護(hù)理干預(yù)在呼吸內(nèi)科住院患者生活質(zhì)量中的臨床應(yīng)用研究

王 莉

（大連市金州新區(qū)中醫(yī)醫(yī)院，遼寧 大連 116100）

護(hù)理干預(yù)在呼吸內(nèi)科住院患者生活質(zhì)量中的臨床應(yīng)用研究

王 莉

（大連市金州新區(qū)中醫(yī)醫(yī)院，遼寧 大連 116100）

目的探討呼吸內(nèi)科住院患者應(yīng)用護(hù)理干預(yù)對(duì)生活質(zhì)量的影響。方法選取我院呼吸內(nèi)科于2015年1月至2016年1月收治的70例住院患者，隨機(jī)分為2組，每組35例，對(duì)照組實(shí)施常規(guī)護(hù)理，觀察組在對(duì)照組的基礎(chǔ)上實(shí)施心理護(hù)理、健康教育護(hù)理等方面的護(hù)理干預(yù)，觀察兩組患者的護(hù)理效果。結(jié)果護(hù)理干預(yù)后，對(duì)照組的各項(xiàng)生活質(zhì)量評(píng)分明顯低于觀察組，且對(duì)照組SAS、SDS評(píng)分明顯優(yōu)于觀察組，差異對(duì)比有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）。結(jié)論對(duì)呼吸內(nèi)科住院患者應(yīng)用有效的護(hù)理干預(yù)可提高患者的生活質(zhì)量，改善不良心理情緒，值得臨床推廣應(yīng)用。

呼吸內(nèi)科；護(hù)理干預(yù)；健康教育；心理護(hù)理；生活質(zhì)量

呼吸系統(tǒng)疾病是臨床醫(yī)學(xué)中較為常見的疾病之一，發(fā)病人群年齡多偏大，且病情反復(fù)病程遷延較長(zhǎng)。因此作為醫(yī)院的護(hù)理人員不僅僅是從疾病的某個(gè)方面入手，更要將護(hù)理貫穿在患有該疾病患者的整個(gè)住院治療過程以及環(huán)節(jié)當(dāng)中[1]。本文主要對(duì)呼吸內(nèi)科住院患者應(yīng)用護(hù)理干預(yù)對(duì)生活質(zhì)量的影響進(jìn)行分析，獲得較好結(jié)果，報(bào)道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料：選取我院呼吸內(nèi)科于2015年1月至2016年1月收治的70例住院患者，隨機(jī)分為2組，每組35例，對(duì)照組中男18例，女17例，年齡18～80例，平均年齡（58.4±6.3）歲。小學(xué)5例，初中4例，高中6例，大專10例，大學(xué)本科及以上15例。觀察組中男19例，女16例，年齡19～80例，平均年齡（57.2±6.8）歲。小學(xué)6例，初中5例，高中5例，大專12例，大學(xué)本科及以上12例。兩組患者一般資料對(duì)比差異不明顯（P＞0.05），可進(jìn)行組間對(duì)比。

1.2 方法：對(duì)照組實(shí)施常規(guī)護(hù)理，觀察組在對(duì)照組的基礎(chǔ)上實(shí)施護(hù)理干預(yù)，具體如下：

1.2.1 心理護(hù)理：在臨床治療過程中或者恢復(fù)階段，護(hù)理人員都要積極主動(dòng)的做好患者及其家屬的心理建設(shè)，患者心理的好壞對(duì)臨床治療的效果有著一定的影響。醫(yī)護(hù)人員要積極主動(dòng)與患者溝通，對(duì)患者的疑慮做好耐心的解答，同時(shí)做好相關(guān)的用藥指導(dǎo)，爭(zhēng)取讓患者樹立信心，減緩其緊張、焦慮的不良心理，讓患者能夠以一種積極向上的心態(tài)面對(duì)治療。同時(shí)還可以通過與家屬的積極溝通，讓其在精神上給予患者鼓勵(lì)與支持。

