高中物理實驗教學(xué)中滲透科技意識的嘗試

李琴

摘要：新一輪的高中課程改革，就是要培養(yǎng)學(xué)生的科技意識，促進人的個性發(fā)展，從而提升勞動者的科技素質(zhì)。物理實驗教學(xué)是科技教育的重要陣地這一，在實驗教學(xué)中，挖掘、尋找科技知識的滲透點和連接點，激發(fā)學(xué)生搞科研的興趣；高中物理的第二課堂是科技教育的廣闊天地。在課外的科技活動中，可拓寬教育活動的內(nèi)容，通過小制作、小論文及一些實驗的研討提高學(xué)生搞科研的能力。使高中生具有深厚的科技意識及文化素質(zhì)是具有戰(zhàn)略意義的大事。

關(guān)鍵詞：高中物理；實驗教學(xué)；科技意識

一、課堂教學(xué)是科技教育的重要渠道

物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，實驗也是科技教育的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生科技意識，提高技能技巧的有效途徑。

1、教材基礎(chǔ)知識與科技知識、實驗有機聯(lián)系：例如講游標卡尺螺旋測微器的使用時聯(lián)系我國神舟飛船進入太空的精確定位等高科技的應(yīng)用；學(xué)習伽利略的自由落體實驗時，注重培養(yǎng)學(xué)生求實創(chuàng)新的科技意識；學(xué)習牛頓運動定律時，讓學(xué)生體會用控制變量法研究物理規(guī)律。高中教材內(nèi)容與科技實驗的內(nèi)容有機地聯(lián)系有很多，它們既鞏固了基礎(chǔ)的理論知識，又拓寬了學(xué)生的知識面。

2、多做一些探索性實驗，以激發(fā)學(xué)生搞科研的興趣。興趣能引起求知欲，可提高學(xué)習的效率。驗證性實驗因有已知目的，步驟和結(jié)論，學(xué)生往往“照方取藥”，不動腦筋，而探索性實驗就不同，例如，高中學(xué)生在磁場章節(jié)磁性材料中學(xué)習了磁性物質(zhì)的居里點，任何物質(zhì)在磁場的作用下都能或多或少地被磁化，只是被磁化程度不同。這一實驗可以放手讓學(xué)生自己去探索。它可以使學(xué)生在探索的實踐中培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。創(chuàng)造性思維能力是探求未知的能力，是一種開發(fā)力，是終身受益的能力。

3、改一些演示實驗為邊觀察邊思考實驗，以增加學(xué)生觀察思考的機會。例如，我在講“分子的熱運動”時，分別給相臨座位的兩個學(xué)生每人一杯熱水和一杯冷水，讓他倆同時往杯子里的水中注入一滴紅色墨水，過一會兒，就觀察到熱水中的紅色墨水很快地而且均勻地擴散開來，而冷水杯中的紅色墨水卻擴散緩慢。實驗表明，溫度越高，分子做無規(guī)則運動的速度就越大，所以大量分子做無規(guī)則運動的速度跟溫度有關(guān)。

二、第二課堂的活動是科技教育的廣闊的天地

積極利用和創(chuàng)造條件，組織師生開展豐富的科技教育實踐活動。在課外科技活動中能不斷地拓寬教育活動的內(nèi)容。科技教育的主要任務(wù)是提高青少年的科技素質(zhì)，以適應(yīng)未來的社會經(jīng)濟和科技發(fā)展的需要，課外科技活動的內(nèi)容必須突破原來的模式。強調(diào)一個“新”字，以彌補教材的不足，滿足學(xué)生的求知欲。按高中物理新課程標準要求：“加強與學(xué)生生活、現(xiàn)代社會及科技發(fā)展的聯(lián)系，反映當代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的重要成果和新的科學(xué)思想，關(guān)注物理學(xué)的技術(shù)應(yīng)用所帶來的社會問題，培養(yǎng)學(xué)生的社會參與意識和對社會負責任的態(tài)度?！笔箤W(xué)生具備自制簡易教具本領(lǐng)。在第二課堂中師生可以開展了一些小制作的實踐活動。比如“沉在水底的兵乓球”

