《窮爸爸富爸爸》讀后感

凌珊

隨著人們生活水平不斷提高，對(duì)生活的質(zhì)量也有了更高的要求。但是不會(huì)理財(cái)?shù)娜司蜁?huì)像書中說的“那些總有錢的人，那些能長(zhǎng)期富裕的人，是先建立他們的資產(chǎn)，然后才用資產(chǎn)所產(chǎn)生的收入購買奢侈品，窮人和中產(chǎn)階級(jí)則用他們的血汗錢和將留給孩子們的遺產(chǎn)購買奢侈品。真正的奢侈品是對(duì)投資和積累真正資產(chǎn)的獎(jiǎng)勵(lì)?！?這是《窮爸爸富爸爸》中我喜歡的其中一句。

作為一名幼兒園教師，我個(gè)人認(rèn)為理財(cái)是應(yīng)該從小培養(yǎng)的。很多人認(rèn)為幼兒園的孩子怎么可能需要有理財(cái)方面的知識(shí)，他們都沒有賺錢的能力?？墒俏覀兺浟嗽谥袊?guó)最盛大最隆重的節(jié)日——春節(jié)，孩子們會(huì)收到屬于他們的壓歲錢，而且隨著社會(huì)的發(fā)展，孩子的壓歲錢也越來越多。壓歲錢帶來的“后遺癥”就是家長(zhǎng)們的心理負(fù)擔(dān)：如果把壓歲錢交給孩子，家長(zhǎng)擔(dān)心他們還沒有自控能力，會(huì)胡亂花掉，由家長(zhǎng)保管又擔(dān)心孩子們不樂意。之所以會(huì)這樣，是因?yàn)榧议L(zhǎng)對(duì)孩子的理財(cái)能力沒有任何信心。其實(shí)，只要我們從小培養(yǎng)孩子的理財(cái)觀念，教會(huì)孩子健康的理財(cái)態(tài)度，讓孩子人生的財(cái)富規(guī)劃從此小開始。這種培養(yǎng)不是要逼孩子理解高深的理論，只需要像和孩子談心一樣，以適合孩子年齡的方法來滿足他們的好奇心就好。

在美國(guó)，家長(zhǎng)將理財(cái)教育稱為“從3歲開始實(shí)現(xiàn)的幸福人生計(jì)劃”，從能辨別硬幣和紙幣到分清面額，最后能知道紙幣的等價(jià)物，美國(guó)的家長(zhǎng)也讓孩子使用零用錢，讓孩子接觸錢，了解錢，學(xué)會(huì)賺錢、花錢、與人分享錢財(cái)，利于孩子理財(cái)能力的培養(yǎng)，以后也更能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)生活的需要。

在法國(guó)，孩子3～4歲時(shí)“家庭理財(cái)課程”已悄然進(jìn)行，在10歲左右父母會(huì)在銀行為孩子設(shè)立一個(gè)“獨(dú)立賬戶”，并劃入一大筆錢，目的是讓孩子從小就學(xué)會(huì)明智、科學(xué)地“理財(cái)”。

在日本，也有很多家長(zhǎng)在孩子幼兒時(shí)期進(jìn)行相關(guān)的理財(cái)教育，在給孩子買玩具時(shí)，爸爸媽媽會(huì)清楚地表態(tài)：玩具只能買一個(gè)，如果想要另一個(gè)的話，就要等到下個(gè)月。孩子長(zhǎng)大以后，有的家長(zhǎng)會(huì)要求孩子記錄每個(gè)月零用錢的收支情況。

幼兒時(shí)期的孩子對(duì)任何事物都感興趣，好奇心很重，而且接收能力也很強(qiáng)，喜歡觀察和模仿周圍大人們的行為。兒童心理學(xué)家指出：小寶寶對(duì)金錢的興趣可以說是與生俱來的，早期的金錢教育對(duì)兒童樹立一個(gè)正確積極的金錢觀，形成良好的理財(cái)習(xí)慣與技巧有著不可估量的潛在作用。

在我們的幼兒園也會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的理財(cái)教育，當(dāng)幼兒進(jìn)入大班他們會(huì)接觸到中國(guó)的貨幣，認(rèn)識(shí)貨幣的形狀和面額，能使用玩具貨幣進(jìn)行簡(jiǎn)單的購物找零。但是孩子們的購物是想象出來的，沒有在實(shí)際的生活中購買物品，對(duì)實(shí)際生活中物品與貨幣的等價(jià)不能聯(lián)想在一起，對(duì)面額的大小沒有實(shí)際的概念。這時(shí)如果家長(zhǎng)能配合教師進(jìn)行相應(yīng)的理財(cái)教育，孩子們能更加直觀的感受貨幣是什么？能做什么？它在我們的生活中為什么這么重要？

