課堂文化積淀 有益英語教學(xué)

冷杉杉

【摘 要】小學(xué)快樂英語教學(xué)形式多樣，活動豐富，主題生活化，內(nèi)容游戲化。眼下英語教師積極貫徹義務(wù)教育階段小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)，不斷轉(zhuǎn)變英語教學(xué)理念，在建構(gòu)主義教育理論指導(dǎo)下，大膽嘗試英語學(xué)習(xí)意義建構(gòu)策略，理性探究信息化課題深度融合和課堂學(xué)習(xí)環(huán)境優(yōu)化導(dǎo)學(xué)案，悉心建構(gòu)小學(xué)英語高效課堂教學(xué)模式，英語教學(xué)質(zhì)量日益提高，英語課堂學(xué)習(xí)減負(fù)增效。文章多年英語教學(xué)實(shí)踐積累一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有一定素質(zhì)教育體會。尤其，班級文化積淀及英語學(xué)習(xí)氛圍的營造，學(xué)習(xí)環(huán)境的優(yōu)化實(shí)踐，落實(shí)生本化教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生注重“聽”的能力發(fā)展，注重“觀”的環(huán)境感知，注重“趣”的情境創(chuàng)設(shè)，以使學(xué)生英語課堂樂學(xué)、愿學(xué)，提高整體教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】英語教學(xué)；高效課堂；環(huán)境優(yōu)化；文化積淀

班級文化積淀是一種教學(xué)環(huán)境，也是英語的一個課程元素。英語教師在抱怨小學(xué)生缺少英語學(xué)習(xí)氛圍的時(shí)候，有沒有想過與班主任互動一下，在班級中營造具有英語特色并具有趣味動態(tài)的課程文化學(xué)習(xí)氛圍，讓教室成為學(xué)生學(xué)習(xí)英語的環(huán)境資源，讓教室文化潛移默化地影響學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓教室每一個文化角落都能滲透英語課程元素，讓學(xué)生在這樣的環(huán)境中感知英語學(xué)習(xí)的快樂。英語學(xué)習(xí)一種是交際能力（language learning），英語教師指導(dǎo)學(xué)生有目的地學(xué)習(xí)體驗(yàn)英語交際能力的過程；一種是語言感知能力，學(xué)生在語言環(huán)境的影響之下無意識地逐漸積累掌握英語的過程?？梢姲嗉壩幕h(huán)境創(chuàng)設(shè)對學(xué)生英語學(xué)習(xí)的必要性。

一、英語課堂關(guān)注學(xué)生聽力培養(yǎng)

英語學(xué)習(xí)要以聽激趣。如何讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的同時(shí)感受到快樂，這是小學(xué)英語教學(xué)亟待解決的一個重要問題。音樂是世界性的語言，通過在課余時(shí)間播放優(yōu)美動聽的英語兒歌，使學(xué)生感受英語的美，更重要的是讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)英語不只是一種應(yīng)試，更重要的是對英語的學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)用英語交流的親身經(jīng)歷一種成功的喜悅。優(yōu)美的歌聲能激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生和英語的距離感受拉近了。英語學(xué)習(xí)要以聽促聽。現(xiàn)在學(xué)校的學(xué)生普遍聽力較差，明明一句簡單的英語，學(xué)生聽后就是會出反應(yīng)休克，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因就是學(xué)生聽的少，大腦皮層受到反復(fù)刺激的機(jī)會少。嬰孩在學(xué)習(xí)語言時(shí)都會經(jīng)歷一個沉默期（silent period），也就是說嬰孩一開始是不會講話的，但她們每天積累語言，等積累到一定的程度，他們才開始呀呀學(xué)語。那么我們的學(xué)生一開始學(xué)習(xí)英語我們就要求他們講英語，要把學(xué)會的英語綜合運(yùn)用，對他們來講有一定的困難，因?yàn)樗麄儧]有經(jīng)歷一個沉默期，通過在教室里經(jīng)常播放一些英語的日常對話，使學(xué)生對英語語言有一個沉默期，有英語國家的人講英語有一個適應(yīng)期，久而久之，學(xué)生聽到外國人講話也不再害怕，而且能聽懂，因?yàn)槠綍r(shí)他們天天都在接觸。英語學(xué)習(xí)要以聽促說。我們的英語教育如果從說這方面來講，我認(rèn)為是失敗的。有多少學(xué)子辛辛苦苦學(xué)習(xí)英語，到頭來，除了是一個英語語法高手外，什么都不是，好像是一個英語啞巴。造成這種原因就是我們過分注重學(xué)生的語言知識的培養(yǎng)，我們不是在學(xué)習(xí)關(guān)于一種語言的一些規(guī)律性的東西，而是在學(xué)習(xí)語言本身，學(xué)了要會講。因此，平時(shí)在教室里學(xué)生聽得多了，就會不知不覺的對所聽到的一些日常用語作出迅速的反應(yīng)。

