“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下大學生創(chuàng)客實驗室規(guī)劃設計研究

程雪++盛魁

摘要：在當前互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的背景下，互聯(lián)網(wǎng)+的大學生創(chuàng)客實驗室應運而生。作為大學校園的實際應用，創(chuàng)客實驗室主要是服務于校園內的廣大師生，為其提供日常學習工作以及生活中的幫助。本文從互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下的大學生創(chuàng)客實驗室規(guī)劃設計進行分析探討，希望能夠與同行業(yè)人士相互交流借鑒。

關鍵詞：創(chuàng)客實驗室；互聯(lián)網(wǎng)+；規(guī)劃設計

一、大學生互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)客實驗室的建設目的

1.1為培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人才提供實習基地

現(xiàn)階段，我國國家信息化的主要內容之一就是推進互聯(lián)網(wǎng)+的應用以及發(fā)展，21世紀是知識經(jīng)濟與信息經(jīng)濟的時代，推動互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為當前重要的發(fā)展方向。而互聯(lián)網(wǎng)+的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需要專業(yè)的人才。我國高校作為人才培養(yǎng)的搖籃，擔負著為國家提供高素質人才的責任，在大學生校園開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，有助于大學生的創(chuàng)業(yè)實踐，而互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為大學生提供了良好的實習基地，不僅為互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才創(chuàng)造良好的條件，還為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)打下了良好的基礎。

1.2為培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才提供發(fā)展空間

培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)的精神和能力，就是把未來的求職者變?yōu)槁殬I(yè)崗位的創(chuàng)造者。大學生互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)客實驗室為推動創(chuàng)業(yè)大造輿論，以激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)動機，培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)能力，并且為學生創(chuàng)業(yè)提供了技術平臺。

1.3為提高學生的綜合素質提供訓練場所

新世紀高校大學生培養(yǎng)的主要目標就是提升學生的綜合素質，培養(yǎng)具備市場競爭優(yōu)勢的復合型高素質人才。學生在大學生互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)客實驗室這第二課堂上，充分利用所學知識，與同學一道，在學習中實踐、實踐中學習，從而培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力、社會交往能力和創(chuàng)新管理能力等。

1.4提高高校教師專業(yè)和技能水平

由于互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是一門新的課程，一個新的領域，知識結構復雜，技術性強，屬于商務、計算機、管理交叉學科，要辦好互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對師資提出了更高的要求，這要求教師不只是談談商務理論，而應兼顧實踐，多參與互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動，大學生互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)客實驗室提供了完整的實踐活動環(huán)節(jié)，教師要指導學生進行互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，提供更強的技術支持，參與管理開展大學生互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)客實驗室，教師的專業(yè)和業(yè)務水平得到提高，同時也提高了師資隊伍水平、優(yōu)化師資的知識結構、提高教學質量。

二、大學生創(chuàng)客實驗室規(guī)劃設計

2.1創(chuàng)客實驗室擬解決的問題

一是課程體系的建立，要以創(chuàng)客模式為標準，其出發(fā)點是學生創(chuàng)意，繼而通過資料的查閱、視頻的學習以及教師的指導，從而獲得技術支撐，同時通過利用實驗室的設備、材料以及工具等，從而實現(xiàn)自己的創(chuàng)意作品。二是在組織訓練的過程中，需要以多數(shù)同學的創(chuàng)意為依據(jù)，有目的有計劃的展開，同時利用實驗室的多種系統(tǒng)，來啟發(fā)學生動手制作中的創(chuàng)意以及創(chuàng)新。三是將學生所學的零散知識點通過創(chuàng)客實驗室來進行串聯(lián)，從而提高大學生學習的連貫性，同時也能夠提高學生學習的積極性以及主動性，并對于學生的創(chuàng)造創(chuàng)新能力以及實際動手能力都有著極大的促進作用。四是創(chuàng)客實驗室的使用，能夠有效的提高學生動手以及學習的自主性，使得學生所學的理論能夠與實踐相互結合起來，從而有助于大學生開展科研實踐活動。除此之外，創(chuàng)客實驗室的建立，有助于培養(yǎng)大學生之間的團隊協(xié)作能力，對社會實踐的不足起到了一定的彌補作用，這對于擴大大學生的就業(yè)率，提高大學生自身價值具有重要的作用。

2.2創(chuàng)客實驗室的總體設計

與傳統(tǒng)的學生實驗室以及科研實驗室不同，創(chuàng)客實驗室是一種新型模式的學習平臺，可以為學生提供寬松、自由且富有創(chuàng)意的環(huán)境，簡而言之，創(chuàng)客實驗室是集合了自習室、實驗室、教研室等三室一體功能的學習空間，能夠促進學生更多的投入到學習以及體驗中去。

2.3實驗室規(guī)劃

在對創(chuàng)客實驗室進行規(guī)劃的時候，需要以其使用目的以及使用需求為依據(jù)來進行，創(chuàng)客實驗室的建立不但能夠滿足教學以及輔導活動的進行，同時也能夠滿足學生自學以及討論、實驗等功能。具體規(guī)劃如下：可將多媒體設置在實驗室的前方，這樣有利于教師進行授課，同時也能夠滿足學生展示自己創(chuàng)意的需求，將黑板設置在教師的后面，這樣方便學生隨時將自己的設計圖勾勒出來。除此之外，可以將兩個儲物柜放置在多媒體的兩側，同時將創(chuàng)客作品的展柜放置在黑板的兩側。另外，為了滿足實驗系統(tǒng)的需求，還可以將10個左右的試驗臺擺放在教師兩側。最后，教師內的桌椅分為兩種，帶電源插口以及網(wǎng)絡接口的課桌，方便學生運用便攜式筆記本，而中間的圓桌，則是為學生們提供討論的平臺與空間。

2.4實驗室器材、資源配備

在創(chuàng)客實驗室的器材以及資源配備方面，需要以學生創(chuàng)新設計為主來進行規(guī)劃，包括學生所學專業(yè)需要用到的各種設備。為了確保創(chuàng)客實驗室的正常應用，還需要有專門的實驗室負責人、維修人員，同時也需要配備學術專業(yè)教師以及勤工助學的大學生。實驗室專門負責人員需要對創(chuàng)客實驗室的規(guī)章制度進行制定，同時還需要負責設備的采購以及材料收繳，還要對實驗室的布置負責，加強學生之間的溝通交流；而維修人員負責對設備進行檢修，同時也要整理以及擺放設備，并對實驗材料進行回收。而學術專業(yè)教師則是為大學生提供培訓、講學以及引導的作用。

三、結束語

從上述分析中可以看得出來，隨著科技信息的發(fā)展進步，互聯(lián)網(wǎng)技術得到了迅速的發(fā)展，已經(jīng)成為各行各業(yè)發(fā)展所必不可少的技術。在互聯(lián)網(wǎng)+的背景下，大學生創(chuàng)客實驗室的建立，有助于提高大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，同時為高校廣大師生提供學術交流、溝通、展示的平臺。因此，高?？纱罅ν茝V大學生創(chuàng)客實驗室的建立，從而更好的為國家提供高素質人才。

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