關(guān)于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在高職院校體育教學(xué)中的應(yīng)用探討

李訓(xùn)宇

中圖分類(lèi)號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2015）02-000-01

摘 要 伴隨信息技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已經(jīng)逐漸應(yīng)用于高職院校體育教學(xué)中，在高職院校體育教學(xué)中，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)發(fā)揮重要作用。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過(guò)程中，雖然取得一些成效，但是仍然存在很多問(wèn)題，制約高職院校體育教學(xué)的順利開(kāi)展，因此，體育教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的重要性，以逐漸轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。本文主要闡述了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在高職院校體育教學(xué)中應(yīng)用的現(xiàn)狀，以及強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的主要對(duì)策，進(jìn)而不斷提高體育教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞 網(wǎng)絡(luò)教學(xué) 高職院校 體育教學(xué)

在高職院校發(fā)展的過(guò)程中，體育教學(xué)起關(guān)鍵作用，因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提供一定的空間和設(shè)備，確保網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的順利開(kāi)展。通過(guò)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，能夠不斷豐富學(xué)生知識(shí)，拓寬學(xué)生知識(shí)視野，強(qiáng)化學(xué)生體育技能，以達(dá)到高職院校體育教學(xué)的基本目標(biāo)。

一、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在高職院校體育教學(xué)中應(yīng)用的現(xiàn)狀

（一）網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相對(duì)單一

現(xiàn)階段，在高職院校體育教學(xué)過(guò)程中，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的主要途徑是通過(guò)計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)，即在體育教學(xué)課堂中，教師將體育相關(guān)知識(shí)制作成課件，然而，在課堂之外的體育教學(xué)過(guò)程中，教師并沒(méi)有廣泛的應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，進(jìn)而不能充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。在高職院校體育教學(xué)過(guò)程中，涉及的內(nèi)容相對(duì)較廣，例如，課外體育活動(dòng)、學(xué)生體能達(dá)標(biāo)、統(tǒng)計(jì)與處理體育成績(jī)等等，對(duì)于學(xué)生體能測(cè)試結(jié)果，教育部要求學(xué)校上報(bào)測(cè)試數(shù)據(jù)，這些工作比較繁瑣，并且工作量較大，如果通過(guò)人工記錄，不僅浪費(fèi)時(shí)間，而且非常容易出現(xiàn)誤差。因此，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)，做好數(shù)據(jù)的錄入環(huán)節(jié)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生體育成績(jī)的動(dòng)態(tài)化管理[1]。

（二）多媒體課程相對(duì)較少

目前，在高職院校體育教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)用多媒體教學(xué)設(shè)備的機(jī)會(huì)較少，主要由體育教學(xué)自身特點(diǎn)決定，與其它學(xué)科不同，體育教學(xué)場(chǎng)地主要是在室外。因此，在應(yīng)用多媒體教學(xué)設(shè)備的過(guò)程中，存在很多問(wèn)題，例如，在陽(yáng)光的照射下，顯示器的效果較差，并且維修的難度較大，這不利于多媒體設(shè)備的順利應(yīng)用。所以，只有在天氣惡劣的情況下，教師才會(huì)在室內(nèi)進(jìn)行多媒體教學(xué)，進(jìn)而不能廣泛的應(yīng)用多媒體教學(xué)設(shè)備。

二、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在高職院校體育教學(xué)中應(yīng)用的重要性

（一）強(qiáng)化學(xué)生自主探究能力

在以往體育教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生學(xué)習(xí)的主體是教師和教材，依據(jù)教師的指令，學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目進(jìn)行模仿和練習(xí)，無(wú)法為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，伴隨網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的逐漸深入，在高職院校體育教學(xué)的過(guò)程中，使教學(xué)模式由單一化轉(zhuǎn)變?yōu)槎鄻踊?，進(jìn)而為學(xué)生創(chuàng)建良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，以充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能夠強(qiáng)化學(xué)生自主探究能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，使學(xué)生逐漸參與到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，強(qiáng)化學(xué)生自我控制與調(diào)節(jié)能力，進(jìn)而不斷提高課堂教學(xué)效率[2]。

