構(gòu)建“四化”策略 提升英語學(xué)力

葉長穩(wěn)

摘要：初中英語在當(dāng)0前的學(xué)校教育中其身份可謂尷尬，師生都傾盡全力，但教學(xué)效果仍然十分低下，“混教、混學(xué)”一直彌漫于農(nóng)村初中英語課堂。這個(gè)一個(gè)難題，一旦耳濡日染久了，也就成了一種習(xí)慣，師生也怕真成了混教混學(xué)了。

關(guān)鍵詞：口語生活化；基礎(chǔ)認(rèn)知化；元認(rèn)知；閱讀精細(xì)化

課堂愉悅化

西方有一句格言：當(dāng)你失聰或盲了的時(shí)候，也就距離成功不遠(yuǎn)了?？鐧诙梢哺嬖V了我們，一旦我們怯于嘗試，都不敢去闖，那問題依然是問題，我們也就不可能去跨越一道道障礙，也就難以提升自我。所以，作為一名英語教師我一直不懈努力改變教學(xué)觀念，勇于挑戰(zhàn)，去努力改進(jìn)教學(xué)中的一道道難關(guān)。經(jīng)過幾年的探索和研究，在初中英語教學(xué)中，形成了“口語活動(dòng)化、基礎(chǔ)認(rèn)知化、精細(xì)閱讀化、課堂愉悅化”即“四化”教學(xué)策略。

一、重視口語化教學(xué)，促進(jìn)英語生活化。英語的口語也是教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)，在教學(xué)中力所能及簡化口語，簡煉扼要讓學(xué)生盡量去聽懂，能理解老師的要求，英語課就不再是作秀課、表演課。英語教學(xué)只有貼進(jìn)學(xué)生的實(shí)際，才會真正促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展。

英語越來越貼近我們的生活，重視用英語進(jìn)行交際仍是一個(gè)重要的語言目標(biāo)，語言的交際更多是體現(xiàn)在用英語來做事，即：English is used for doing things。在初中英語教學(xué)中，我以口語交際為主線，融入課堂，階梯式提升學(xué)生的口語交際水平。以一年為目標(biāo)，讓學(xué)生能用英語口語400句為溝通交際語言，讓學(xué)生敢于用英語交談。

在課堂教學(xué)中盡量設(shè)置真實(shí)的情境，定期組織英語晚會，讓學(xué)生學(xué)、用、唱、編、演充分發(fā)展了學(xué)生的口語交際能力?？谡Z化教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的重要環(huán)節(jié)，不可或缺。英語學(xué)習(xí)是一種技能，更應(yīng)讓學(xué)生有機(jī)會在運(yùn)用中學(xué)習(xí)和浸潤英語文化教育。活化教材是進(jìn)行口語交際的重要策略，它能促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，使教材內(nèi)容生活化，實(shí)用化和交際化，讓學(xué)生多感知書本語言，貼近生活實(shí)踐。

二、重視基礎(chǔ)化教學(xué)，提升學(xué)生無認(rèn)知水平。當(dāng)前，英語教學(xué)中的誤區(qū)更多是貪多嚼不爛，為了所謂的考試，在學(xué)生還沒有感性認(rèn)識的前提下，就去灌輸語言，加劇了學(xué)生的厭學(xué)情緒，所以，作為初中英語教學(xué)更要重視學(xué)生的基礎(chǔ)鞏固和提升。在教學(xué)中我不輕易去給學(xué)生貼標(biāo)簽，不以學(xué)生的基礎(chǔ)差而岐視學(xué)生，盡可能去考察學(xué)生的基礎(chǔ)，通過分析和研究，真正為學(xué)生量身定做英語學(xué)習(xí)目標(biāo)，以培塑學(xué)生興趣，克服學(xué)生的畏難情緒為出發(fā)點(diǎn)，真正讓學(xué)生學(xué)有所樂，學(xué)有所得?；A(chǔ)教學(xué)，在于細(xì)微切入，滴水成涓，避免急于求成。

1、盡量用多媒體教學(xué)。多媒體教學(xué)教學(xué)容量大，節(jié)奏快，容易讓學(xué)生在單位時(shí)間里學(xué)習(xí)和鞏固更多的知識，容易形成技能。

