淺談如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

張金霞

興趣是最好的老師。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下的小學(xué)英語教學(xué)中，教師要有意識地培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣。讓學(xué)生處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對英語樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué)。那么，如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣呢？

一、渲染英語課堂氣氛

小學(xué)生生性活潑好動，他們無所顧忌，敢想敢說，求新求異的愿望強(qiáng)烈。因此，我們必須因勢利導(dǎo)，不要為了盲目追求課堂紀(jì)律，而打擊他們的好奇心和求知欲。上課時(shí)，教師應(yīng)盡可能多的用抑揚(yáng)頓挫、語調(diào)豐富、風(fēng)趣幽默的語言并配以豐富的表情和手勢來組織課堂教學(xué)，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)開放寬松的教學(xué)環(huán)境。這樣學(xué)生們懷著輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí)，自然就敢用英語大膽發(fā)言，積極思考，不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語和施展能力的興趣。新教材中有很多內(nèi)容都涉及到學(xué)生熟悉的生活，因此我們適當(dāng)?shù)陌呀淌易兂伤麄兊幕顒訄鏊屗麄冏杂傻氖┱箓€(gè)性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。比如讓學(xué)生嘗試買賣東西的環(huán)節(jié)，他們會表情豐富，加以動作的表述自己的觀點(diǎn)?！癏ow much is it？” “One yuan.”“Ill take it.”“Thank you.”“Youre welcome.”

二、處理好教學(xué)內(nèi)容，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味。

教學(xué)內(nèi)容一般由易到難，逐步深入，同時(shí)要考慮對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一定刺激，使學(xué)生的思想始終處于積極狀態(tài)。在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性也有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。首先，運(yùn)用直觀教具或?qū)嵨?，激發(fā)學(xué)生的興趣。如在講人體部位名稱時(shí)，教師用一個(gè)漂亮的洋娃娃逐個(gè)介紹人體部位的名稱，學(xué)生注意力非常集中，學(xué)的快并且記得牢。繼而讓學(xué)生根據(jù)自己的身體部位一邊做動作，一邊說英語單詞。學(xué)生興趣非常濃，其次，運(yùn)用游戲增加教學(xué)的趣味性。游戲是英語課堂教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，學(xué)生可以在游戲中學(xué)會語言，鞏固知識，開發(fā)智力。三是教師在教學(xué)過程中，善于引導(dǎo)學(xué)生尋找小竅門來記憶知識，如音樂記單詞。在日常生活中，人們都會不由自主的哼唱兩首歌曲，學(xué)生也一樣。教師可抓住生活這一習(xí)慣，想方設(shè)法將他們熟悉的歌曲或歌謠的調(diào)子重新用所學(xué)過的新單詞編制到歌曲中教給學(xué)生。這樣學(xué)生掌握的單詞就不易忘記了?？傊處煈?yīng)合理的運(yùn)用實(shí)物、圖片、掛圖、簡筆畫、現(xiàn)場錄音、多媒體課件等來豐富學(xué)生的想象力，刺激學(xué)生的興趣和求知欲，增強(qiáng)學(xué)生的記憶效果，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，達(dá)到教學(xué)目的。

三、注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用

在教育過程中，以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，已成為廣大教師所熱衷的教學(xué)方法。教學(xué)過程是一種提出問題和解決問題的持續(xù)不斷地活動。因此，我們應(yīng)多為學(xué)生創(chuàng)造思考的空間，這就要求教師要善于引導(dǎo)學(xué)生思考、討論、回答問題，而不是限制學(xué)生的思維，讓他們被動地跟著老師走。例如，在教授“Wheres the post office？”一內(nèi)容時(shí)，教師利用掛圖，呈現(xiàn)出迷路、問路的幾個(gè)情境，然后提出問題，假設(shè)是你將如何進(jìn)行問路，指路？學(xué)生分小組討論，接著每組向全班匯報(bào)，在學(xué)會技能之后還讓學(xué)生聯(lián)系本校的具體地理情況。自編自演問路的情境。在教學(xué)中學(xué)生非常積極，有的問“Wheres the classroom？”，有的問“Wheres the library？”，有的問“Wheres the W.C.？”氣氛特別活躍。這樣一來就充分調(diào)動了學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性幫助他們跳出了被動灌輸?shù)睦Ь常蔀閷W(xué)習(xí)的主人。在課堂教學(xué)時(shí)，我們不妨進(jìn)行一番換位思考，把學(xué)生置于主人定位，使學(xué)生自然地用英語思考，積極的進(jìn)行英語語言輸出。

四、開展英語課外活動

為了增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，給學(xué)生更多的運(yùn)用英語進(jìn)行交際的機(jī)會，教師可以設(shè)計(jì)和組織多種難易適度的課外活動通過活動。讓學(xué)生把所學(xué)知識運(yùn)用于實(shí)際，使學(xué)生認(rèn)識自我，取得不同程度的成就感，增強(qiáng)自信心。提高學(xué)英語的興趣。結(jié)合實(shí)際的組織英語競賽，如英文書法競賽、朗誦比賽、單詞聽寫競賽、單詞接龍比賽等。讓學(xué)生在這些活動中互相幫助、互相感染、共同提高、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

五、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，分層互促

知識層次低的學(xué)生，對于他們的提問，更要保護(hù)其積極性，簡單的問題要盡量留給他們，吸引他們的注意力，逐漸培養(yǎng)他們的思維能力，為他們能回答更難的問題做好心理和知識上的準(zhǔn)備。知識層次高的學(xué)生閱讀性強(qiáng)、推理強(qiáng)性強(qiáng)的練習(xí)。根據(jù)漸進(jìn)性原則，在部分學(xué)生確有困難，難以繼續(xù)時(shí)，適當(dāng)放慢進(jìn)度，查漏補(bǔ)缺，甚至是開小灶讓他們在教師的幫助下，充滿信心，也一步步地趕上。對部分“吃不飽”的現(xiàn)象，也不能輕視，否則否則會使他們盲目自大。進(jìn)而喪失積極的思維和求強(qiáng)烈的求知欲望，對待這部分學(xué)生教師在授課時(shí)可以增加難度，也可以在練習(xí)中增加信息量，讓他們不斷收到新信息的刺激?？傊尣煌瑢用娴膶W(xué)生都有事可做，遇事能做，做則有所收獲。

總而言之，英語學(xué)習(xí)以興趣為為先。學(xué)生語言能力的高低在很大程度上受制于英語學(xué)習(xí)興趣的程度，所以作為英語老師，一方面要向?qū)W生傳授語言知識，使他們掌握技能；另一方面更要重視培養(yǎng)學(xué)生對這門學(xué)科的興趣，以獲得事半功倍的效果。