1.2.2 健康教育：在患者住院初期，醫(yī)護(hù)人員通過患者的基礎(chǔ)信息，結(jié)合醫(yī)院的制度、環(huán)境等實(shí)際情況，向患者介紹基本的情況，讓患者能夠盡快的適應(yīng)陌生的環(huán)境，減輕其焦慮、不安等不良的心理情緒。在熟悉之后，根據(jù)入住的患者的具體情況以及階段，進(jìn)行不同的護(hù)理與健康教育。如講解日常注意的細(xì)節(jié)；病情的誘因、癥狀；如何預(yù)防或者減輕癥狀；低流量、低濃度吸氧的重要性等。讓患者能夠提高適應(yīng)能力，增強(qiáng)其自我護(hù)理的能力。在出院時(shí)，醫(yī)護(hù)人員根據(jù)患者的實(shí)際情況，進(jìn)行不同的、更具針對(duì)性的出院指導(dǎo)，再糾正患者的不良習(xí)性的同時(shí)也要及時(shí)的將收集好的健康反饋表交給對(duì)方，并根據(jù)患者的實(shí)際需要進(jìn)行指導(dǎo)。為了達(dá)到更好的健康教育的目的，醫(yī)護(hù)人員可以通過電話等方式定期與患者進(jìn)行聯(lián)系，并為患者答疑解惑，同時(shí)可以不定期的給患者寄送相關(guān)的健康教育手冊(cè)等，讓患者以及家屬能夠在出院后也能更好的把握病情，做到自我護(hù)理，從而達(dá)到增強(qiáng)健康教育的目的。

1.3 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：生活質(zhì)量主要從日?；顒?dòng)、日常生活、健康狀況方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，心理狀況主要采用焦慮自評(píng)量表[2]（SAS）及抑郁自評(píng)量表[3]（SDS）進(jìn)行評(píng)價(jià)。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理：本次研究采用SPSS16.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件進(jìn)行處理分析，以記錄計(jì)量資料并用t進(jìn)行檢驗(yàn)，以%記錄計(jì)數(shù)資料并采用χ2對(duì)進(jìn)行檢驗(yàn)，P＜0.05為具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié) 果

觀察組的日?；顒?dòng)評(píng)分為（1.63±0.28）分，日常生活評(píng)分為（1.38±0.25）分，健康狀況評(píng)分為（1.54±0.19）分，對(duì)照組的?；顒?dòng)評(píng)分為（1.39±0.21）分，日常生活評(píng)分為（1.20±0.18）分，健康狀況評(píng)分為（1.31±0.16）分，對(duì)比差異均具備統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）。

觀察組護(hù)理后的SAS評(píng)分為（31.04±7.42）分、SDS評(píng)分為（33.52±8.51）分，對(duì)照組護(hù)理后的SAS評(píng)分為（46.95±12.01）分、SDS評(píng)分為（41.28±10.14）分，兩組患者護(hù)理后SAS、SDS評(píng)分對(duì)比差異均具備統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）。

3 結(jié) 論

呼吸內(nèi)科患者在入院后會(huì)對(duì)陌生的環(huán)境產(chǎn)生不安、焦慮的心態(tài)，因此醫(yī)護(hù)人員在患者到達(dá)病房后要積極主動(dòng)、熱情的介紹醫(yī)護(hù)環(huán)境，通過主動(dòng)的溝通，幫助患者之間建立良好的病友關(guān)系，同時(shí)要積極開導(dǎo)情緒不穩(wěn)定的患者，用自身的行動(dòng)去緩解甚至改變患者的心態(tài)，能夠樹立積極配合、平穩(wěn)的心理，并且通過對(duì)家屬的病情講解，以及及時(shí)掌握患者在住院前的生活習(xí)性，在得到家人支持和幫助的前提下，積極主動(dòng)的給患者做護(hù)理，消除其負(fù)面的情緒[4]。由此可見，護(hù)理干預(yù)對(duì)于患有呼吸內(nèi)科疾病的患者具有非常的重要的作用。本次研究結(jié)果顯示，護(hù)理干預(yù)后，對(duì)照組的各項(xiàng)生活質(zhì)量評(píng)分明顯低于觀察組，且對(duì)照組SAS、SDS評(píng)分明顯優(yōu)于觀察組（P＜0.05），這說明了對(duì)呼吸內(nèi)科住院患者應(yīng)用有效的護(hù)理干預(yù)可提高患者的生活質(zhì)量，改善不良心理情緒，值得臨床推廣應(yīng)用。

[1] 畢可琴,胡曉波,田華,等.護(hù)理干預(yù)對(duì)慢性阻塞性肺疾病伴抑郁患者預(yù)后及生活質(zhì)量的影響[J].安徽醫(yī)藥,2014,18(7):1379-1382.

[2] 黑勝楠.護(hù)理干預(yù)在呼吸內(nèi)科護(hù)理中重癥患者中的應(yīng)用效果分析[J].吉林醫(yī)學(xué),2014,35(6):1290.

[3] 李瑋娜.整體護(hù)理干預(yù)在重癥哮喘呼吸內(nèi)科治療中的應(yīng)用效果[J].國(guó)際護(hù)理學(xué)雜志,2014,33(12):3450-3452.

[4] 吳秀玲.護(hù)理干預(yù)在呼吸內(nèi)科護(hù)理中重癥患者中的應(yīng)用效果分析[J].中國(guó)醫(yī)藥指南,2014,12(20):361-362.

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1671-8194（2017）19-0205-01