2、強(qiáng)化綜合課堂教學(xué)。重視和經(jīng)常組織聽說讀寫綜合訓(xùn)練課，盡可能構(gòu)建適應(yīng)學(xué)生的一系列的教學(xué)體系。進(jìn)入初二、初三，綜合訓(xùn)練課能更多了解學(xué)生存在的問題，也容易讓學(xué)生的四會技能不斷提高，為形成良好的英語語感打下堅(jiān)實(shí)的發(fā)展基礎(chǔ)。英語學(xué)習(xí)在于積累，只有長期持續(xù)的訓(xùn)練才能成為一種技能。

3、運(yùn)用元認(rèn)識技能，讓學(xué)生學(xué)會規(guī)劃語言學(xué)習(xí)，規(guī)劃人生。俗語說：不怕慢只怕站。初中學(xué)生更是心理脆弱的群體，學(xué)習(xí)上的挫敗讓他們喪失了更多的自信，對未來不再那么的奢望。

初中生，自我管理心理日臻成熟，運(yùn)用元認(rèn)知，適合學(xué)生年齡特點(diǎn)，讓學(xué)生懂得只有理性的學(xué)習(xí)才能獲得成功。英語的學(xué)習(xí)，更具有挑戰(zhàn)性，只有結(jié)合元認(rèn)知的學(xué)習(xí)策略，學(xué)習(xí)才會更有效。

在教學(xué)中，讓學(xué)生能積極主動(dòng)進(jìn)行自我評價(jià)，在自我學(xué)習(xí)的建構(gòu)中提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。凸現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)責(zé)任感，讓學(xué)生主動(dòng)去進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程管理。在教學(xué)中，經(jīng)常讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)法展示，更是提升學(xué)生的元認(rèn)知的技能，優(yōu)化了學(xué)生的學(xué)力。

三、精細(xì)閱讀，提升學(xué)生綜合技能。閱讀是英語學(xué)習(xí)的活化劑，只有讓學(xué)生在閱讀中活化知識點(diǎn)，重難點(diǎn)，折射和反映學(xué)習(xí)狀態(tài)，內(nèi)化知識，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，矯正和提升基礎(chǔ)，才能讓學(xué)生豐富學(xué)習(xí)體驗(yàn)，把握異域文化的魅力。

選擇適合學(xué)生的閱讀材料，能讓學(xué)生學(xué)用結(jié)合，鞏固所學(xué)。通過閱讀讓學(xué)生逐漸懂得和掌握閱讀技巧，運(yùn)用復(fù)述法提升表述能力，把重要的部分進(jìn)行聽力訓(xùn)練，集中識記知識點(diǎn)。

結(jié)合情境，上下文的聯(lián)系，正確理解和推理閱讀材料的內(nèi)在聯(lián)系，語義表達(dá)的變化和規(guī)范的語言運(yùn)用規(guī)律。

閱讀材料是語言學(xué)習(xí)的經(jīng)典呈現(xiàn)，不僅大量反映知識點(diǎn)，其文化的豐富性能陶醉學(xué)生，讓學(xué)生享受語言學(xué)習(xí)的魅力。

1、強(qiáng)化朗讀訓(xùn)練。學(xué)生朗讀能力與學(xué)生自信心成正比。大聲、快速的朗讀能強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。重視訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力，讓學(xué)生更多感悟語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，提升認(rèn)知水平，檢驗(yàn)所學(xué)知識與技能的正確性。長期的朗讀能自然而然讓學(xué)生增強(qiáng)語感，通曉語言內(nèi)在的規(guī)律，在不知不覺中享受英語文化的薰陶，自然習(xí)得語言。

2、精析精講重點(diǎn)內(nèi)容。對重要的內(nèi)容做到精講多練，盡可能從“聽說讀寫”四種能力上習(xí)得，做到熟練掌握，脫口而出，能背誦最好。精讀是點(diǎn)，泛讀是面，從點(diǎn)到面，遵循語言習(xí)得的規(guī)律。

