大學生思想政治教育方法創(chuàng)新探討

張健

摘要：大學生思想政治教育的方法在進行創(chuàng)新的時候應該要根據(jù)當前教育發(fā)展的現(xiàn)狀來變革，遵守相關原則，使得思想政治教育方法能夠朝著健康的模式發(fā)展。傳統(tǒng)教學方式教師是課堂上的主體，學生只是被動接受教師講授的知識，這樣灌輸式的教學方式雖然能夠提高學生的成績，但學生已經(jīng)失去學習的主動性。為了能夠適應社會的發(fā)展與學生思想的變化，把傳統(tǒng)的“灌輸式”教學向“對話式”教學轉(zhuǎn)變。另外，由于高校的學生在發(fā)展中具有一定的差異性，在一定的程度上也就決定著思想政治教育工作會朝著個性化發(fā)展。因而，本文主要就是針對大學生思想政治教育方法的創(chuàng)新而進行研究分析的。

關鍵詞：思想政治；教育方法；創(chuàng)新研究

隨著時代的發(fā)展，新媒體的普及高校教育改革等多種原因?qū)е赂咝Ｋ枷胝谓逃诜椒ㄉ系膭?chuàng)新面臨著一定的挑戰(zhàn)。在新時代下，采用正確的思想政治教育方式對學生的發(fā)展是相當?shù)闹匾?。思政教育的方法是教師與學生之間進行溝通的重要橋梁，更是實現(xiàn)教育目標的根本，創(chuàng)新思政教育的方法對促進學生全面發(fā)展起到重要的指引作用。在進行思政教育方法創(chuàng)新的時候應該要加大大學生自我約束能力，管理能力，從被動接受知識向主動接受知識而轉(zhuǎn)變。同時，也要緊跟時代發(fā)展的潮流，教育工作者應該要了解學生的個性特點，在教學中開展個性化教育。

一、思政教育創(chuàng)新的原則

1.綜合教育原則

第一，理論教學。思政教育中的理論教學對大學生的發(fā)展起到一定的指引作用。理論課程主要是對思政知識的傳授，信念的確立。在思政教育中采用理論教學法對于學生的身心發(fā)展有著一定的推動作用，該種教學方法得到師生的認可。

第二，情感教學法。在教育中融入情感是當前教育的有效策略，在一定的程度上能夠激發(fā)學生的求知欲，提高學生的學習興趣。但就當前思政教育來說，大學生對該種教學法的認可度并不是很好。在當前設計中，思政教育應該要堅持以學生為主體，注重培養(yǎng)學生的信念，在生活與學習中注重學生的發(fā)展成長。但是在當前大學生思政教育的實際情況來說，情感的投入還是需要進一步的加強。學生們本身是希望能夠與教師建立親密的關系，但實際中師生之間的情感還是沒有很好的溝通，情感教育方法在思政教育中沒有得到的運用。在大學生思政教育中是需要把理論知識與情感教育進行相結合，這樣才能夠使得思政教育的方法得到創(chuàng)新，進而促進學生的全面發(fā)展。

在理論課程中融入情感教育，主要就是實踐環(huán)節(jié)中，教師可以根據(jù)學生個性特點來融入情感，與學生共同成長，與學生之間建立和諧的師生關系。

2.繼承創(chuàng)新原則

繼承與創(chuàng)新二者是相互聯(lián)系的，若是沒有繼承那么也就沒有創(chuàng)新，若是沒有了創(chuàng)新，那么發(fā)展也就失去了他應有的活力。高校思政教育方法也應該要根據(jù)時代的變化而變化，在教學實踐中對傳統(tǒng)教學方法繼承，同時也要針對社會發(fā)展的形式來進行創(chuàng)新。

傳統(tǒng)思政教育方法是經(jīng)過長期歷史發(fā)展而形成，具有一定的普遍性。我們在創(chuàng)新教學方法的時候就應該要其中精華的部分進行繼承，但是也要在借鑒傳統(tǒng)教學方式基礎上進行創(chuàng)新，探索出新的教學方法。思政教育中應該要對傳統(tǒng)的教育方法進行創(chuàng)新，但同時也要創(chuàng)新出新的教學方式。在創(chuàng)新新的教育方法的時候不能完全的拋棄傳統(tǒng)的教學方法，而是要針對不同學生的個性特點在傳統(tǒng)教學的方式來創(chuàng)新出新的教學方式。比如說在教學中可以運用多媒體技術，加大師生之間的交流。

3.與時俱進原則

隨著社會的發(fā)展，人才已經(jīng)成為社會經(jīng)濟進步的主要性因素。與時俱進就是在實踐上進行理論的創(chuàng)新，這是當前社會發(fā)展的一個主要的特征，我國的思政教育中進行教育方法的創(chuàng)新時候堅持與時俱進是思政教育發(fā)展的核心。我國經(jīng)濟在建設發(fā)展中就始終堅持與時俱進的理念，站在時代的前沿中，不斷的創(chuàng)新發(fā)展，推動進步，在教育中更是要在建設中與時俱進，思政教育中應該要把創(chuàng)新教育方法落實到實處，不斷的推動教育的發(fā)展。

隨著網(wǎng)絡技術在社會中的普及，在一定的程度上推動了人們思想的變化，同時也打破了人與人之間交流的方式。大學生這一群體的思維比較活躍，對于新的事物充滿了好奇心，在誘惑面前可能會經(jīng)受不住進而導致自由放任的現(xiàn)象出現(xiàn)，在一定程度上會嚴重影響到學生明辨是非的能力。因而，在思政教育中教學工作者應該要及時對學生進行心理疏導，讓他們在遇到問題的時候能夠進行自我的調(diào)節(jié)。

4.以人文本的原則

在對思政教育進行創(chuàng)新的時候始終要把“以人為本”貫穿到教育中。在當今快速發(fā)展的時代中，對于走在時代前沿的學生來說，他們對事物發(fā)展的認識具有不同的看法，大學生的情緒是很容易受到周圍環(huán)境變壞的影響，使其產(chǎn)生盲目跟從的現(xiàn)象，進而導致思政教育的開展具有諸多的障礙。若是在日后思政教學中依舊采用傳統(tǒng)的教學方法，忽視師生之間情感的交流在一定的程度上是非常不利于學生心理健康的發(fā)展。因而，“以人為本”是思想教育開展的前提，也是工作能夠順利進行的前提。

大學生思政教育方法的創(chuàng)新不僅應該要堅持醫(yī)學生為主體，同時還應該要依賴心靈的溝通，逐漸引導大學生進行自我管理與創(chuàng)新，提高學生的主動創(chuàng)新，將創(chuàng)新的教育理念貫穿到教學中。

二、總結

提高大學生的綜合素養(yǎng)是沒有辦法離開思想政治教育的，只有增加學生的思想政治教育力度才會提高學生的思想道德水平。傳統(tǒng)的思政教學方法已經(jīng)不適應社會的發(fā)展，需要對教學方法進行創(chuàng)新，只有在不斷的創(chuàng)新中才能夠增加大學生獲取信息的渠道。在思政教育中，應該要重要學生在課堂中的主體地位，尊重學生的思想，重視學生的需求，并且通過多種方式來開展情感的交流。

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