淺析農(nóng)村小學(xué)教師全科制施行背景下小學(xué)教育語(yǔ)文專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀及對(duì)策

彭杰玲

【摘 要】20世紀(jì)80年代，“專業(yè)發(fā)展學(xué)?！钡母拍钣擅绹?guó)教育改革者創(chuàng)新性提出，無(wú)疑，它為之后的“全科型”小學(xué)教師的培養(yǎng)提出了最初的改革思路與方式。自那之后，小學(xué)“全科型”教師的培養(yǎng)思路開始在全球范圍內(nèi)傳播開來(lái)。中國(guó)也于2006年，由湖南省首次嘗試實(shí)施的“農(nóng)村小學(xué)教師定向培養(yǎng)專科計(jì)劃”，培養(yǎng)初中起點(diǎn)五年制?？茖哟蔚摹叭菩汀毙W(xué)教師的構(gòu)想開啟了我國(guó)的農(nóng)村小學(xué)“全科型”教師培養(yǎng)方案探索史。在農(nóng)村小學(xué)教師全科制發(fā)展事態(tài)愈發(fā)良好的同時(shí)，原先的小學(xué)?？菩徒處煹陌l(fā)展無(wú)疑也正經(jīng)受著一定的沖擊。筆者將以自身學(xué)習(xí)的小學(xué)教育（語(yǔ)文）專業(yè)為例，淺要談及該專業(yè)在重慶師范大學(xué)校內(nèi)的發(fā)展現(xiàn)狀，并給出一定對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué)教師全科制；小學(xué)教育（語(yǔ)文）專業(yè)；發(fā)展現(xiàn)狀；對(duì)策

農(nóng)村小學(xué)教師隊(duì)伍全科型傾向是目前小學(xué)農(nóng)村生源銳減、師資力量較為薄弱、學(xué)校軟硬件設(shè)施落后諸多因素相互交錯(cuò)影響下共同導(dǎo)致的一個(gè)傾向?，F(xiàn)階段我國(guó)大范圍內(nèi)對(duì)農(nóng)村小學(xué)全科制的積極推行與探索是情況使然也是順應(yīng)國(guó)際潮流的需要。然而，在這一良好的趨勢(shì)下，我們也不能忽視原小學(xué)單科任教老師的發(fā)展?fàn)顩r，農(nóng)村小學(xué)“全科型”教師隊(duì)伍的大力建設(shè)勢(shì)必沖擊原先的單一型、專一型教師隊(duì)伍，為如今同樣處于發(fā)展過(guò)程中的小學(xué)單科型專業(yè)的準(zhǔn)教師們和正在求職的該專業(yè)學(xué)生帶來(lái)心理上的困惑與慌張。故作為未來(lái)小學(xué)單科型教師的一員，立足于自身長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，就很有必要探討本專業(yè)的現(xiàn)今發(fā)展現(xiàn)狀，并得出一些能夠有效應(yīng)對(duì)未來(lái)求職窘境的對(duì)策。

一、國(guó)內(nèi)農(nóng)村小學(xué)教師全科制施行背景

1.湖南省——2006年，作為國(guó)內(nèi)首創(chuàng)，開始實(shí)施“農(nóng)村小學(xué)教師定向培養(yǎng)專科計(jì)劃”，培養(yǎng)初中起點(diǎn)五年制?？茖哟蔚摹叭菩汀毙W(xué)教師。2.浙江省——2011年，該省湖州師范學(xué)院開設(shè)“全科方向”的小學(xué)教育專業(yè)。3.之后廣西、重慶、河南等地也紛紛開展起農(nóng)村小學(xué)全科教師的培養(yǎng)工作。其中，作為直轄市之一的重慶，于2013年啟動(dòng)定向農(nóng)村小學(xué)全科教師的培養(yǎng)計(jì)劃，由重慶市教育委員會(huì)在重慶師范大學(xué)、重慶第二師范學(xué)院、重慶文理學(xué)院、重慶三峽學(xué)院和重長(zhǎng)江師范學(xué)院等5所高校安排700名本科生，計(jì)劃為全市農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)以下小學(xué)定向培養(yǎng)本科層次的全科老師。

二、發(fā)展現(xiàn)狀（以重慶師范大學(xué)小學(xué)教育（語(yǔ)文）專業(yè)為例）

（一）小學(xué)教育（語(yǔ)文）專業(yè)招生人數(shù)大幅下降。

重慶師范大學(xué)自2013年首次啟動(dòng)定向農(nóng)村小學(xué)全科教師培養(yǎng)方案，首次面向本市招收小學(xué)教育全科專業(yè)學(xué)生150名，之后的兩年對(duì)應(yīng)的招生人數(shù)為2014年的400名和2015年的445名。而據(jù)筆者調(diào)查了解，與之同時(shí)進(jìn)行招生工作的小學(xué)教育（語(yǔ)文）專業(yè)在2013年至2015年的三年間，對(duì)應(yīng)的招生人數(shù)為40名左右、50名左右和60名左右，總體上看，小學(xué)教育全科專業(yè)人數(shù)呈大幅度上升趨勢(shì)，而小學(xué)教育語(yǔ)文專業(yè)的人數(shù)雖有小幅度上升趨勢(shì)，但就全科專業(yè)人數(shù)而言，未免人數(shù)過(guò)少，且從2012年招收的近120名小學(xué)教育（語(yǔ)文）專業(yè)人數(shù)來(lái)看，小學(xué)教育（語(yǔ)文）專業(yè)總體呈現(xiàn)人數(shù)大幅度萎縮趨勢(shì)。小學(xué)教育（語(yǔ)文）專業(yè)的辦學(xué)規(guī)模不可抑制的受到?jīng)_擊而縮小。