俗話說“三歲定八十”，3歲的幼兒并不能完全理解金錢的作用，父母在這個(gè)階段就可以用游戲的方式讓幼兒接觸到理財(cái)。

一、認(rèn)識(shí)貨幣，分辨貨幣的大小

用幼兒喜歡的物品讓幼兒接觸到錢。幼兒喜歡坐搖搖車，媽媽付錢時(shí)可以給幼兒講：“我們坐搖搖車要用錢，這是1元錢，把錢付給阿姨就可以坐兩首音樂。”可以給幼兒觀察一元的紙幣和硬幣，當(dāng)幼兒知道后再增加其他面額的錢。在讓幼兒知道哪種面額大小的時(shí)候，可以將大面額的錢和一元的對(duì)比，將大面額的錢換成一元的讓幼兒自己看，結(jié)合幼兒喜歡的事物在進(jìn)行講解，如：“一元錢我們可以坐兩首音樂，這里是五元錢，我們?cè)倏纯茨茏嗑茫俊弊層變河H自感受一元和五元的區(qū)別。之后可以隨著年齡的增加再深入培養(yǎng)。

二、“買東西”的游戲

爸爸媽媽和寶寶分別扮演售貨員和顧客，將家里的書本、水果、玩具等物品擺放成售貨店，爸爸扮演售貨員，媽媽和寶寶扮演顧客，讓寶寶先看媽媽是怎么做的，然后再請(qǐng)寶寶來購買，媽媽可以引導(dǎo)幼兒?jiǎn)枺骸斑@個(gè)玩具多少錢？”等爸爸回答后，媽媽引導(dǎo)幼兒我們的錢不夠買不了這個(gè)玩具，只能買其他的。想要買就要使用自己的勞動(dòng)來換取金錢。

三、培養(yǎng)幼兒理財(cái)能力時(shí)需要注意：

1.不要對(duì)幼兒說“我們買不起”

當(dāng)你不想給孩子買他們要的東西時(shí)可以說“這個(gè)月我們沒有為這件物品做預(yù)算”或“我暫時(shí)不準(zhǔn)備買這個(gè)東西”，一定不能用“我們買不起”來搪塞。作為家長(zhǎng)應(yīng)該表現(xiàn)出，是我們?cè)诳刂平疱X，不是被金錢控制，幫助幼兒建立對(duì)金錢的健康態(tài)度?？梢赃m當(dāng)?shù)慕o幼兒零花錢，不要擔(dān)心孩子不知道怎么花錢和省錢。古德弗雷說過：“孩子們開始時(shí)通常不能理解為什么一定要這么做，但是你得幫助他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，這對(duì)今后的人生至關(guān)重要?！?/p>

2.將金錢拿給幼兒看

孩子的好奇心很強(qiáng)，當(dāng)父母不斷從錢包里拿出錢、信用卡付賬時(shí)，孩子們正在產(chǎn)生困惑。很多的幼兒很難會(huì)將行用卡和錢聯(lián)系起來，父母在購物時(shí)應(yīng)該盡量使用現(xiàn)金，如果是在使用信用卡，讓孩子了解你是怎么使用的過程，讓他知道在購物的過程中是從自己原來的錢中減去了用掉了的部分。孩子早晚會(huì)學(xué)會(huì)怎么去使用。此時(shí)應(yīng)該告訴他們花錢要有計(jì)劃，我們?nèi)″X出來并不僅僅為了花掉他。

3.每件物品花了多少錢都告訴幼兒

將家庭經(jīng)濟(jì)狀況作為一個(gè)話題與幼兒交流，讓幼兒了解自己的父母怎么賺錢，賺到的錢是怎么來規(guī)劃的，那么在幼兒想買某種物品時(shí)，你就可以告訴幼兒這件物品這個(gè)月沒有做預(yù)算，只能等下個(gè)月。在用錢時(shí)也要告訴幼兒，讓幼兒知道錢在減少，能買的東西也就在減少。當(dāng)父母在購買不是預(yù)算的物品時(shí)應(yīng)該對(duì)幼兒解釋，讓幼兒看見你能靈活的使用你所掙到的錢，不光要指導(dǎo)幼兒如何做預(yù)算和省錢，還要知道如何聰明地花錢。

其實(shí)在生活中父母還有很多能交幼兒理財(cái)?shù)那榫?，?dāng)你要去存錢時(shí)帶上幼兒一起去，告訴幼兒為什么要存錢，并且當(dāng)幼兒在一定年齡時(shí)可以為幼兒開一個(gè)賬戶，讓幼兒將自己的壓歲錢存進(jìn)去，在存的時(shí)候引導(dǎo)幼兒知道留下自用的，存多久，存多少。讓幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在花錢時(shí)也鼓勵(lì)幼兒去支付，家長(zhǎng)在旁引導(dǎo)。父母還可以在日常生活中，讓幼兒自己嘗試通過自己的勞動(dòng)賺到錢并買到自己喜歡的東西，當(dāng)幼兒知道錢是經(jīng)過勞動(dòng)賺得后，便會(huì)產(chǎn)生愛惜錢的心理，避免浪費(fèi)。

通過對(duì)幼兒的理財(cái)教育，讓幼兒了解商品社會(huì)，培養(yǎng)參與意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，打破傳統(tǒng)觀念理財(cái)教育的束縛，轉(zhuǎn)變思想，為將來孩子們進(jìn)入社會(huì)做好準(zhǔn)備。