網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方法在計(jì)算機(jī)等級(jí)考試中應(yīng)用的教學(xué)研究

李媛

【摘要】 隨著對(duì)大學(xué)生計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)要求的提高，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的教學(xué)模式、教學(xué)要求、教學(xué)手段等都已發(fā)生了較大的變化。本文論述了在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)環(huán)境下，如何以新的教育教學(xué)模式和方法，使學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)來提高能力和技能水平，在計(jì)算機(jī)等級(jí)考試中取得好的成績。

【關(guān)鍵詞】 網(wǎng)絡(luò)教學(xué) 計(jì)算機(jī)等級(jí)考試 教學(xué)

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展及其在學(xué)校教學(xué)領(lǐng)域中的廣泛應(yīng)用，借助網(wǎng)絡(luò)中的信息資源進(jìn)行教學(xué)已經(jīng)成為現(xiàn)代教育改革必然趨勢。教育發(fā)展過程中，以文字課本為主要教學(xué)傳媒的教學(xué)模式，必將以信息技術(shù)為教育傳媒的新型教育模式所取代。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是依托專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)場教學(xué)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)異地、實(shí)時(shí)、互動(dòng)教學(xué)和學(xué)習(xí)的先進(jìn)教學(xué)模式，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是教育信息化和網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展的總目標(biāo)。基于此，本文論述了如何在計(jì)算機(jī)考試中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)法，來提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力和技能，在計(jì)算機(jī)考試中取得好成績。

一、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特點(diǎn)

1、學(xué)生自主性增加。與傳統(tǒng)課堂教學(xué)環(huán)境相比，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中最大的不同是學(xué)生具有很大的自主性，可以選擇不同地點(diǎn)和時(shí)間、學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)。這是以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生必須具有良好的基本素養(yǎng)和自律習(xí)慣來完成學(xué)習(xí)，缺少這兩種素質(zhì)的學(xué)生往往很難適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)模式。而許多學(xué)生沒能掌握相應(yīng)的學(xué)習(xí)技巧，結(jié)果，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)經(jīng)常達(dá)不到預(yù)期的效果。要解決以上問題，首先要引導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)一些基本的學(xué)習(xí)技巧，例如時(shí)間的安排、目標(biāo)的制定、進(jìn)行自我評(píng)價(jià)等。還有如何使用軟件，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)搜索，利用通訊方式如電子郵件、BBS、留言簿等。

2、教師轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師要向?qū)W生傳授知識(shí)，并使學(xué)生對(duì)所講的知識(shí)感興趣。而在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，教師的作用更象一個(gè)教練、引導(dǎo)者。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中教師的一個(gè)最重要的特點(diǎn)是具有很高程度的交互協(xié)作和參與活動(dòng)的能力。這也意味著與學(xué)生共同參與討論、進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中常引起關(guān)注的一個(gè)問題是對(duì)學(xué)生成績的評(píng)價(jià)。教師擔(dān)心他們不能正確地評(píng)價(jià)學(xué)生的理解和參與程度?？砂阉袑W(xué)生的回答記錄下來，提供豐富的數(shù)據(jù)以供分析。作業(yè)和考試的結(jié)果放在學(xué)生記錄到數(shù)據(jù)庫中，然后教師才能對(duì)學(xué)生成績作出一個(gè)正確的評(píng)價(jià)。

二、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在計(jì)算機(jī)等級(jí)考試中的應(yīng)用

1、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在計(jì)算機(jī)等級(jí)考試中的優(yōu)勢。在傳統(tǒng)的輔導(dǎo)培訓(xùn)教學(xué)模式是學(xué)生參加“計(jì)算機(jī)等級(jí)考試”的培訓(xùn)，輔導(dǎo)教師和學(xué)生以傳統(tǒng)方式進(jìn)行授課，因?yàn)榕嘤?xùn)的課時(shí)緊，內(nèi)容多，學(xué)生無法消化，無法聽懂專業(yè)術(shù)語。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，學(xué)生可以突破時(shí)間限制、空間限制、地點(diǎn)限制自主學(xué)習(xí)。通過WEB教材、視頻廣播、多媒體課件、E-mail、網(wǎng)絡(luò)視頻會(huì)議等方式，開展多種形式的培訓(xùn)活動(dòng)，可以使學(xué)生更大范圍地接受優(yōu)秀教師授課；教師根據(jù)系統(tǒng)記錄的個(gè)人資料，針對(duì)不同學(xué)員進(jìn)行教學(xué)并提出個(gè)性化學(xué)習(xí)建議，實(shí)現(xiàn)雙向交互學(xué)習(xí)功能，有效提高學(xué)習(xí)效果。

