中學籃球教學現(xiàn)狀與對策分析

盧坤煌

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2014）04-000-01

摘 要 本文根據(jù)本人多年的基層體育教學經(jīng)驗以及對大量文獻資料的翻閱，對中學籃球教學現(xiàn)狀做了較為深入的分析，并針對常見問題提出了幾條可行性強的建議，希望對基層體育教師在中學籃球教學方面有所幫助。

關(guān)鍵詞 中學 籃球教學 現(xiàn)狀 對策分析

近年來，體育教學的多元化功能得到了越來越多專家學者的證實，籃球作為體育教學的內(nèi)容之一，在對學生進行綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)方面相較其他科目也更具優(yōu)勢，通過對本校及周邊地區(qū)體育教師的走訪調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，當前大部分中學籃球教學往往僅局限于對學生進行相關(guān)技術(shù)技能的傳授而幾乎忽略其其他方面的功能與優(yōu)勢，下面本人就著重分析一下當前中學籃球教學現(xiàn)狀及相應(yīng)對應(yīng)策略。

一、中學籃球教學現(xiàn)狀分析

（一）體育教師對籃球運動認識不足籃球教學并未發(fā)揮其作用

隨著時代的進步，籃球運動已逐漸從一項簡單的體育運動發(fā)展成為一項具有豐富內(nèi)涵的現(xiàn)代體育運動項目。經(jīng)科學研究證實，籃球運動具有以下作用。

1.籃球運動具有顯著的健身功效。素質(zhì)教育要求，學校體育要以增強學生體質(zhì)作為其主要教學目標之一，而籃球運動不僅在增強學生體質(zhì)方面有著與田徑類運動相媲美的效果，且其相較田徑類運動來說籃球運動則具有更強的趣味性，更加符合當前中學生的興趣點。

2.籃球運動對學生的智力發(fā)育與應(yīng)變能力的形成起著促進作用?；@球運動多以兩隊對抗的比賽形式展開，在籃球運動進行過程中對參與者的應(yīng)變能力與戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)的使用方面有著較高的要求。若經(jīng)常參與籃球運動，對學生的智力發(fā)育及應(yīng)變能力的形成有明顯的促進作用。

3.通過籃球教學可促進中學生團隊合作精神的形成?；@球運動屬于團體體育運動范疇，一場籃球賽要想打的漂亮離不開隊員之間的默契合作，也就是我們所說的團隊合作，通過籃球教學在一定程度上可以促進中學生團隊合作精神的形成。我國現(xiàn)如今的中學生大多來自獨生子女家庭，在家庭生活中家長把所有的愛都給予了孩子，導(dǎo)致孩子本一般較為自我，不會也不屑與他人合作，而團隊合作精神是當今社會各行各業(yè)都非常重視的綜合素質(zhì)之一，也是今后學生步入社會取得良好發(fā)展的有力保障。

4.通過籃球教學有助促進學生正確競爭意識的形成。上節(jié)提到過，正確的競爭意識可以幫助學生在將來的工作及生活中取得更好的發(fā)展?；@球運動多以比賽形式展開，是比賽就會有競爭，若體育教師在籃球教學過程中注意對學生的引導(dǎo)，有針對性的培養(yǎng)其正確的競爭意識，并通過組織籃球比賽的形式對其競爭意識進行強化，當然，這個過程中離不開體育教師的鼓勵與對學生錯誤言的糾正，并通過引導(dǎo)使學生能夠坦然面對比賽結(jié)果，促進學生平穩(wěn)心態(tài)的形成。

籃球運動具有多元化功能，但在當前我國中學籃球教學過程中卻往往因體育教師對籃球運動缺乏正確的認識而將其忽略，導(dǎo)致其優(yōu)勢無法得到利用，其多元化功能也無從發(fā)揮。

（二）體育教師專業(yè)水平有限導(dǎo)致籃球教學過程存在一系列問題

我國學校教育長期受制于應(yīng)試教育，而體育教學在過去的幾十年中，一直因其在升學考試中所占比例不高而被冠以副科之名，這也將直接導(dǎo)致有關(guān)部門在學校體育中的投入較少，其中包括在體育專業(yè)師資力量方面的投入，縱觀我國當前各地中學，尤其是農(nóng)村地區(qū)中體育專業(yè)師資不足現(xiàn)象更為嚴重，很多學校甚至無專業(yè)體育教師的配備，而體育課則交由空閑的其他科目任課教師代理，在這種情況下，籃球教學過程及教學內(nèi)容、方法的選擇出現(xiàn)問題則是必然的。

（三）籃球運動場地有限無法容納過多人同時參與

籃球運動對參與人數(shù)的要求較為嚴格，若以兩個班級同時上體育課為例，兩個班級的總?cè)藬?shù)一般在80至100人之間，而據(jù)權(quán)威調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，我國大部分地區(qū)中學籃球場地的設(shè)置一般為一個學校兩個籃球場，而籃球運動兩隊前鋒、中鋒、小前鋒、后衛(wèi)、得分后衛(wèi)共十人，由此可以看出學?；@球場地與學生的配比嚴重不足。

二、解決上述問題的相應(yīng)對策分析

（一）對體育教師進行籃球教學專業(yè)培訓

各地教育部門及學校應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)及多媒體上有關(guān)籃球教學的資源，定期對現(xiàn)有體育教師進行專業(yè)知識培訓，提高其體育教學能力，當然也包括其籃球教學能力，并在體育新教師招聘方面嚴格把關(guān)，為今后的籃球教學順利有序開展奠定基礎(chǔ)。

（二）將素質(zhì)教育理念融入籃球教學活動中

素質(zhì)教育要求體育教學要以增強學生體育、培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)與能力、培養(yǎng)學生終身體育意識與自主鍛煉能力。而籃球運動在運動時間與運動量方面都達到了可以促進學生身體發(fā)育的標準，且其趣味性較強，更容易在籃球教學過程中對學生進行思想品德教育，因此，體育教師將體育教學時間科學時間合理利用，并將其與素質(zhì)教育要求進行有機結(jié)合。

（三）制定明確、合理的中學籃球教學目標

教學目標在體育教學過程中起著方向性作用，只有制定了科學合理的教學目標，才能避免教學活動因缺乏既定的方向而變得盲目，因此，在進行籃球教學之前，體育教師應(yīng)根據(jù)當前所教年級學生的身心發(fā)育現(xiàn)狀制定科學合理的教學目標，最大程度上使籃球教學的多元化功能得以發(fā)揮。

（四）相關(guān)部門應(yīng)加大在體育教學方面的投入

要想從根本上改善體育教學及籃球教學現(xiàn)狀，有關(guān)部門加大在學校體育硬件及師資方面的投入是必不可少的，只有擁有了完善的硬件設(shè)施以及專業(yè)的師資力量，體育教學收效才有可能得到進一步提高。

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