中醫(yī)藥院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對(duì)本科教學(xué)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)涵建設(shè)的作用

1.云南中醫(yī)學(xué)院，云南 昆明 650500；2.保山中醫(yī)藥高等專(zhuān)科學(xué)校，云南 保山 678000

中醫(yī)藥院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對(duì)本科教學(xué)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)涵建設(shè)的作用

俞捷1薛詠梅1唐柱生1趙懷清1陳林興2*

1.云南中醫(yī)學(xué)院，云南 昆明 650500；2.保山中醫(yī)藥高等專(zhuān)科學(xué)校，云南 保山 678000

大力開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與實(shí)踐是推動(dòng)中醫(yī)藥院校本科教學(xué)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)涵建設(shè)的有效途徑之一。本文從開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)及能力提升，對(duì)本科教學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)、優(yōu)化及改革，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)的推動(dòng)作用，對(duì)本科教學(xué)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放使用及對(duì)中醫(yī)藥傳承及科普工作的推進(jìn)等方面展開(kāi)論述。

中醫(yī)藥院校；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；本科教學(xué)實(shí)驗(yàn)室；內(nèi)涵建設(shè)

高等教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才[1]。“十二五”建設(shè)期間，黨中央多次提出要把自主創(chuàng)新提到實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展、推動(dòng)民族振興的戰(zhàn)略地位來(lái)認(rèn)識(shí)。教育部在加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng)域出臺(tái)了重要文件《教育部關(guān)于大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見(jiàn)》(教辦[2010]3號(hào))[2]，期間國(guó)家通過(guò)實(shí)施中央修購(gòu)計(jì)劃、國(guó)家級(jí)教學(xué)示范中心建設(shè)計(jì)劃等多項(xiàng)計(jì)劃，推動(dòng)了高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，為學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供了強(qiáng)有力的支撐保障。

進(jìn)入“十三五”新的歷史時(shí)期，《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見(jiàn)》(國(guó)辦發(fā)[2015]36號(hào))[3]中要求“各高校要加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室、創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)室和訓(xùn)練中心建設(shè)，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)共享”；《教育部辦公廳關(guān)于進(jìn)一步做好高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》(教學(xué)廳[2016]5號(hào))[4]中提出“要在明晰科研成果產(chǎn)權(quán)前提下，支持在校學(xué)生帶著科研成果創(chuàng)業(yè)，并提供實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)設(shè)備等各類(lèi)資源?！?/p>

要實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)新, 關(guān)鍵在于培養(yǎng)一大批創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)型人才[5]。本科教學(xué)實(shí)驗(yàn)室是實(shí)踐教學(xué)體系的重要組成部分，是培養(yǎng)具有實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力人才的重要陣地，對(duì)于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力具有特殊的作用[6]。

筆者針對(duì)地方中醫(yī)藥院校的實(shí)際情況分析了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對(duì)本科教學(xué)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)涵建設(shè)的推動(dòng)作用，剖析了地方中醫(yī)藥院校借力創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育做好本科教學(xué)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)涵建設(shè)的主要突破點(diǎn)，以期為推動(dòng)大學(xué)生雙創(chuàng)教育與本科教學(xué)實(shí)驗(yàn)室實(shí)現(xiàn)協(xié)調(diào)發(fā)展提供理論參考。

1 對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)及能力的影響

隨著社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)人的能力組成及復(fù)合度提出了新的要求，自主創(chuàng)新能力成為當(dāng)代人才的一個(gè)重要特征。當(dāng)代大學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)普遍具有較高的認(rèn)可度及期望值，大學(xué)生群體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)較為濃厚。然而這個(gè)群體同時(shí)存在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力較弱、經(jīng)驗(yàn)不足的問(wèn)題，他們迫切希望在高校學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠獲得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)新思想、新理念、新理論及新方法[7]。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)及能力的有效途徑。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，可以體驗(yàn)和了解科學(xué)研究和創(chuàng)業(yè)的整個(gè)過(guò)程，感知作為科研工作者和作為企業(yè)創(chuàng)辦者的成功體驗(yàn)，更好地激發(fā)自己潛在的科研興趣或是創(chuàng)業(yè)意識(shí)。同時(shí)，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室掌握的實(shí)驗(yàn)技能是其發(fā)現(xiàn)新的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目來(lái)源并儲(chǔ)備創(chuàng)新項(xiàng)目的實(shí)施能力的重要手段。

