淺談如何提高初中政治教學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量

宋海生

【摘 要】怎樣提高初中政治課堂教學(xué)質(zhì)量是很多老師都在思考的問(wèn)題，老師們希望能夠通過(guò)好的教學(xué)方法來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，從而提高學(xué)生的成績(jī)，老師們?cè)谶M(jìn)行初中政治教學(xué)的過(guò)程中要注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，目前，初中政治教學(xué)中存在有很多問(wèn)題，老師們需要在教學(xué)中解決這些問(wèn)題。筆者從事初中政治教學(xué)多年，也有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)初中政治教學(xué)也有自己的思考。本文旨在研究提高初中政治教學(xué)有效性的方法。

【關(guān)鍵詞】初中政治教學(xué)；方法；教學(xué)水平

初中政治教學(xué)是非常重要的，初中政治教學(xué)不僅能夠幫助學(xué)生掌握政治知識(shí)，還能夠幫助學(xué)生提升政治素養(yǎng)，老師們也可以通過(guò)初中政治的教學(xué)來(lái)幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。初中政治教學(xué)的必要性是老師們都清楚的，老師們需要提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力，從而幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)，老師們也需要在教學(xué)的過(guò)程中發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，讓學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性。那么，到底該怎樣在初中政治教學(xué)中提高教學(xué)質(zhì)量呢？筆者將在下文談?wù)撟约旱挠^點(diǎn)。

一、提高老師的職業(yè)素養(yǎng)

老師們?cè)谶M(jìn)行初中政治教學(xué)的過(guò)程中需要不斷提高自己的職業(yè)素養(yǎng)，老師們要明白“學(xué)高為師，身正為范”。老師們要給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)好的榜樣，無(wú)論是在知識(shí)水平方面，還是品德修養(yǎng)方面都能夠起著重要的表率作用，初中政治教學(xué)不僅要傳授給學(xué)生知識(shí)，還要幫助培養(yǎng)好的品德，老師們需要重視自身的品德修養(yǎng)，我們經(jīng)常會(huì)看到老師們?cè)谡n堂上會(huì)有一些不當(dāng)?shù)男袨?，老師們可能?huì)說(shuō)一些臟話，做出一些不符合身份的行為，老師們的這些不當(dāng)?shù)男袨閷?duì)會(huì)在學(xué)生心中留下很大的影響。老師們需要注重自身品德的修養(yǎng)，在教學(xué)的過(guò)程中也要遵守職業(yè)道德規(guī)范，要堅(jiān)定不移地踐行師德操守，老師們需要用自己的人格魅力和自身的言傳身教來(lái)教育學(xué)生。

老師們需要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念，隨著新課程改革的提出，初中政治教學(xué)也發(fā)生了很多改變，我們可以看到在傳統(tǒng)的初中政治教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生主要采用的教學(xué)模式是“灌輸法”，這種教學(xué)方法是說(shuō)，老師們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中會(huì)把政治知識(shí)強(qiáng)行地灌輸給學(xué)生，這樣的教學(xué)方式不能夠激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也不能夠發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性，對(duì)老師的教學(xué)效果是有很大影響的，也會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量的提高，而且這樣的教學(xué)方式會(huì)降低學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，只是單純地學(xué)生當(dāng)成了知識(shí)的容器，根本不能夠培養(yǎng)學(xué)生的能力，而在新課改之后，老師們會(huì)改變自己的教學(xué)方式，老師們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中會(huì)更尊重學(xué)生的想法，也會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生能夠獲得政治學(xué)習(xí)帶給他們的成就感和自豪感。

