技工院校德育工作實(shí)效策略研究

李康有

摘要：隨著我國素質(zhì)教育的推行，越來越多的學(xué)校開始重視自身的德育教育工作，并將其作為學(xué)校發(fā)展的重要考核因素，在技工院校也是如此。因?yàn)榧脊ぴ盒＝逃奶厥庑?，所以更需要加?qiáng)德育工作支持。目前技工院校的德育工作存在很多問題，必須要加強(qiáng)技工院校對(duì)德育工作的重視和有效管理，發(fā)揮德育工作在技工院校的真正作用。

關(guān)鍵字：技工院校；德育工作；實(shí)效；策略

作為國民教育體系的重要組成部分，技工院校承擔(dān)著重要的社會(huì)責(zé)任和義務(wù)。但是，由于技工院校學(xué)生生源構(gòu)成的獨(dú)特性，技工院校學(xué)生在價(jià)值認(rèn)同、能力結(jié)構(gòu)、心理特征、行為方式等多方面有其自身的規(guī)律性和特殊性。因此，必須要結(jié)合技工院校學(xué)生認(rèn)知能力和心理行為的規(guī)律性開展德育教育，才能解決目前技工院校德育教育工作的不足，發(fā)揮德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。

一、技工院校德育工作的主要問題

（一）教育體系不完善

目前技工院校德育工作由多個(gè)部門共同參與，使得其管理體系分散，形式化嚴(yán)重。很多院校沒有認(rèn)識(shí)到德育教育的重要性，只是將其作為應(yīng)付考查的手段，德育課程沒有真正形成體系、德育教師不“接地氣”的情況，在很多技工院校都不同程度存在。而且因?yàn)橛卸鄠€(gè)部門的管理，使得很多管理工作出現(xiàn)扯皮，建立德育教育體系還有很大難度。受到傳統(tǒng)教育理念的影響，技工院校的德育課程主要還是傳統(tǒng)教育手段，沒有突破灌輸?shù)慕逃Ｊ?。而且授課過程中形式單一，很少運(yùn)用信息化手段，使得教學(xué)內(nèi)容枯燥，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，不利于發(fā)揮其實(shí)效性。

（二）學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力信心不足

技工院校的學(xué)生文化基礎(chǔ)普遍比較差，自信心不足，在學(xué)習(xí)中沒有足夠的自信。而且他們學(xué)習(xí)意志力薄弱，這就使得在學(xué)習(xí)中遇到問題他們就會(huì)退縮，不能很好的解決問題。而且技工院校沒有升學(xué)壓力，這也使得學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)更差，自控能力弱[1]。因此，現(xiàn)在很多技工院校的學(xué)風(fēng)不好，學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的情況普遍，學(xué)習(xí)精力分散。當(dāng)然這也與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展有關(guān)，雖然它可以豐富學(xué)生的想象力，調(diào)節(jié)其情緒，但是很多學(xué)生上網(wǎng)都是為了玩游戲，在自身自制力不足的情況下，很多學(xué)生就會(huì)沉迷網(wǎng)絡(luò)世界，使得學(xué)習(xí)情況下降。

（三）思想價(jià)值觀混亂

隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，各種價(jià)值觀沖擊著人們，而且互聯(lián)網(wǎng)也為學(xué)生提供了了解認(rèn)識(shí)世界的平臺(tái)。這就為學(xué)生獲取信息提供了途徑，學(xué)生可以輕易獲取網(wǎng)絡(luò)上的合法信息與非法信息、有益信息與垃圾信息，受到網(wǎng)絡(luò)“信息污染”。在技工院校學(xué)生人生觀、價(jià)值觀塑造的階段就會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響，增加學(xué)生的迷惘，使得其思想混亂，價(jià)值觀偏移。

二、技工院校德育工作實(shí)效策略

（一）加強(qiáng)學(xué)生生活區(qū)建設(shè)管理

在技工院校教學(xué)過程中，教師要堅(jiān)持“育人為本，德育為先”的理念，對(duì)課程中的思想政治教育資源進(jìn)行深入挖掘，并注重在課程中思想品德教育的融入，貫徹落實(shí)到備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)等所有環(huán)節(jié)。而且結(jié)合不同課程的特點(diǎn)，教師要有機(jī)滲透德育內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)理想、職業(yè)意識(shí)、職業(yè)道德和創(chuàng)業(yè)精神教育，比如可以加強(qiáng)人性化管理、親情化服務(wù)和潛移默化育人，打造食堂、宿舍等生活區(qū)的統(tǒng)一管理[2]。同時(shí)技工院校也要積極進(jìn)行生活區(qū)中融入思想政治教育和黨團(tuán)組織的有效方式，推動(dòng)教育、管理、服務(wù)新平臺(tái)的統(tǒng)一構(gòu)建，加強(qiáng)學(xué)生生活區(qū)的文化精神建設(shè)。而且也要提高管理隊(duì)伍的整體素質(zhì)，不斷完善突發(fā)事件的快速反應(yīng)機(jī)制，將生活區(qū)服務(wù)工作作為教育管理工作的延伸，提高生活區(qū)安全穩(wěn)定性，將課上和課后聯(lián)系起來。

