構(gòu)建小學數(shù)學高效課堂之我見

崔映波

隨著新課改進程的不斷深入，高效課堂教學模式已成為共識，課堂教學作為教學的一種基本形式，無論是現(xiàn)在，還是將來，都是學校教學的主陣地。教學目標必須在課堂中完成，如何提高小學數(shù)學課堂教學的有效性，構(gòu)建高效課堂，這里就個人的實際提出一些思考。

教師精心備課是構(gòu)建高效課堂的必要條件。作為一名教師，每節(jié)課的教學重、難點、關鍵都要做到心中有數(shù)，這樣在教學中才能做到游刃有余。首先是備教材，在備課前要吃透教材，創(chuàng)造性的使用教材，能根據(jù)學情和教學需要進行改進和補充，使之更好地為教學，為學生服務，使課堂學習生動而有效，因而創(chuàng)造性的使用教材是提高課堂有效性的關鍵之一。其次是備學生，充分了解學生，對于打造數(shù)學高效課堂教學至關重要，了解學生已有的知識基礎和生活經(jīng)驗，可以避免課堂教學中教與學的脫節(jié)的現(xiàn)象，了解學生的興趣所在，可以引起學生與教學內(nèi)容的共鳴，了解學生的學習狀態(tài)，可以真正體現(xiàn)學生的主體作用，教師的精心備課準備，充分自覺地把學生帶人到一種想學、能學、搶著學的氛圍之中，使學生們不但能積極參與課堂，并且能有效地參與課堂。

運用現(xiàn)代信息技術手段是構(gòu)建高效課堂的重要策略?，F(xiàn)代教育技術形聲結(jié)合，聲畫并茂，能在較短的時間內(nèi)提供豐富的直觀材料。增強了教學的趣味性，較好的調(diào)動學生多種感官參與學習，優(yōu)化教學過程，營造良好的學習氛圍，使學生的思維變得活躍，思路變得開闊，課堂中恰當運用信息技術手段，讓課堂豐富形象是構(gòu)建高效課堂的重要策略。

課堂中優(yōu)化教學過程是高效課堂的關鍵。教學過程是一個師生雙邊統(tǒng)一的過程，要想課堂高效，就必須采取有效的教學方式和多樣化的教學策略的整合，變單一的師生雙邊活動為師生之間、生生之間的多種活動，這樣才能真正反映教學活動的本質(zhì)，才能調(diào)動學生參與教學的積極性，從根本上解決提高課堂效率的問題。怎樣在課堂中優(yōu)化教學過程不外乎從下面兩個方面入手：

首先，選擇行之有效的教學手段和教學方法： 1、巧妙運用多媒體 用多媒體教學可以讓學生在很短的時間內(nèi)獲取大量的教學信息，提高學生的學習興趣和學習效率。隨著教育教學手段的現(xiàn)代化，在一些難點問題的突破上多媒體也起到了事半功倍的作用。 2、教學方法靈活多樣 小學生生性活潑好動，此時他們的思維以直觀形象思維為主，低年級教師可以把動畫、童話、故事、游戲、競賽等兒童喜聞樂見的形式引人課堂。如：一年級下冊學習《20以內(nèi)的退位減法》時，學生對枯燥乏味的計算并不怎么感興趣。但如果采用游戲、競賽的方法，就有效地激發(fā)了學生的學習興趣。讓教學真正“活”起來。

其次，關注到課堂的每一個角落，正確地評價學生 現(xiàn)在大班化教學已經(jīng)是很多地方普遍存在的問題，也是教師無法改變的現(xiàn)狀，因此我們教師應不斷提高自己的能力。采用多種策略，盡量照顧到每位學生。如課堂上經(jīng)常用“誰還沒有回答問題”，“誰聽懂了”，“誰來說說看”等語言，來提醒每個學生回答問題，同時，對于學生的回答要及時評價。當然也可以發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢，使每個學生都能得到鍛煉。對班級中的弱勢群體，教師在學習和生活上都要給以他們以極大的關愛，不要直接否定一個學生，要看到他們的長處。

總之，要構(gòu)建小學數(shù)學高效課堂，我們必須以學生實際為立足點，營造有利于學生學習的課堂情境，啟發(fā)與誘導學生通過科學探究活動獲得數(shù)學知識，培養(yǎng)學生發(fā)散思維，掌握學習的基礎知識與基本技能，促使學生在老師的幫助下主動地、富有活力地學習數(shù)學，在以后的教學中我還要經(jīng)過自己不斷的實踐，不斷總結(jié)，不斷完善和創(chuàng)新，真正提高課堂教學的質(zhì)量，提高學生學習效率。