從信息素養(yǎng)角度淺談小學信息技術課程教學

賀曉曼

摘 要：信息化社會，對學生的信息素養(yǎng)、信息技術能力提出了更高的要求，信息技術課程已經在全國小學廣泛開設，以便更好地培養(yǎng)小學生信息素養(yǎng)。但是，目前還有問題存在于小學信息技術課程教學中，需要結合實際情況，采取優(yōu)化創(chuàng)新策略。

關鍵詞：信息素養(yǎng)；小學信息技術；課程教學

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】B 【文章編號】1008-1216（2016）12B-0091-01

我國教育部明確指出，將信息技術列入小學生必修課，要求深入開展小學生信息素養(yǎng)教育，除了要對學生計算機知識、技能的大力培養(yǎng)，還需要重視學生信息素養(yǎng)的形成。

一、科學編制課程目標與課程內容

調查發(fā)現(xiàn)，很多小學依然將信息技術知識作為信息技術課程的主線，設置了過多過難的內容，無法對學生信息素養(yǎng)予以培養(yǎng)。針對這種情況，需要充分考慮學生的身心發(fā)展狀況、知識經驗、情感態(tài)度，科學設置小學信息技術課程的目標與內容，要充分調動學生學習信息技術的積極性與主動性，鼓勵其自主探究學習，注意整合信息技術與其他課程，對學生的創(chuàng)新精神與實踐能力大力培養(yǎng)。依據(jù)統(tǒng)一的教學目標，結合當?shù)貙嶋H情況，深入開發(fā)校本課程，培養(yǎng)學生信息獲取、傳輸、處理以及應用等能力，提升信息素養(yǎng)。

二、結合教材內容，設計導入情境

通過導入情境的創(chuàng)設，可以有效激發(fā)學生的學習興趣。在教學情境創(chuàng)設過程中，要充分考慮學生的生活經驗與興趣愛好，提升創(chuàng)設有效性。緊密結合教材內容，適當創(chuàng)新和改動，如在對蘇教版《初識畫圖》一章學習時，教師可以創(chuàng)新教學方法，創(chuàng)造生動教學情境，激發(fā)學生學習興趣。首先，通過主機將若干幅精美的作品展示給同學們，吸引大家的注意力，與同學們交流和互動，這些作品是不是很漂亮？美術課堂中哪些工具是畫畫需要準備的？同學們紛紛回答顏料、鉛筆、橡皮，教師適時引導同學們認識電腦畫圖；工具箱和文具盒類似，包含繪畫工具，可以從顏料盒中選取需要的顏色，而畫布與繪畫紙類似。通過此種教學模式，有機聯(lián)系了日常畫圖與電腦畫圖，將畫圖窗口形象展示給同學們，集中學生注意力，提升教學效率。

三、深入挖掘教材資源，創(chuàng)新教學策略

傳統(tǒng)教學模式下，教師單純傳授知識，學生被動接收?，F(xiàn)階段，新課程改革日趨深入，要求教師主動轉變角色，合理引導和組織課堂。在對《編輯文檔》一章的學習時，可以將合作學習的方式運用起來，通過同學們互相合作和交流，獲得知識，感受樂趣。本章主要內容是幫助學生們掌握文檔的一些基本操作知識，如刪除、添加、復制、粘貼等；為了讓同學們掌握撤銷與恢復技能，教師可以組織小組合作學習：小明在文檔編輯過程中，不慎將已經編輯好的內容刪除，可以恢復嗎？教師提出問題后，將同學們分為若干小組，互相討論、思考和實踐。有同學將文字隨便輸入文檔，逐個試驗文檔功能，判斷是否刪除的內容能夠恢復。在這個過程中，教師要四處查看，給予引導和幫助。采取此種方式，學生不僅能夠深入理解撤銷恢復技能，還培養(yǎng)了團結協(xié)作精神和動手實踐能力，提升了信息素養(yǎng)。再如《設置版面》一課學習過程中，教師有機整合語文寫作的內容，創(chuàng)新教學思路，提升信息素養(yǎng)。本課主要是對學生的信息綜合處理能力進行培養(yǎng)，在教學實踐中，教師鼓勵同學以美妙的自然界為題目，在文檔中編輯個人的看法和感受，動手查找圖片，插入文檔，優(yōu)化版面搭配。通過有機結合語文和文檔知識，將學生參與的積極性激發(fā)出來，使教學有效性顯著提升。

四、培養(yǎng)學生綠色上網理念，提升信息素養(yǎng)

小學信息技術課程中，非常重要的一項教學目標為培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)。因此，在教學實踐中，教師要向學生傳輸綠色上網知識，以便促使學生的信息素養(yǎng)得到提升。如在對《網絡文明小公民》一課學習時，教師可以將網上的經典案例引用起來，鼓勵學生獨立思考，獲得知識。老師首先提問，綠色家園、綠色上網這些概念大家是否了解？同學們紛紛回答不知道；教師引導學生通過互聯(lián)網獲取相關內容，綠色上網包括瀏覽健康網頁、不隨意點擊廣告等，要定期殺毒，引進計算機病毒概念知識。通過此種教學模式，教師引導學生動手獲取需要的知識，對學生信息搜索、處理能力進行培養(yǎng)，同時也掌握了計算機病毒等方面的專業(yè)知識，提升教學質量。

五、結束語

綜上所述，信息素養(yǎng)是小學信息技術課程教學的重要目標，關系到信息技術人才的培養(yǎng)質量。在小學信息技術課程教學中，要充分考慮學生實際情況，深入開發(fā)校本教材，創(chuàng)新教學方式，激發(fā)學生興趣，幫助學生掌握基本信息技術知識，培養(yǎng)獨立思考、動手實踐等綜合能力，提升信息素養(yǎng)。

參考文獻：

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