地方中醫(yī)藥院校具有非常強(qiáng)的行業(yè)性，承擔(dān)著為中醫(yī)藥發(fā)展及文化傳承提供人才支持和知識(shí)貢獻(xiàn)的雙重任務(wù)。地方中醫(yī)藥院校的本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作一方面可以加深學(xué)生對(duì)所學(xué)中醫(yī)、中藥學(xué)理論知識(shí)的理解，激發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的科研興趣，促進(jìn)中醫(yī)藥理論與臨床實(shí)踐、藥物生產(chǎn)研發(fā)實(shí)踐的結(jié)合；另一方面，實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)、教師引導(dǎo)、現(xiàn)象觀察、問(wèn)題分析查找等環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)未知現(xiàn)象的討論、對(duì)實(shí)驗(yàn)潛在問(wèn)題的探索、對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果出現(xiàn)差異的對(duì)比分析，能夠在一定程度上提升學(xué)生的鑒別能力、發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象背后的科學(xué)本質(zhì)問(wèn)題，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)。

2 對(duì)本科教學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)、優(yōu)化及改革的影響

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的實(shí)施，也是幫助本科教學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)優(yōu)化及改革的重要途徑及手段[8]。中醫(yī)藥是實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程是學(xué)生培養(yǎng)過(guò)程中與行業(yè)、產(chǎn)業(yè)、社會(huì)實(shí)際需求接觸最為緊密的階段，因而實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目的新穎性、科學(xué)性、實(shí)用性等就成為影響人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要因素[9]。

以云南中醫(yī)學(xué)院實(shí)際工作為例，多項(xiàng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究都是從中醫(yī)學(xué)、中藥學(xué)主干課程的教學(xué)實(shí)驗(yàn)中得到研究思路啟示或借鑒了其研究方法，而項(xiàng)目實(shí)施中遇到的問(wèn)題，又反饋到本科教學(xué)實(shí)驗(yàn)室及相關(guān)帶教老師，實(shí)驗(yàn)室管理人員及帶教教師再著手對(duì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目或?qū)嶒?yàn)組織環(huán)節(jié)進(jìn)行再設(shè)計(jì)、優(yōu)化及改進(jìn)。以藥理學(xué)創(chuàng)新研究?jī)?nèi)容為主的《從細(xì)胞相互作用途徑探討ROCK抑制劑神經(jīng)保護(hù)作用》、《彝藥滇黃精降血糖及降血脂的活性評(píng)價(jià)》、以制藥工程創(chuàng)新研究?jī)?nèi)容為主的《研制“祛痘修復(fù)藥膜”》、以保健食品研究創(chuàng)新研究?jī)?nèi)容為主的《基于核桃餅粕的蛋白肽保健飲料的研制》及《地木耳產(chǎn)品研究與開(kāi)發(fā)》等項(xiàng)目的實(shí)施，都一定程度上推動(dòng)了云南中醫(yī)學(xué)院相關(guān)本科教學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)及改革。

新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式中可將現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)活動(dòng)更多更系統(tǒng)地融入大學(xué)教學(xué)[10], 最大限度地模擬學(xué)生目標(biāo)職業(yè)的現(xiàn)實(shí)狀況以及社會(huì)環(huán)境, 營(yíng)造真實(shí)的職業(yè)氛圍, 使學(xué)生得到與真實(shí)社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)相近的實(shí)戰(zhàn)效果, 得到真切的職業(yè)心理體驗(yàn), 從而強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練效果, 實(shí)現(xiàn)知識(shí)應(yīng)用、能力培養(yǎng)、素質(zhì)塑造的教育目標(biāo)[11]。

3 對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)的推動(dòng)作用

實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍的教學(xué)能力和教學(xué)水平是關(guān)系實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的決定性因素，是實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程的核心，建設(shè)一支較高水平的中醫(yī)藥院校實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍，就成為保障并逐步提高中醫(yī)藥人才實(shí)踐能力、動(dòng)手能力及綜合素質(zhì)的重要措施[12-13]。

