信息技術(shù)在幼兒園一日活動中的巧妙運用

徐薇

【摘 要】科技的迅猛發(fā)展給人們的工作與生活帶來了巨大的改觀，在這樣的環(huán)境下教育教學(xué)理念也不斷革新，信息技術(shù)應(yīng)用成為新的教學(xué)媒介被廣泛應(yīng)用于教學(xué)中。將信息技術(shù)運用于課堂中，對教師的備課、教學(xué)都產(chǎn)生了深刻的影響，豐富的視聽資源使課堂大放異彩，有效地輔助一日活動的開展，可模擬現(xiàn)實，豐富活動內(nèi)容，既培養(yǎng)幼兒的興趣有促進理解，具有非凡意義。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)；多媒體；一日活動

隨著科技的發(fā)展，信息技術(shù)以其視聽結(jié)合、信息豐富的特點在教學(xué)活動中運用并推廣，對優(yōu)化教學(xué)過程，提高學(xué)習(xí)興趣都有實質(zhì)性的效果。教師合理的采用信息技術(shù)于幼兒園的一日活動中，輔助教學(xué)活動的開展，既有助于提高教學(xué)活動的生動性，又有助于吸引幼兒的參與性，一舉兩得。

一、信息技術(shù)在幼兒園一日活動運用的必要性

信息技術(shù)具有信息量大，覆蓋面廣，圖文并茂，視聽結(jié)合，動靜相宜等特點，具有傳統(tǒng)教學(xué)無可比擬的生動性。幼兒是具體形象思維占主導(dǎo)，面對幼兒的疑惑，有時候教師千言萬語道不明，幼兒思前想后理不清，但如果教師用信息技術(shù)把要說明的原理、事物一展示，幼兒們就馬上一目了然，在頭腦中形成了清晰的表象，這表明用信息技術(shù)進行直觀演示的重要性。

利用多媒體信息技術(shù)融于幼兒園的一日活動中，為幼兒創(chuàng)設(shè)直觀形象的情境，讓幼兒從畫面中感知事物，探索奧秘，產(chǎn)生身臨其境的效果，獲得良好的情感體驗，從而有效的激起幼兒的學(xué)習(xí)探究欲望，調(diào)動活動的積極性，也有利于在輕松愉悅的氣氛下開展教學(xué)活動。信息技術(shù)是一種豐富課堂內(nèi)容，活躍課堂氣氛的有效教學(xué)工具，本人就嘗試在區(qū)域活動中運用多媒體信息技術(shù)進行教學(xué)，并取得一定的成果。

二、信息技術(shù)在一日活動中的有效運用

（一）輔助活動，促進理解

幼兒園的一日活動內(nèi)容是很豐富的，很多活動都需要創(chuàng)設(shè)相關(guān)的環(huán)境，投放針對性的活動材料，如科學(xué)實驗、繪本閱讀等。但受幼兒園的硬件條件限制，實驗材料、繪本讀物不可能人手一份，或者有時候就算有足夠的材料，但考慮到幼兒年級尚小，不能很好的操作材料容易損壞，所以幼兒園也是限量提供活動材料的。因此，為了讓幼兒獲得親身參與的感受，就可以利用多媒體信息技術(shù)有效地輔助一日活動的開展。運用多媒體技術(shù)，對活動內(nèi)容進行全面的展示，可以讓幼兒得到最大化的感觀理解。

在小班的《小黃和小藍》繪本閱讀活動之前，我就利用網(wǎng)絡(luò)收集了相關(guān)資源做成多媒體課件，把繪本的內(nèi)容用課件呈現(xiàn)。這就不需要為幼兒們準(zhǔn)備相關(guān)的繪本教材了，既節(jié)省資源也避免損壞課本造成資源浪費。同時，這個繪本教學(xué)中蘊含了豐富的科學(xué)知識，幼兒由于生活經(jīng)驗缺乏，如果沒有實踐經(jīng)驗，其中的科學(xué)奧秘對幼兒來說是晦澀難懂的。但考慮到小班幼兒精細化動作發(fā)展不完善，動手能力差，容易把水粉顏料弄到衣服、桌椅、地面上，實驗操作難度大，因此，我利用信息技術(shù)來開展實驗，讓幼兒觀察兩種不同的顏色相遇會發(fā)生什么變化。帶著好奇，幼兒仔細的觀察起來了，他們發(fā)現(xiàn)小黃遇到小藍變成了綠色，小黃遇到小紅變成了桔紅色……