3、堅(jiān)持泛讀，重視語言積累。現(xiàn)在的社會倡導(dǎo)終生學(xué)習(xí)，英語的學(xué)習(xí)也反映著這種特征。讓學(xué)生養(yǎng)成熱愛閱讀英語材料的習(xí)慣，是英語教學(xué)的終極目的。怎樣培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和喜愛閱讀的習(xí)慣是我們的匠心所在。精讀讓學(xué)生學(xué)有基礎(chǔ)，朗讀讓學(xué)生熱愛英語，泛讀讓學(xué)生大膽涉獵，最終讓學(xué)生登堂入室，學(xué)有所樂，學(xué)有所成。

四、構(gòu)建愉悅化課堂，展示學(xué)習(xí)之樂。俗語說得好，學(xué)之者不如好之者，好之者不如樂之者。英語學(xué)習(xí)的成功離不開快樂的情感體驗(yàn)。只有讓學(xué)生真實(shí)體驗(yàn)成功的快樂，才能成為學(xué)生不斷進(jìn)取的動(dòng)力源泉。

1、培養(yǎng)和諧的師生關(guān)系。只有親其師，才能信其道。學(xué)生學(xué)習(xí)英語的最大的快樂莫過于是得到教師的肯定。好教師不僅要精巧設(shè)計(jì)，更要善于去尋找，發(fā)現(xiàn)學(xué)生語言學(xué)習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)，并對此加以激發(fā)，成為學(xué)生的精神動(dòng)力。

教育者只可教學(xué)生一時(shí)，而不能教化一世。作為教師只有做到讓學(xué)生能自己獨(dú)立去探尋，去積極求知，才能算是一個(gè)好教師。好教師給予學(xué)生的如春風(fēng)化雨的柔情，能給予學(xué)生心靈上的撫慰砥礪。

建構(gòu)良好的師生關(guān)系，融洽師生感情，讓老師鼓勵(lì)的眼神，親切的話語，喜愛學(xué)生的言行溫暖學(xué)子之心，激發(fā)學(xué)生的成才之志，鼓舞學(xué)生追求上進(jìn)的志趣。

2、挖掘教學(xué)趣點(diǎn)。英語教材中的圖片、幽默、故事，師生交談中的語言范例，語言本身的美都能吸引學(xué)生。如：As an English teacher，we should try to make our classes full of fun. Its a useful skill，its also an attraction。教學(xué)中，盡量設(shè)計(jì)好課堂，把握運(yùn)用教學(xué)機(jī)智，善于化腐朽為神奇，將課堂變得其樂融融，成為師生尋求快樂，滋生歡樂的樂園。

挖掘教學(xué)趣點(diǎn)，構(gòu)建歡樂課堂能力，能彰顯教師技能技藝，展示教學(xué)魅力，服務(wù)學(xué)生。只有形成快樂的課堂，學(xué)生也才能去克服學(xué)習(xí)中的障礙和險(xiǎn)阻。

3、多展示多交流，顯現(xiàn)樂學(xué)之風(fēng)。英語教學(xué)關(guān)鍵在于給學(xué)生真正提供一個(gè)平臺，讓學(xué)生用英語展示自我，提升自我和優(yōu)化自我。在教學(xué)中多嘗試讓學(xué)生進(jìn)行速記單詞比賽，編排情景劇、校園劇、對話流水線、演講賽和朗頌會等。English is a recource，a game and a fun。

英語學(xué)習(xí)的難點(diǎn)在于語境的缺乏。注重情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生自然去感受英語；多給學(xué)生提供運(yùn)用和使用英語的平臺，讓學(xué)生在課堂上活學(xué)活用，在活動(dòng)中凈化心靈，培塑興趣享受成功和愉悅的笑聲。把活動(dòng)滲透于學(xué)生學(xué)習(xí)和生活之中，培養(yǎng)英語交際的需要。在課堂中讓學(xué)生主動(dòng)起來，讓課堂活起來，讓效果也好起來。

初中英語可謂山重水復(fù)疑無路，只有做教育中的有心人，階梯式提升學(xué)生水平，充分讓學(xué)生收獲自信、優(yōu)化心理，在學(xué)習(xí)上雙語化，學(xué)會規(guī)劃人生，懂得英語學(xué)習(xí)之技巧，在夯實(shí)人生基礎(chǔ)的前提下，亮化人生。一份耕耘，一份收獲。一個(gè)教師努力做教學(xué)中的尖兵，一定能在教學(xué)上結(jié)出豐美的果實(shí)。