀環(huán)境的有機結(jié)合，倡導(dǎo)綠色設(shè)計理念。

豐富的微地形變化和地被植物，結(jié)合不同花期的灌木、喬木，打造“春賞花、夏觀葉、秋育實、冬有形”的植物景觀設(shè)計原則，將哈爾濱師范大學(xué)校園文化景觀（校友林）打造成四季皆宜的校園景觀環(huán)境。

（四）景石的設(shè)計

校園景觀石不僅美化環(huán)境，打造自然氛圍，營造儒雅情趣，更是文化積淀，思源情懷的承載和有效的表達手段。景觀石設(shè)計以景觀功能景石及校友贈送景觀石形式體現(xiàn)，傳達師生共同完善校園文化景觀的設(shè)計理念。

（五）公共設(shè)施

休閑座椅是景觀環(huán)境中，尤其是校園文化景觀中重要的組成部分，下沉廣場區(qū)域利用臺階設(shè)置休息座椅，節(jié)省空間的同時圍合氣場，形成凝聚力的空間氛圍；其次通過樹池的變化和功能結(jié)合，形成心理上的虛擬空間，具有安靜、私密、休息休閑的空間屬性。

結(jié)語

校訓(xùn)的傳承是學(xué)生求知、束己的精神動力，具有延續(xù)性。校園文化景觀設(shè)計區(qū)別與其他景觀設(shè)計，更強調(diào)學(xué)校的校園氛圍營造，具有渲染性。學(xué)校文化的精神核心內(nèi)容一一校訓(xùn)與校園文化景觀相結(jié)合，既保留的延續(xù)性又體現(xiàn)了渲染性，可達到可持續(xù)的良性循環(huán)，兩者的結(jié)合不僅形成了新的創(chuàng)新理念，且可建設(shè)學(xué)校傳承其本身精神氛圍的文化景觀校園環(huán)境。