二、英語課堂關(guān)注學(xué)習(xí)文化積淀

教室里的實(shí)物應(yīng)在學(xué)生的英語學(xué)習(xí)中成為一個個單詞，當(dāng)學(xué)生需要感知的時(shí)候，能信手拈來幫助學(xué)生互動交際。能給學(xué)生一種英語學(xué)習(xí)過程感受，一種要講英語的情趣。以下是我的一些關(guān)于教室布置的舉措：

一是積淀布告欄和教育寄語文化。我們要求教師上英語課使用雙語教學(xué)，讓學(xué)生上課用英語進(jìn)行交流，但如果我們沒有給學(xué)生提供一定的語言積累，他們就不可能聽懂老師上課所講的那些目的語，他們自己也不可能很流利地用英語交流。我們所能做的就是及時(shí)提供給學(xué)生一些表達(dá)學(xué)生心情的一些目的語，及時(shí)呈現(xiàn)給學(xué)生一些老師上課常用的目的語。解決這一問題的方法就是在班中設(shè)置一塊布告欄，位置在非常顯眼的地方，學(xué)生能一眼就看到。然后把上課目的語寫在布告欄上，學(xué)生隨時(shí)可以從上面提取他們所需要的信息。教育寄語，可以掛于教室墻壁，要根據(jù)學(xué)情和閱歷適時(shí)進(jìn)行更新，隨時(shí)添加新內(nèi)容。

二是積淀圖書角和成果欄文化。學(xué)習(xí)英語，關(guān)鍵是如何讓學(xué)生所學(xué)的單詞和日常用語不斷反復(fù)地出現(xiàn)在學(xué)生面前，只有提高單詞和日常用語和重復(fù)率學(xué)生才能牢固的掌握，而現(xiàn)在學(xué)生除了在課本上機(jī)械地背誦外，很少有機(jī)會在其它地方接觸到他們所學(xué)的英語。從另一角度看，只有把單詞和句型放于對話和文章中，它們才能煥發(fā)出生命力，因此解決的辦法就是給學(xué)生提供一個這樣的場所，豪無疑問圖書角可以滿足學(xué)生這方面的需要。豐富多彩的英語入門圖書使學(xué)生鞏固他們所學(xué)的單詞和句型；使學(xué)生增加了閱讀量；使學(xué)生在不知不覺中學(xué)到了新的單詞和句型。在學(xué)習(xí)上我們要尊重學(xué)生的成果，哪怕是微不足道的。我們尊重了學(xué)生的成果，就可以極大地增強(qiáng)學(xué)生的成就感，建立他們學(xué)習(xí)英語的自信心。成果欄的形式可以是學(xué)生的英語書法展，也可以是學(xué)生的英語小作文展，甚至可以是學(xué)生的英語手抄報(bào)展，內(nèi)容形式可以變化，但有一點(diǎn)，必須經(jīng)常更新，保持新鮮感。

三是積淀語音角和節(jié)日裝飾文化。語音對于學(xué)生來說是一個難點(diǎn)，但學(xué)生一旦掌握了它，對于今后的學(xué)習(xí)的作用無疑是巨大的。我們可以把48個音標(biāo)以卡片的形式貼在墻上，并配有發(fā)聲的示意圖，當(dāng)學(xué)生需要的時(shí)候，他們可以直接從卡片上尋找，老師在平時(shí)上課時(shí)，也可以隨時(shí)使用這些卡片，學(xué)生平時(shí)也可以對照音標(biāo)卡片，對于自己還未熟悉的音標(biāo)進(jìn)行操練。每逢傳統(tǒng)西方節(jié)日，如圣誕節(jié)，我們可以把教室裝飾一下，突出節(jié)日氛圍，學(xué)生在動手裝飾的同時(shí)，也懂得了西方過節(jié)的一些習(xí)俗，同時(shí)也掌握了一些相關(guān)的節(jié)日用語。但這種裝飾保留時(shí)間不宜過長，節(jié)日一過馬上去掉。當(dāng)然教室的布置還有許多形式，如每日一句，有利于學(xué)生奮發(fā)的標(biāo)語等，且必須遵守三個創(chuàng)設(shè)原則：實(shí)用性原則。過分華麗的布置會減弱學(xué)生的注意力，教室中的布置不是給外人看的，而是真真切切地給學(xué)生提供學(xué)習(xí)上的幫助的。參與性原則。在教室的布置中應(yīng)堅(jiān)持師生共同參與，以學(xué)生為體驗(yàn)主體。動態(tài)性原則。有的欄目本身就有時(shí)效性，如每日一語、節(jié)日布置等，對于這些我們應(yīng)做到日新月異，文化積淀日益深厚，才有益于英語教學(xué)。

總之，英語課堂環(huán)境優(yōu)化創(chuàng)設(shè)，能給學(xué)生厚重文化美的享受，更重要的是有效影響學(xué)生英語學(xué)習(xí)的情感和興趣，發(fā)展英語學(xué)習(xí)“聽力”和“感知”的學(xué)習(xí)能力，夯實(shí)英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，凸顯班級英語教學(xué)文化特色。