基于新課改背景下的高校羽毛球教學(xué)改革探究

摘 要：目前高校的羽毛球教學(xué)存在著不少的問題，制約了其教學(xué)的發(fā)展也降低了教學(xué)的質(zhì)量。本文提出增強(qiáng)師資力量、更新教學(xué)模式以及建設(shè)訓(xùn)練場(chǎng)地等建議，以解決當(dāng)前高校羽毛球教學(xué)中存在的問題，提高其教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

關(guān)鍵詞：新課改；高校；羽毛球教學(xué)；改革

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2016.24.201

1 前言

新課改要求代學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，所以高校必須做好體育教學(xué)的工作。羽毛球作為一項(xiàng)普及度較高的體育運(yùn)動(dòng)，需要在高校的教育課堂中推廣。在新課改的環(huán)境下，如何改革高校羽毛球教學(xué)，是本次研究的重點(diǎn)。

2 高校羽毛球教學(xué)的必要性

羽毛球不僅道具簡單、操作簡便，并且其活動(dòng)量比較大，可以使得身體各個(gè)部位得到充分的鍛煉，在提高學(xué)生的身體素質(zhì)；羽毛球可以進(jìn)行單打或者雙打，形勢(shì)比較靈活，在運(yùn)動(dòng)的過程中還能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)[1]。所以，高校的羽毛球教學(xué)是非常必要的，除此之外，在高校中進(jìn)行羽毛球教學(xué)還有利于培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)終身體育的理念。

3 高校羽毛球教學(xué)的不足之處

3.1 師資力量薄弱

雖然每個(gè)高校都有專業(yè)的體育教師進(jìn)行體育教學(xué)，但是體育教學(xué)的師資力量相對(duì)于其他的學(xué)科而言比較少。尤其是羽毛球運(yùn)動(dòng)課程開設(shè)的時(shí)間比較短，其發(fā)展的起比較晚，這就導(dǎo)致了羽毛球?qū)I(yè)的師資力量是非常薄弱的，甚至部分的教師還是從其他專業(yè)中調(diào)劑過來的。這些教師雖然也是體育專業(yè)，經(jīng)過相關(guān)的羽毛球業(yè)余學(xué)習(xí)，但是比較缺乏扎實(shí)的羽毛球教學(xué)理論基礎(chǔ)以及訓(xùn)練的經(jīng)驗(yàn)。這對(duì)于選擇羽毛球?qū)I(yè)的學(xué)生來說，很難從這樣的教師身上得到專業(yè)的羽毛球技術(shù)的指導(dǎo)，這容易使得學(xué)生在進(jìn)行羽毛球的學(xué)習(xí)以及訓(xùn)練中出現(xiàn)錯(cuò)誤，不僅會(huì)降低羽毛球教學(xué)的質(zhì)量，也會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)羽毛球的興趣。

3.2 教學(xué)模式落后

據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示，我國絕大多數(shù)高校在進(jìn)行羽毛球教學(xué)的時(shí)候仍在采取傳統(tǒng)的教學(xué)模式，即在訓(xùn)練場(chǎng)地，教師進(jìn)行相關(guān)的理論知識(shí)講解后，進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的示范，然后要求學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，教師在練習(xí)的過程中一一糾正學(xué)生的錯(cuò)誤[2]。這種教學(xué)模式已經(jīng)十分落后，并不適用于現(xiàn)代的羽毛球教學(xué)，也無法滿足新課改對(duì)于教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)目的的要求，影響教學(xué)效果。

3.3 訓(xùn)練場(chǎng)地不足

一般高校都擁有充足的體育訓(xùn)練場(chǎng)地，但是有相當(dāng)多的是屬于籃球、足球、兵乓球或者排球的訓(xùn)練場(chǎng)地，并且這些長期的使用還需要錯(cuò)開不同課程的時(shí)間，以便安排，專門的羽毛球訓(xùn)練場(chǎng)地并不多，這就嚴(yán)重的制約了羽毛球課程的發(fā)展。

4 新課改背景下的高校羽毛球教學(xué)改革路徑

4.1 增強(qiáng)師資力量

新課改背景下的高校羽毛球教學(xué)改革首先要做的事情就是增強(qiáng)羽毛球教學(xué)的師資力量。高校羽毛球教師必須是羽毛球?qū)I(yè)畢業(yè)的專業(yè)人士，有著豐富的羽毛球基礎(chǔ)知識(shí)理論以及教學(xué)理論，還有著豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)歷以及教學(xué)經(jīng)歷，此外還需要對(duì)專業(yè)比賽的制度有所了解，以便能夠給有羽毛球天賦且有意向進(jìn)行專業(yè)比賽的同學(xué)一些指導(dǎo)。不僅要在教師的選擇上需要注意，在教學(xué)的過程中，教師也需要需要進(jìn)行不斷的學(xué)習(xí)，爭取在工作發(fā)展自己?？梢酝ㄟ^以下幾種方式建立起這樣一個(gè)師資隊(duì)伍：第一，高校與體育院校合作，體育院校向高校輸送羽毛球?qū)I(yè)的人才。第二，高校與地方羽毛球體育協(xié)會(huì)、體育局等組織以及部門合作，定期進(jìn)行相關(guān)的羽毛球教師培訓(xùn)，增強(qiáng)教師的理論以及實(shí)際技術(shù)水平，也使得教師對(duì)于羽毛球界的動(dòng)態(tài)有所了解[3]。第三，各高校之間定期舉行羽毛球教師的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)以及比賽，通過交流以及比賽提升教學(xué)的理論水平以及實(shí)戰(zhàn)能力。