1、實驗原理： 兵乓很輕，正常情況下他都是漂浮在水面上的，這是因為兵乓球的密度比水小，不能自己沉入水下。

本實驗是通過流動的水流來將很輕的兵乓球固定在水底。因為流動的水流對兵乓球的壓力作用，使兵乓球沉在水底。一旦我們阻止水的流動兵乓球又將浮在水面上。

2、試驗操作方法及注意事項 。①實驗所用的漏斗大小應(yīng)該適中，不應(yīng)太大也不宜太小，要恰好能把兵乓球放進去。②漏斗口不應(yīng)太大，防止水流出過快，實驗效果不明顯。③下邊用來接水的容器應(yīng)該足夠大，防止水流出。

3、本實驗儀器的制作過程及感想：做實驗不應(yīng)該想當然，而要切切實實的動手做一做才能發(fā)現(xiàn)問題，進而解決問題。如本實驗開始時，想著肯定能成功，結(jié)果沒有考慮到漏斗口太大，導(dǎo)致開始的幾次實驗都失敗了，最后我給漏斗加了個蓋，再在蓋上開一個較小的口。這樣效果就明顯多了。

通過學(xué)生動手實驗，使學(xué)生明白科學(xué)并不神秘，制作、創(chuàng)造、發(fā)明都是可行的事。學(xué)生看到自己辛勤實驗結(jié)果將會信心大百增，更激發(fā)他們對實驗產(chǎn)生深厚的興趣。興趣是一種特殊的意識傾向，是動機產(chǎn)生的主觀原因。興趣會發(fā)展為志趣，志趣會演化為追求和理想，使高中生走進大學(xué)，對物理實驗有更高一層的認識，并立志為祖國科技事業(yè)努力奮斗。

三、教師進行科研時，吸收一些學(xué)生參加，學(xué)生可以從教師的實驗中開闊思路，學(xué)習科研的方法，了解科研的程序、步驟，提高實驗的技能、技巧

例如指導(dǎo)探究《研究彈簧的伸長與拉力的關(guān)系》、《研究杠桿平衡條件》等實驗，讓學(xué)生邊動手實驗邊進行探索。

四、開展撰寫小論文活動，培養(yǎng)學(xué)生不斷探索的精神

舉行小論文征文比賽，激發(fā)他們對實驗中的問題不斷探索的愿望，培養(yǎng)嚴格的科學(xué)態(tài)度。例如：找找汽車中的光學(xué)知識就可指導(dǎo)學(xué)生從以下幾點進生小論文撰寫：

1、汽車駕駛室外面的觀后鏡是一個凸鏡。利用凸鏡對光線的發(fā)散作用和成正立、縮小、虛像的特點，使看到的實物小，觀察范圍更大，而保證行車安全。

2、汽車頭燈里的反射鏡是一個凹鏡。它是利用凹鏡能把放在其焦點上的光源發(fā)出的光反射成為平行光射出的性質(zhì)做成的。

3、汽車頭燈總要裝有橫豎條紋的玻璃燈罩。汽車頭燈由燈泡、反射鏡和燈前玻璃罩組成。根據(jù)透鏡和棱鏡的知識，汽車頭燈玻璃罩相當于一個透鏡和棱鏡的組合體。在夜晚行車時，司機不僅要看清前方路面的情況，還要還要看清路邊持人、路標、岔路口等。透鏡和棱鏡對光線有折射作用，所以燈罩通過折射，根據(jù)實際需要將光分散到需要的方向上，使光均勻柔和地照亮汽車前進的道路和路邊的景物，同時這種散光燈罩還能使一部分光微向上折射，以便照明路標和里程碑，從而確保行車安全。

4、轎車上裝有茶色玻璃后，行人很難看清車中人的面孔，茶色玻璃能反射一部分光，還會吸收一部分光，這樣透進車內(nèi)的光線較弱。要看清乘客的面孔，必須要從面孔反射足夠強的光透射到玻璃外面。

總之，要想培養(yǎng)學(xué)生的科技意識，物理教師就必須合理組織實驗教學(xué)、積極開展課外活動，讓學(xué)生在課堂、課外都感受到科學(xué)技術(shù)的重要性，從而增強他們的科技意識?？茖W(xué)實踐是人類社會的三大實踐活動之一隨著現(xiàn)代文明的發(fā)展，科學(xué)實踐對人類的影響也越來越大。