（二）加強(qiáng)德育社會(huì)實(shí)踐基地建設(shè)

技工院校要開展德育教育工作必須要注重其社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，這是學(xué)校組織學(xué)生走出校園走向社會(huì)的重要方式，可以讓學(xué)生在實(shí)際鍛煉和親身體驗(yàn)中提高其思想品德，并完善個(gè)性發(fā)展。因此，技工院校要加強(qiáng)德育社會(huì)實(shí)踐基地的建設(shè)，并注重發(fā)揮實(shí)習(xí)過程教師和實(shí)習(xí)單位的作用，讓學(xué)生紀(jì)律教育、法制教育和相關(guān)崗位等職業(yè)道德規(guī)范中養(yǎng)成良好的道德親品德。

（三）改革教育評(píng)價(jià)方式

1.自我評(píng)價(jià)。在開展德育教育工作時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，培養(yǎng)其誠信的品質(zhì)，并認(rèn)識(shí)到自身的優(yōu)缺點(diǎn)。這樣結(jié)合老師、同學(xué)和家長的評(píng)價(jià)，學(xué)生才可以更好的認(rèn)識(shí)自己，讓學(xué)生可以有效的進(jìn)行自我改變，嚴(yán)肅認(rèn)真地評(píng)價(jià)自己。

2.同學(xué)評(píng)價(jià)。因?yàn)橥瑢W(xué)們長期一起生活學(xué)習(xí)，所以他們是最了解彼此的，在學(xué)生德育教育評(píng)價(jià)中可以讓學(xué)生間進(jìn)行互評(píng)。這不僅可以考察其他是否誠信，而且為被評(píng)價(jià)的學(xué)生提供了自我改變的意見。因?yàn)槿绻麑W(xué)生與教師評(píng)價(jià)的考核分值太大，就可能意味著某個(gè)同學(xué)不負(fù)責(zé)或者是相互間有矛盾，這樣教師也可以有針對(duì)性的進(jìn)行談話，幫助學(xué)生友好相處。

3.教師評(píng)價(jià)。作為德育教育工作評(píng)價(jià)的最直接最關(guān)鍵方式，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)更加全方位，包括知識(shí)測試考查、行為舉止考核、個(gè)人相處、實(shí)際能力等等，所以不同于學(xué)生和同學(xué)間更側(cè)重表現(xiàn)的評(píng)價(jià)。而評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容包括兩個(gè)方面，第一是知識(shí)型的應(yīng)知內(nèi)容，主要來自于學(xué)生的考試成績、日常表現(xiàn)等；第二是技能型內(nèi)容，結(jié)合每個(gè)學(xué)生日常行為表現(xiàn)進(jìn)行記錄匯總。具體考核設(shè)計(jì)時(shí)教師可以將其細(xì)化為作業(yè)、期中考試、期末考試、各種表現(xiàn)等內(nèi)容評(píng)價(jià)。

（四）加強(qiáng)校園文化宣傳

技工院校要加強(qiáng)具有時(shí)代特征和職業(yè)學(xué)校特色的校園文化建設(shè)，運(yùn)用校園的廣播、電視、宣傳欄、校園網(wǎng)等等進(jìn)行宣傳，在學(xué)生的食堂、宿舍等生活區(qū)都普及德育教育[3]。同時(shí)也要發(fā)揮優(yōu)秀典型人物的示范作用，運(yùn)用校園廣播、網(wǎng)絡(luò)、校報(bào)、電視網(wǎng)絡(luò)、黑板報(bào)、宣傳欄等方式宣傳校園好人好事等優(yōu)秀事跡，通過樹立優(yōu)秀典型，增強(qiáng)優(yōu)秀事跡在學(xué)生中的影響，激發(fā)學(xué)生向典范學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

（五）教師隊(duì)伍“接地氣”

技工院校德育教師隊(duì)伍要“接地氣”，加強(qiáng)日常生活中與學(xué)生的溝通交流，潛移默化的影響學(xué)生。教師之間也可以就工作中的心得體會(huì)和問題進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，豐富課程教學(xué)手段，比如可以運(yùn)用視頻、演講、比賽等形式開展教學(xué)，課后也可以運(yùn)用qq群、微信群與學(xué)生進(jìn)行溝通，提供指導(dǎo)，主動(dòng)引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步。

結(jié)語：

德育教育工作必須要適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展需要，滿足技工院校學(xué)生的職業(yè)生涯需求。結(jié)合目前技工院校德育工作開展情況，要培養(yǎng)社會(huì)需要的合格人才必須要發(fā)揮德育教育的實(shí)效性，轉(zhuǎn)變教育觀念，加強(qiáng)實(shí)踐基地建設(shè)，并讓學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)，通過宣傳校園文化，提高學(xué)生的道德素質(zhì)水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫學(xué)嬌.關(guān)于加強(qiáng)技工院校學(xué)生德育工作的幾點(diǎn)思考[J].職業(yè)，2016（8）：106-107.

[2]陳纘文.增強(qiáng)技工學(xué)校德育教育工作實(shí)效性的思考[J].教育界：高等教育研究，2016（9）：46.