組織高中體育教學(xué)策略研究

霍海濱

摘要：高中體育新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施對于高中體育教師提出了新的要求，要求其要適應(yīng)體育教學(xué)改革，運用新的教學(xué)理念、新的教材和新的評價走進新課程、理解新課程，在此基礎(chǔ)上組織好高中體育教學(xué)，在教學(xué)實施的過程中要著眼學(xué)生，抓住教學(xué)契機，以激勵學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在興趣的基礎(chǔ)上主動參與體育學(xué)習(xí)。本文就針對如何組織高中體育教學(xué)進行了如下淺談。

關(guān)鍵詞：組織；高中體育；教學(xué)

做好組織教學(xué)是上好體育課的關(guān)鍵。高中體育教學(xué)大都是在室外進行，體育教師要通過組織教學(xué)來排除干擾、激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生掌握體育動作和技巧要領(lǐng)，進而實現(xiàn)高中體育教學(xué)目標(biāo)。高中體育教師一定要合理而周密地組織體育教學(xué)，只有這樣，才有可能充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，使得體育教學(xué)順利開展。在高中體育教學(xué)過程中，教師要通過一定的教學(xué)組織形式來達(dá)到“教”和“學(xué)”的目的，完成教學(xué)任務(wù)。然而，教無定法，任何教學(xué)方法和組織形式都是根據(jù)一定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象而變化的，那么，高中體育教師要怎樣才能做好高中體育課的組織教學(xué)，使其更好地為教學(xué)服務(wù)呢？

一、結(jié)合體育教材特點組織教學(xué)

首先，相同教學(xué)內(nèi)容的組織教學(xué)。高中體育教學(xué)過程中，相同的教學(xué)內(nèi)容會在教材中以不同的課時和重難點出現(xiàn)在不同的時段，如有關(guān)投擲的教學(xué)內(nèi)容在高中一年級第一次出現(xiàn)時，要求學(xué)生學(xué)會投擲方法：而在第二次出現(xiàn)時則是要求學(xué)生初步掌握投擲方法，要求學(xué)生能夠通過多次重復(fù)練習(xí)進一步掌握投擲方法等，而且每一次重復(fù)練習(xí)的難度都有所提高。針對此類教學(xué)內(nèi)容，如果教師每次都采用相同的組織教學(xué)，只是一味地重復(fù)練習(xí)，勢必會讓學(xué)生感到枯燥無味而分散注意力，因而，高中體育教師一定要充分重視相同教學(xué)內(nèi)容的組織教學(xué)，力求課堂教學(xué)形式和方式的多樣和新穎，以有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)和參與積極性。

其次，不同教學(xué)內(nèi)容的組織教學(xué)。高中體育課包括田徑、球類、體操、武術(shù)等教學(xué)內(nèi)容，不同的教學(xué)內(nèi)容有其不同的特性，這就要求體育教師能夠?qū)⒔虒W(xué)與教學(xué)內(nèi)容的具體特點有機結(jié)合起來，切忌傳統(tǒng)、單一、千篇一律的組織教學(xué)形式，要將學(xué)生從被動接受轉(zhuǎn)為主動學(xué)習(xí)，要重視學(xué)生主動性和創(chuàng)造性的發(fā)揮，力求呈現(xiàn)出不同教學(xué)內(nèi)容的不同特色，有效提高教學(xué)效率，如教授有關(guān)田徑的內(nèi)容時，體育教師就一定要充分利用跑的特點，運用競賽、奔跑游戲等組織形式來增加課堂趣味性，以充分激發(fā)學(xué)生的體育興趣。

二、結(jié)合高中生的生理和心理特點來組織教學(xué)