二、明確學(xué)生在課堂上的主體地位

初中政治老師在教學(xué)之前還應(yīng)該明白自己在課堂上的地位，很多老師在教學(xué)的時(shí)候都會(huì)把自己當(dāng)成課堂上的主體，老師們把自己當(dāng)成權(quán)威，在教學(xué)中只注重自己的教學(xué)，而不重視學(xué)生的學(xué)習(xí)，這樣的教學(xué)方法是不對(duì)的，老師們需要轉(zhuǎn)變自己的這種思想，老師們需要在教學(xué)過(guò)程中明確學(xué)生的主體地位，老師們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中要對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)性教學(xué)，要讓能夠充分展示自己的才華和能力，老師們主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和輔助，老師們要能夠通過(guò)自己的教學(xué)幫助學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)能力，老師們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中要多鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行思考，讓學(xué)生能夠發(fā)揮他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的主動(dòng)性和積極性。

三、注重課堂提問(wèn)

課堂提問(wèn)也是非常重要的，課堂提問(wèn)能夠幫助學(xué)生很好地掌握政治知識(shí)，也能夠提高學(xué)生的思維能力，老師們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中要通過(guò)課堂提問(wèn)來(lái)推進(jìn)課堂教學(xué)，老師們的課堂提問(wèn)是老師們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)置的一些問(wèn)題，這些問(wèn)題的提出能夠幫助學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。老師們?cè)谶M(jìn)行設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)的問(wèn)題的時(shí)候需要考慮到學(xué)生的能能力，課堂提問(wèn)能夠讓學(xué)生在回答問(wèn)題中學(xué)習(xí)和深化知識(shí)。我們可以看到老師們?cè)谡n堂提問(wèn)中存在有很多問(wèn)題，老師一萬(wàn)的有效性非常低，老師們?cè)谡n堂上提出樂(lè)太多的問(wèn)題，這就導(dǎo)致學(xué)生對(duì)老師的提問(wèn)產(chǎn)生了一種厭倦的心理，老師們?cè)谡n堂提問(wèn)的時(shí)候不應(yīng)該只注重課堂提問(wèn)的數(shù)量，老師們需要重視課堂提問(wèn)的質(zhì)量，寧愿少提兩個(gè)問(wèn)題，也要提一些具有思考性的問(wèn)題。老師們提問(wèn)要講究技巧，不能夠總是問(wèn)學(xué)生一些太過(guò)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，這樣不能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生回答問(wèn)題的積極性，也不能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，老師們?cè)谶M(jìn)行課堂提問(wèn)之后，還要允許學(xué)生之間進(jìn)行溝通和交流，每個(gè)學(xué)生可以發(fā)表自己的想法，這樣能夠使得學(xué)生一起進(jìn)步。

四、布置作業(yè)要講究分寸

作業(yè)也是教學(xué)中非常重要的一部分，老師們需要通過(guò)作業(yè)來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，而且作業(yè)能夠幫助學(xué)生更好地消化和吸收數(shù)學(xué)知識(shí)，老師們?cè)诮o學(xué)生布置作業(yè)的時(shí)候需要圍繞著教學(xué)的重難點(diǎn)來(lái)進(jìn)行，老師還需要實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)備好哪些作業(yè)該以怎樣的方式來(lái)完成，比如說(shuō)，老師們給學(xué)生布置一張?jiān)嚲碜匀皇亲寣W(xué)生進(jìn)行書面作答，而老師讓學(xué)生分成小組就“學(xué)生應(yīng)不應(yīng)該玩游戲”來(lái)進(jìn)行辯論，這個(gè)作業(yè)就不需要學(xué)生進(jìn)行書面作答，學(xué)生可以在課下收集一些資料，之后在課堂上辯論才能夠從容應(yīng)對(duì)。

五、結(jié)束語(yǔ)

初中政治教學(xué)是非常重要的，老師們?cè)谶M(jìn)行初中政治教學(xué)的時(shí)候需要提高自己的教學(xué)水平，還要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，老師們需要發(fā)揮學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中的主動(dòng)性和積極性，老師們還要進(jìn)行課堂提問(wèn)，通過(guò)提問(wèn)來(lái)激發(fā)學(xué)生的探索欲望，老師們還需要給學(xué)生布置一些作業(yè)，通過(guò)作業(yè)來(lái)消化和吸收知識(shí)。

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