近年來(lái)，全國(guó)各地的中醫(yī)藥院校都較為重視各基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室及專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)工作，在實(shí)驗(yàn)室規(guī)范化建設(shè)和實(shí)驗(yàn)課程體系改革等方面取得了較大進(jìn)展，特別是在各級(jí)各類(lèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的申報(bào)和建設(shè)中，各院校的實(shí)驗(yàn)室硬件建設(shè)都取得了較大成就。實(shí)驗(yàn)教學(xué)師資隊(duì)伍方面，雖然實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍整體結(jié)構(gòu)與質(zhì)量在一定程度上得到了改善，但實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍教學(xué)能力提升較慢等問(wèn)題依然普遍存在，筆者認(rèn)為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的實(shí)施，將可能成為實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍工作主觀能動(dòng)性的調(diào)動(dòng)及整體教學(xué)能力的提升的一種有益途徑。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)教師隊(duì)伍在指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目探索及實(shí)施的過(guò)程中，其教學(xué)能力及實(shí)驗(yàn)室管理能力都將得到顯著提升[14]。在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的實(shí)施中，不僅要求實(shí)驗(yàn)教師熟練掌握實(shí)驗(yàn)操作技能，還要對(duì)項(xiàng)目實(shí)施所涉及的系統(tǒng)知識(shí)有較深認(rèn)識(shí)，對(duì)項(xiàng)目的整體規(guī)劃需要了然于心，這就要求實(shí)驗(yàn)教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作不能僅僅停留在基本實(shí)驗(yàn)操作的教學(xué)層面。這種來(lái)自供給側(cè)的改革需求，將促使實(shí)驗(yàn)教師更多地去提升自身知識(shí)儲(chǔ)備，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目所涉及的多學(xué)科理論融會(huì)貫通，并能夠結(jié)合具體應(yīng)用進(jìn)行教學(xué)。在管理及項(xiàng)目組織方面，實(shí)驗(yàn)教師不僅需要承擔(dān)所屬實(shí)驗(yàn)室的管理工作，也可能需要實(shí)驗(yàn)教師根據(jù)項(xiàng)目要求幫助學(xué)生完成其它專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備的協(xié)調(diào)、使用及教學(xué)工作，使項(xiàng)目整體能得到更好的完成，這種對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍多維度的要求，必將有利于實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍教學(xué)能力的提升，進(jìn)而更好地保障人才培養(yǎng)質(zhì)量。

4 對(duì)本科教學(xué)實(shí)驗(yàn)室使用率及開(kāi)放率的影響

以云南中醫(yī)學(xué)院為例，2012年至今共立項(xiàng)國(guó)家級(jí)、省級(jí)及校級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目94項(xiàng)，其中創(chuàng)新項(xiàng)目84項(xiàng)，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目10項(xiàng)。大部分項(xiàng)目都需要學(xué)生在課外時(shí)間利用各種基礎(chǔ)課程實(shí)驗(yàn)室或?qū)I(yè)課程實(shí)驗(yàn)室來(lái)完成，這就對(duì)本科教學(xué)實(shí)驗(yàn)室使用及開(kāi)放程度提出了新的要求。學(xué)校層面修訂了《云南中醫(yī)學(xué)院本科教學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理辦法》,要求并鼓勵(lì)各本科教學(xué)實(shí)驗(yàn)室在保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，要積極創(chuàng)造條件為本科生開(kāi)放創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究項(xiàng)目。實(shí)驗(yàn)室管理人員及實(shí)驗(yàn)課教師也積極發(fā)揮主觀能動(dòng)性，對(duì)本科生開(kāi)放創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，為這些項(xiàng)目的實(shí)施提供條件。

學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的實(shí)施與推廣，將有效實(shí)現(xiàn)本科教學(xué)實(shí)驗(yàn)室課程教學(xué)安排外的綜合利用[15]，學(xué)生和教師組成的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)可申請(qǐng)?jiān)谡n余使用實(shí)驗(yàn)室，可根據(jù)項(xiàng)目要求申請(qǐng)不同實(shí)驗(yàn)室完成不同的工作，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室-專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室間的系統(tǒng)利用率提高。