這個活動充分利用信息技術(shù)輔助幼兒園的繪本閱讀課程開展，讓幼兒在好奇中觀察，在觀察中學(xué)習(xí)，知道了原來神奇的顏色會變，在此認(rèn)知基礎(chǔ)上在開展繪本閱讀就簡單易懂，生動有趣多了，幼兒的閱讀興趣和熱情油然而生。

（二）模擬現(xiàn)實，加強感悟

應(yīng)用信息技術(shù)于課堂教學(xué)改變了傳統(tǒng)教師言語說教，幼兒自行想象的模式，提供了一種將現(xiàn)實搬進課堂，在教室里就可以身臨其境，加強對幼兒的感官刺激，滿足幼兒的具體形象思維。因此，幼兒園音樂教學(xué)中，合理使用現(xiàn)代信息技術(shù)，使之為課堂錦上添花成為了新時期課程改革的一種必然趨勢。

尤其在音樂教學(xué)中，網(wǎng)絡(luò)上的視聽資源和作品使音樂課堂大放異彩，藝術(shù)的魅力展露無遺。在歌唱活動《小菜園》中，我緊緊圍繞歌曲旋律和歌詞內(nèi)容，制作了課件并插入相應(yīng)的視頻，幫助幼兒理解歌曲寓意。首先課件上展示小兔子的提問，讓幼兒邊聽音樂邊理解，視聽結(jié)合很容易吸引幼兒興趣。為了讓幼兒們記住小兔子吃蔬菜的順序，同時自然而然的學(xué)會發(fā)生“啊嗚”，我播放了動畫課件讓幼兒們觀看小白兔如何在菜園子里吃菜和種菜，并讓幼兒們邊看邊學(xué)習(xí)小兔子的動作，幼兒們在這一過程中順利的記住了歌詞的先后順序。同時，在身臨其境的中既突破了教學(xué)難點，有調(diào)動了幼兒對音樂活動的興趣。

把教學(xué)內(nèi)容制作成幻燈片，充分利用多媒體的圖片、聲音、動畫等形式來演示教學(xué)內(nèi)容，豐富多彩的信息量演示化抽象為具體，有利于吸引幼兒的注意力，刺激幼兒的各種感官，使幼兒的興奮點不斷提高。

（三）豐富內(nèi)容，優(yōu)化效果

幼兒主要還是感性認(rèn)識，且喜歡新奇好玩的事物，一層不變的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容容易讓他們感覺厭煩，因此教師要善用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)不同的情境，豐富教學(xué)內(nèi)容。通過情境演示可以化抽象為具體，使幼兒的情感與認(rèn)識相結(jié)合。在情境中幼兒能夠積累起對事物、現(xiàn)象的感性認(rèn)識，教師的教通過情境傳達給幼兒，幼兒因此有了更深刻的印象和體悟，在此基礎(chǔ)上充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性。

在開展語言活動“老爸真棒”的活動中，我先給幼兒們用多媒體展示了幾個爸爸在工作，在運動，在做飯，在陪孩子看書等的圖片，初步感受爸爸的職業(yè)、特長、性格等，讓幼兒們也來說說對自己爸爸的感受。幼兒在多媒體的引導(dǎo)下，很快說出了自己爸爸的一些特點，并邊說邊模仿模仿自己的爸爸。在“可愛的小動物”活動中，我又播放了動物們的視頻，優(yōu)質(zhì)的視頻資源中不僅有眾多常見的動物，還有一些只有電視中才見過的，并且各個鮮活可愛，有的擺出獨特的造型，有的發(fā)出好笑的叫聲，幼兒們在觀看的同時不禁跟著擺造型，學(xué)叫聲。

三、結(jié)語

在教學(xué)活動中，信息技術(shù)的進入可以豐富課堂形式，把幼兒放在主體地位，進一步豐富了教育信息和教學(xué)手段。這是對傳統(tǒng)教學(xué)模式的革新，使課堂不再枯燥，幼兒的學(xué)習(xí)效率也普遍得到提高，最大限度的彌補了傳統(tǒng)教學(xué)的不足，讓幼兒園一日活動變得更加豐富多彩，幼兒也在這樣輕松愉快的環(huán)境中更樂于探索和學(xué)習(xí)。

參考文獻：

[1] 苗雨，淺談信息技術(shù)在幼兒園一日活動中的有效運用，《速讀旬刊》，2015