4.2 更新教學(xué)模式

在多媒體走進(jìn)教學(xué)的現(xiàn)代，羽毛球教學(xué)也可以利用多媒體來進(jìn)行更加生動(dòng)的教學(xué)。比如在講解基礎(chǔ)理論知識(shí)的時(shí)候，可以播放相應(yīng)的教學(xué)錄像，教師同時(shí)進(jìn)行講解，可以使得學(xué)生觀察得到動(dòng)作的變化以及規(guī)律。尤其是一些比較復(fù)雜的動(dòng)作，可以通過調(diào)節(jié)播放速度以及播放次數(shù)來進(jìn)行教學(xué)，一方面減輕了教師的工作量，另一方面也能夠使得全部的學(xué)生都能更好的觀摩。除此之外，教師還可以與學(xué)生一起觀看比較專業(yè)的比賽，一方面可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，另一方面教師也可以在觀看的過程中為學(xué)生講解一些戰(zhàn)術(shù)，將抽象的戰(zhàn)術(shù)理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體生動(dòng)的實(shí)例，便于學(xué)生理解。除此之外，教師也可以進(jìn)行錄像教學(xué)，即在學(xué)生同意的情況下，把學(xué)生的訓(xùn)練過程錄制下來。因?yàn)楹芏鄷r(shí)候即使教師指出了自己的錯(cuò)誤之處，學(xué)生仍舊往往無法認(rèn)識(shí)到具體的錯(cuò)誤，所以很難進(jìn)行糾正。這個(gè)時(shí)候，教師錄制下訓(xùn)練過程，并且與學(xué)生分析其訓(xùn)練過程中的優(yōu)點(diǎn)以及缺點(diǎn)，對(duì)于優(yōu)點(diǎn)要表揚(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持；對(duì)于缺點(diǎn)必須重點(diǎn)指出，并且示范正確的做法，通過對(duì)比使學(xué)生認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，并且及時(shí)的糾正。

4.3 建設(shè)訓(xùn)練場(chǎng)地

專業(yè)的訓(xùn)練場(chǎng)地不僅是為了不與其他體育運(yùn)動(dòng)相沖突，使得學(xué)生有充足的訓(xùn)練時(shí)間，也是為了保證羽毛球訓(xùn)練的專業(yè)性，保護(hù)學(xué)生的人身安全等。在資金允許的情況下，高?？梢越ｉT的羽毛球館，除了在課堂時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行使用之外，學(xué)生以及教職員工也可以在課余的時(shí)間進(jìn)行羽毛球運(yùn)動(dòng)或者比賽，周末可以對(duì)外進(jìn)行開放，提高場(chǎng)地的利用率也增強(qiáng)羽毛球運(yùn)動(dòng)的氛圍。如果資金不允許，那么可以通過合理的設(shè)計(jì)，將各個(gè)體育活動(dòng)的訓(xùn)練場(chǎng)地結(jié)合起來，最大程度發(fā)揮訓(xùn)練場(chǎng)地的可利用率。總而言之，必須保持足夠的羽毛球訓(xùn)練場(chǎng)所，將可以利用的資源開發(fā)到最大的程度，為羽毛球在高校中的普及提供基礎(chǔ)。

5 結(jié)語

新課改背景下的高校羽毛球教學(xué)，不僅要重視羽毛球理論基礎(chǔ)知識(shí)，重視羽毛球?qū)崙?zhàn)能力，更要重視學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)精神的培養(yǎng)。在教學(xué)中，高校要給學(xué)生提供良好的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)，如充足的訓(xùn)練場(chǎng)所以及專業(yè)的教師等，并且在教學(xué)中還需要重視教學(xué)的系統(tǒng)性、娛樂性、專業(yè)性以及積極性，使得學(xué)生通過羽毛球教學(xué)不僅能學(xué)習(xí)到專業(yè)的羽毛球知識(shí)，羽毛球技術(shù)以及戰(zhàn)術(shù)，還培養(yǎng)對(duì)于羽毛球的熱愛，養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)的良好習(xí)慣，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]袁鋒，王森欖.新課改背景下高校羽毛球教學(xué)改革探索[J].運(yùn)動(dòng)，2014（12）：102-103.

[2]王維智.新課改背景下的高校羽毛球教學(xué)改革的路徑探索[J]. 運(yùn)動(dòng)，2015（09）：99-100.

[3]穆鵬.論新課改背景下的高校羽毛球教學(xué)改革[J].黑龍江生態(tài)工程職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（03）：119-120.

作者簡介：陳志軍（1975-），男，土家族，湖南張家界人，碩士，副教授，研究方向：體育管理，羽毛球。