教科書研究：一個最不應(yīng)被忽視的研究領(lǐng)域

王昌善

“教科書是讀者最多、最特殊、最被讀者信賴甚至依賴、最耗費讀者精力和時間、對讀者影響最深遠的文本”。（石鷗）從教育學的角度看，教科書是根據(jù)課程標準編制的系統(tǒng)闡述學科課程內(nèi)容的教學文本，是師生開展教學活動的主要依據(jù)，是實現(xiàn)培養(yǎng)目標的重要工具。從社會學的角度看，教科書是根據(jù)一定的價值標準精心打造的政治文本，承載著意識形態(tài)，體現(xiàn)了國家意志與主流觀念，履行著意識形態(tài)的型塑與守護職能。正因為教科書如此重要，所以教科書研究的重大意義不言而喻。事實上，任何真正意義的教科書進步， 無一不依賴強大的學術(shù)力量與創(chuàng)新的學術(shù)成果作支撐。一個最簡單不過的道理是，教科書的生命力在于質(zhì)量，而教科書研究有助于改進教科書的編寫，提升教科書的質(zhì)量。這是教科書研究的永恒追求！

正因為教科書研究如此重要，世界發(fā)達國家與許多國際組織都很重視教科書研究。歐洲、美國、日本、澳大利亞等紛紛建立了高水平的教科書研究機構(gòu)。聯(lián)合國教科文組織、世界銀行等許多國際組織也傾力支持教科書研究。其中聯(lián)合國教科文組織主要通過召集教科書研究研討會和咨詢會、創(chuàng)辦國際教科書研究網(wǎng)絡(luò)、提供世界各國教科書研究資源等途徑，來推動教科書的研究與改革。

對一線教師而言，教科書不僅僅是一個等待被解讀的教學文本，更是一個需要不斷鉆研的研究文本。