高中階段的學(xué)生雖然有了一定的學(xué)習(xí)意識和自我控制力，但是依然存在有意注意時間短、無意注意占優(yōu)勢、好強、好競爭、愛表現(xiàn)自己等生理和心理特點。即使在同一節(jié)課當(dāng)中，不僅不同的學(xué)生的注意力、意志和情緒等心理活動變化不同，而且同一個學(xué)生的注意力、意志和情緒等心理活動變化也不相同。所以，在體育教學(xué)過程中，教師一定要結(jié)合學(xué)生的生理和心理特點進行組織教學(xué)。例如，在教學(xué)內(nèi)容的組織和安排上，教師就可以根據(jù)學(xué)生在課程前半部注意力達(dá)到高峰、在課程中后部意志力達(dá)到高峰、在課程后半部情緒達(dá)到高峰這一特點來具體安排教學(xué)內(nèi)容、組織教學(xué)。教師可以把新教材安排在課的前半部分，這樣有利于學(xué)生對新教材的學(xué)習(xí)、理解和掌握；而在課的后半部分教師則可以安排一些游戲性較強的內(nèi)容，這樣有利于激發(fā)學(xué)生興趣。同時，教師一定要兼顧主教材和輔助教材的搭配，特別是要抓住主教材的內(nèi)在聯(lián)系進行組織教學(xué)，以提高教學(xué)效果。教師還可以結(jié)合高中學(xué)生好強、好競爭、愛表現(xiàn)自己的特點，在課上多組織教學(xué)比賽，在結(jié)束部分可讓動作做得好的學(xué)生進行表演，展示自己的才華，這樣既有利于調(diào)動學(xué)生的參與主動性，又可以促進教學(xué)目的的實現(xiàn)。

三、結(jié)合體育課的特點組織教學(xué)

要想有效地組織高中體育教學(xué)，實現(xiàn)高中體育教學(xué)目標(biāo)，順利完成體育教學(xué)任務(wù)，高中體育教師就一定要了解和明確高中體育課的特點：高中體育課是通過學(xué)生身體的各種練習(xí)，使學(xué)生體力活動與思維活動達(dá)到緊密結(jié)合，進而掌握體育知識、技能和技巧的；高中體育課大都是室外上課等。教師要結(jié)合這些特點進行行之有效的組織教學(xué)。

首先，做好常規(guī)的高中體育課堂組織教學(xué)。高中體育課堂的常規(guī)教學(xué)對體育課可以起到規(guī)范的作用，體育教師對待常規(guī)教學(xué)一定要認(rèn)真嚴(yán)格，而且要做到堅持不懈。對于常規(guī)教學(xué)中的集合整隊、服裝、精神狀態(tài)、組織紀(jì)律、場地器材的布置與收拾等，體育教師特別要重視和嚴(yán)格把關(guān)，一定要對學(xué)生嚴(yán)格要求，并且使學(xué)生能夠通過反復(fù)訓(xùn)練實現(xiàn)自覺練習(xí)，以保障體育課的有效順利開展。

其次，做好體育課各階段的組織教學(xué)。高中體育課的教學(xué)過程包括開始、準(zhǔn)備、基本、結(jié)束四個階段，在這四個階段中，學(xué)生的情緒會因為教學(xué)內(nèi)容的不同而有所變化，所以，體育教師在教學(xué)過程中一定要以靈活的形式和多樣的方法來組織相應(yīng)的教學(xué)，以便充分激發(fā)學(xué)生的興趣和參與主動性，一定不要使課堂呈現(xiàn)出先緊后松、龍頭蛇尾的不良現(xiàn)象。在體育課開始之前，教師要有效地組織和安排學(xué)生將上課的場地和要用到的體育器材準(zhǔn)備好，以便開課時可以隨時利用；在體育課堂上，體育教師組織教學(xué)前的重點就是集中學(xué)生的注意力，將學(xué)生將注意力從準(zhǔn)備活動中轉(zhuǎn)移到課堂教學(xué)上來，在組織課堂教學(xué)前，可以通過反口令訓(xùn)練游戲穩(wěn)定學(xué)生興奮的情緒：而基本階段是體育課的重點階段，在此階段體育教師要用生動的教學(xué)語言來精講，讓學(xué)生多練，可以通過分組的形式來加強練習(xí)的趣味性；在結(jié)束階段，體育教師的組織教學(xué)也很重要，因為在課堂即將結(jié)束時，學(xué)生的情緒很容易松懈，為了保持學(xué)生的興趣，教師可以通過一些舞蹈動作的練習(xí)來調(diào)解學(xué)生的情緒、恢復(fù)學(xué)生的體力，使學(xué)生放松的同時，又感覺到體育課充滿樂趣，與此同時，教師還可以利用結(jié)束部分做課堂小結(jié)。

總而言之，高中體育教師一定要重視組織教學(xué)，不管是高中的不同教學(xué)階段，還是每個階段的具體教學(xué)，體育教師都要做好組織教學(xué)，以有效激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，使其積極主動地參與到體育教學(xué)中，實現(xiàn)高效率的高中體育教學(xué)。