（二）小學(xué)教育（語(yǔ)文）專業(yè)學(xué)生來(lái)源地外省化特征明顯。

與小學(xué)教育全科專業(yè)的本市定向區(qū)縣選拔人才所決定的重慶本市生源不同，小學(xué)教育（語(yǔ)文）專業(yè)的學(xué)生來(lái)源地一直呈現(xiàn)多元化特點(diǎn)，其中最為典型的是2013年的招生情況，在該年所招收的40多名小學(xué)教育（語(yǔ)文）專業(yè)學(xué)生中，竟悉數(shù)為外省學(xué)生，而不見重慶市本地學(xué)生的蹤影。而在往年的該專業(yè)招生計(jì)劃中大多采用本省、外省近半的招生原則，但與小學(xué)教育全科專業(yè)的生源地相比較，小學(xué)教育（語(yǔ)文）專業(yè)的生源地外省化特征就十分明顯了。

（三）小學(xué)教育專業(yè)或逐漸實(shí)行先統(tǒng)一招生再延后分科的專業(yè)最終確定方式。

據(jù)筆者調(diào)查了解，與往年確切的小學(xué)教育單科專業(yè)報(bào)考情況不同，2016年的小學(xué)教育專業(yè)采用的是“先統(tǒng)一招再延后分科”方式。本次約招收小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生60名，待統(tǒng)一完成軍訓(xùn)后，進(jìn)行統(tǒng)考，而后才確定具體的科目專業(yè)。而這樣與往年相異的非常態(tài)化分科方式，或許會(huì)成為重師今后的小學(xué)教育專業(yè)發(fā)展的主要趨勢(shì)。

三、對(duì)策（以重慶師范大學(xué)小學(xué)教育（語(yǔ)文）專業(yè)為例）

（一）秉持樂觀態(tài)度，把握城市就業(yè)機(jī)會(huì)

雖然在農(nóng)村小學(xué)教師制大力推動(dòng)發(fā)展的進(jìn)程中，重慶師范大學(xué)小學(xué)教育（語(yǔ)文）專業(yè)的規(guī)?？傮w上被不斷壓縮，但卻從另一方面為該專業(yè)的學(xué)生帶來(lái)了一個(gè)不可多得的就業(yè)新局面——絕大部分的畢業(yè)學(xué)生因小學(xué)教育全科專業(yè)的身份限制而大范圍流入鄉(xiāng)村地區(qū)，這無(wú)疑為小學(xué)教育專業(yè)的學(xué)生極大地緩解了就業(yè)壓力，并給其留下了相對(duì)寬松的城市就業(yè)環(huán)境。所以，作為重慶師范大學(xué)小學(xué)教育（語(yǔ)文）專業(yè)的學(xué)生，首先應(yīng)秉持樂觀的就業(yè)態(tài)度，看清未來(lái)良好的就業(yè)形勢(shì)，而非過(guò)分悲觀。

（二）保持警惕心，發(fā)揮知識(shí)專業(yè)化的優(yōu)勢(shì)

與小學(xué)教育全科教師“數(shù)理化通吃，語(yǔ)文藝術(shù)天文地理全扛”的“全面型”定位不同，小學(xué)教育單科專業(yè)教師應(yīng)努力在“有所專長(zhǎng)”的“專長(zhǎng)”二字下功夫，既有所“專”，就是“專”在單科專業(yè)知識(shí)的厚度。這要去我們不僅要有能夠解答學(xué)生疑惑的“一碗水”，還要有能夠幫助學(xué)生更高層次發(fā)展的“一桶水”、甚至“一條江”，只有這樣，我們才能在小學(xué)教師全科制被大加提倡的背景下，保有屬于自己專業(yè)的一份特色。而只有保持了自身知識(shí)的專業(yè)化優(yōu)勢(shì)，也才算沒辜負(fù)了小學(xué)教育單科專業(yè)于全科制盛行下卻仍然在重慶師范大學(xué)保留一席之地的現(xiàn)實(shí)形勢(shì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]段茹宏.小學(xué)教育與全科教師[J].河南教育學(xué)院學(xué)報(bào)：哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版，2014（04）：64-66

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[3]新浪網(wǎng)評(píng).重慶師大部分專業(yè)一本招生，全科教師擬招445人[EB/OL].新浪網(wǎng)，2015-06-05