2、課程設(shè)計(jì)。選擇一個(gè)適合實(shí)際情況的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，這個(gè)平臺(tái)應(yīng)該具有能滿足教學(xué)的需要、又具有操作簡單、使用方便、功能強(qiáng)大、擴(kuò)展性強(qiáng)的特點(diǎn)。在計(jì)算機(jī)等級(jí)考試中的課程創(chuàng)建，首先是安裝Moodle，然后教師對(duì)相關(guān)大課程做出具體的設(shè)置，然后用管理賬號(hào)登陸，Moodle首 頁 上就出現(xiàn)了所有課程的鏈接，具體步驟是擊網(wǎng)頁右下角“設(shè)置”→“更改設(shè)置”→“課程”→“添加/修改課程”（添加新類別）→創(chuàng)建一個(gè)“計(jì)算機(jī)等級(jí)考試”的欄目。再選擇“創(chuàng)建課程分類”添加新課程，在此選擇添加“VisualBasic語言程序設(shè)計(jì)”這門課程，找到“編訂課程設(shè)定”，對(duì)課程屬性進(jìn)行設(shè)置，點(diǎn)擊保存后創(chuàng)建就完成了。創(chuàng)建好“VisualBasic語言程序設(shè)計(jì)”課程后，點(diǎn)擊“打開編輯功能”，找到“網(wǎng)站管理”再點(diǎn)擊，對(duì)這門課程的資源進(jìn)行添加。在Moodle中，我們能添加非常多的電子資源，如：視頻、音頻及多媒體教學(xué)課件等。教師在這里上傳相關(guān)的教學(xué)大綱、學(xué)習(xí)的參考資料，教學(xué)ppt等等。

3、資源應(yīng)用。課程設(shè)置完畢后，學(xué)生就可以開始相關(guān)課程的學(xué)習(xí)。需要學(xué)生在這里注冊一個(gè)自己的賬號(hào)后，登陸Moodle系統(tǒng)后，“VisualBasic語言程序設(shè)計(jì)”這門課程將在Moodle的首頁上顯示，點(diǎn)擊“Visual Basic語言程序設(shè)計(jì)”課程后，即可進(jìn)入學(xué)習(xí)課程的主頁。在課程的主頁中顯示出來該門課程的所有的內(nèi)容和各種資源。學(xué)生可以根據(jù)老師共享的資源，進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)，同時(shí)，也可以和老師進(jìn)行交流，完成作業(yè)，以及自我測試等。

三、結(jié)束語

總之，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是學(xué)校教育面臨信息時(shí)代的重大抉擇，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的開展給學(xué)校教學(xué)帶來了新的變革。我們要依托校園網(wǎng)絡(luò)，綜合利用各種教學(xué)資源，充分利用好先進(jìn)的數(shù)字化手段培養(yǎng)新世紀(jì)的人才。在計(jì)算機(jī)考試中有效地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，有助于提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生在計(jì)算機(jī)等級(jí)考試中發(fā)揮出更好的水平，值得進(jìn)一步嘗試和推廣。

參 考 文 獻(xiàn)

[1] 李領(lǐng)治，陸建德.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)理論與實(shí)踐教學(xué)改革[J].計(jì)算機(jī)教，2010（23）.

[2] 曹衛(wèi)真.教育信息化及對(duì)教育技術(shù)培訓(xùn)的思考[J].中國電化教育，2001，4.

[3] 唐梁兵.利用Moodle構(gòu)建校本培訓(xùn)平臺(tái)[J].中國教育信息化，2008（2）.