（二）培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力

現(xiàn)階段，在高職院校體育教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目進(jìn)行分析和對(duì)比，使學(xué)生逐漸形成獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，教師可以把在體育項(xiàng)目中學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤動(dòng)作制成課件，在正式上課時(shí)，讓學(xué)生自己觀察，并且鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問(wèn)，教師對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)進(jìn)行細(xì)致的講解，以不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三、在高職院校體育教學(xué)中，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對(duì)策

（一）加強(qiáng)體育教師信息素質(zhì)培養(yǎng)

在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過(guò)程中，體育教師只注重體育技能，卻忽視多媒體教學(xué)，并且認(rèn)為多媒體教學(xué)只是一種輔助的教學(xué)手段，體育教學(xué)任務(wù)主要是在室外完成，這種觀念是錯(cuò)誤的。伴隨信息化的快速發(fā)展，學(xué)校對(duì)體育教師提出了更高要求，這就要求體育教師應(yīng)轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，不斷強(qiáng)化自身的網(wǎng)絡(luò)技能與素養(yǎng)，熟悉和了解基本的計(jì)算機(jī)知識(shí)，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要[3]。在體育教學(xué)過(guò)程中，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用十分廣泛，例如，管理學(xué)生體能達(dá)標(biāo)數(shù)據(jù)，建立學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋，在課堂教學(xué)中，除了應(yīng)用教學(xué)課件外，教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)軟件進(jìn)行醫(yī)務(wù)監(jiān)督，將測(cè)量學(xué)生心率數(shù)據(jù)輸入到計(jì)算機(jī)中，通過(guò)計(jì)算機(jī)描繪心率曲線，并且給出學(xué)生心率結(jié)果，給予學(xué)生合理的建議。因此，教師應(yīng)強(qiáng)化自身計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的信息化管理。

（二）加強(qiáng)體育教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)

在高職院校體育教學(xué)過(guò)程中，學(xué)校應(yīng)重視體育的網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)，為體育教學(xué)提供更多的硬件和軟件，在體育教學(xué)過(guò)程中，建立信息化管理平臺(tái)，定期對(duì)體育教師進(jìn)行計(jì)算機(jī)技能培訓(xùn)，以不斷提高體育教師應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的技能。隨著信息時(shí)代的快速發(fā)展，教師可以在網(wǎng)上獲得書(shū)本以外的知識(shí)，擴(kuò)展自身知識(shí)層面，不斷對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新[4]。

四、結(jié)論

綜上所述，通過(guò)分析網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在高職院校體育教學(xué)中的應(yīng)用，我們能夠看出，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對(duì)體育教學(xué)的重要作用，但是，受各種因素限制，在高職院校體育教學(xué)過(guò)程中，并不能充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。因此，要想強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，這就要求學(xué)校和教師共同努力、合作，學(xué)校應(yīng)當(dāng)為教師提供一定的教學(xué)空間，為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)創(chuàng)造良好環(huán)境；教師應(yīng)強(qiáng)化自身的網(wǎng)絡(luò)技能與素養(yǎng)，認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要性，進(jìn)而使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)廣泛應(yīng)用于體育教學(xué)中。

參考文獻(xiàn)：

[1] 胡恒，張峻楠.運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化學(xué)校體育教學(xué)過(guò)程的研究[J].武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào).2010.18（03）：259-261.

[2] 王力軍.高校體育教學(xué)中的計(jì)算機(jī)輔助軟件開(kāi)發(fā)與應(yīng)用研究[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào).2012.20（05）：12-14.

[3] 白潔.體育信息技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)狀與展望[J].體育科技文獻(xiàn)通報(bào).2011.10（8）：158-159.

[4] 趙玉航.淺談網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在高職體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].體育與科學(xué).2013.14（01）：265-267.