5 對(duì)中醫(yī)藥傳承及科普工作的推動(dòng)作用

云南中醫(yī)學(xué)院立項(xiàng)的《中醫(yī)養(yǎng)生文化傳播》(國(guó)家級(jí)及省級(jí))、《中醫(yī)傳統(tǒng)文化在健康飲食中的運(yùn)用研究》(國(guó)家級(jí)及省級(jí))、《“中醫(yī)藥特色校園文化建設(shè)及社區(qū)服務(wù)”的實(shí)踐研究》(國(guó)家級(jí))、《基于中醫(yī)針灸推拿特色技術(shù)的康復(fù)中心》(國(guó)家級(jí)及省級(jí))、《昆明媯規(guī)中醫(yī)藥文化傳播有限公司》(國(guó)家級(jí)及省級(jí))等一系列項(xiàng)目都圍繞著中醫(yī)藥文化的傳承及科普工作展開(kāi)，這些項(xiàng)目的實(shí)施，對(duì)形成良好的校園及社會(huì)中醫(yī)藥文化氛圍及推動(dòng)中醫(yī)藥文化傳承及科普工作做出了較好貢獻(xiàn)。而良好校園及社會(huì)中醫(yī)藥文化氛圍必將成為中醫(yī)藥文化傳承及人才培養(yǎng)富饒的土壤。

綜上，將大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與日常本科教學(xué)實(shí)驗(yàn)工作有機(jī)結(jié)合，大力推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的力度，將有力促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)及能力的提升，幫助本科教學(xué)實(shí)驗(yàn)室實(shí)現(xiàn)教學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的優(yōu)化及改革，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教師教學(xué)方法、教學(xué)手段及實(shí)驗(yàn)室建設(shè)管理能力的提升，提高本科教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的使用率及開(kāi)放率，并有助于中醫(yī)藥文化傳承及科普工作的開(kāi)展。

[1]中華人民共和國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì).中華人民共和國(guó)高等教育法[C].1998.

[2]《教育部關(guān)于大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見(jiàn)》(教辦[2010]3號(hào))[Z]. 中華人民共和國(guó)教育部. 2010年5月4日.

[3]《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見(jiàn)》(國(guó)辦發(fā)[2015]36號(hào))[Z]. 國(guó)務(wù)院辦公廳. 2015年5月4日.

[4]《教育部辦公廳關(guān)于進(jìn)一步做好高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》(教學(xué)廳[2016]5號(hào))[Z]. 教育部辦公廳. 2016年5月27日.

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PromotionofConnotationConstructionofLaboratoryinCollegesandUniversitiesofTraditionalChineseMedicinebyInnovativeEducationandPractice

YU Jie1XUE Yongmei1TANG Zhusheng1ZHAO Huaiqing1CHEN Linxing2*

1.Yunnan University of Traditional Chinese Medicine, Kunming 650500, China 2.Baoshan College of Traditional Chinese Medicine, Baoshan 678000, China

Undertaking innovative education and practice is an effective way of connotation construction of laboratory of college students in colleges and universities of traditional Chinese medicine. This research focused on the beneficial effects of innovative education and practice on students' creative consciousness and ability, optimization of experiment project design, the experiment teaching team construction, the opening rate of laboratory, the inheritance and science popularization of traditional Chinese medicine.

Colleges and Universities of Traditional Chinese Medicine; Innovative Education and Practice; Laboratory of College Students; Connotation Construction

R-05

A

1007-8517(2017)18-0136-03

2017-08-03 編輯：穆麗華)

云南省高等學(xué)校教學(xué)改革研究項(xiàng)目《云南基層中醫(yī)實(shí)用人才培養(yǎng)的探索實(shí)踐》；云南省高層次人才特殊支持計(jì)劃高等學(xué)校教學(xué)名師項(xiàng)目；云南省高校卓越青年教師培養(yǎng)項(xiàng)目；云南省中青年學(xué)術(shù)及后備帶頭人培養(yǎng)項(xiàng)目(2015HB053)。

俞捷(1981-)，女，漢族，博士研究生，副教授，研究方向?yàn)橹兴帉W(xué)、高教管理。E-mail:cz.yujie@gmail.com

陳林興(1963-)，女，漢族，本科，教授，研究方向?yàn)橹嗅t(yī)學(xué)、高教管理。E-mail:ynclx@sina.com