“活化”課堂，讓小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)更精彩

周娟

摘 要：隨著新課改的深入，教師應(yīng)注重讓學(xué)生在活潑的氛圍下學(xué)習(xí)知識(shí)，高效吸收。尤其是在小學(xué)英語(yǔ)課堂，教師更應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采取全新的、符合小學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)模式，讓教學(xué)更精彩。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；課堂教學(xué)；活化課堂；精彩課堂

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】1008-1216（2016）12B-0056-01

目前來(lái)看，小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)略顯沉悶，一方面是因?yàn)橛⒄Z(yǔ)學(xué)科屬于外語(yǔ)學(xué)科，對(duì)以母語(yǔ)為主的小學(xué)生而言較難接受，容易產(chǎn)生畏難心理；另一方面是因?yàn)榻處煕]有結(jié)合小學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高。為此，要想“活化”英語(yǔ)課堂，讓學(xué)生愛上英語(yǔ)，教師要改革課堂教學(xué)，采用能夠激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方式，設(shè)計(jì)豐富的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與課堂。

一、利用游戲活動(dòng)“活化”課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

活潑有趣的課堂最能吸引小學(xué)生的目光，為此，在教學(xué)導(dǎo)入時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)有趣的游戲活動(dòng)，活化課堂，達(dá)到激趣的目的。在設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)時(shí)，教師要注重游戲與教材內(nèi)容的結(jié)合，而不是只“樂”，而沒有達(dá)到與“學(xué)”結(jié)合的目的。此外，在導(dǎo)入階段開展游戲活動(dòng)時(shí)，教師還要把握好游戲時(shí)間，以3～5分鐘為宜，并做好教學(xué)銜接工作。

在教學(xué)譯林版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)Unit 5《How old are you？》這一單元時(shí)，教師以游戲活動(dòng)“活化”課堂，取得很好的教學(xué)效果。本單元中，學(xué)生學(xué)習(xí)的是英語(yǔ)數(shù)字，即one， two， three， four， five， six， seven， eight， nine， ten。結(jié)合所學(xué)的內(nèi)容，教師設(shè)計(jì)“聽數(shù)字，做游戲”的活動(dòng)。首先，教師將提前制作好的數(shù)字卡片分發(fā)給學(xué)生，每一個(gè)學(xué)生手上拿著任意的1～10的卡片。其次，教師講述游戲要求：利用英文讀1～10的任意數(shù)字，如one，手持?jǐn)?shù)字1卡片的學(xué)生需要立馬站起來(lái)，并舉起卡片，念one。學(xué)生對(duì)于這樣的游戲活動(dòng)非常感興趣，在游戲過(guò)程中，學(xué)生接觸到數(shù)字的英文發(fā)音，初步感知英語(yǔ)數(shù)字。最后，在游戲結(jié)束后，教師利用多媒體帶領(lǐng)學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)數(shù)字，包括音、形、義等。

在這個(gè)教學(xué)案例中，教師以游戲活動(dòng)吸引學(xué)生參與英語(yǔ)課堂，從而將學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)興趣迅速激活，課堂逐漸活躍起來(lái)。在游戲結(jié)束后，教師強(qiáng)化學(xué)生的英語(yǔ)數(shù)字學(xué)習(xí)，與教學(xué)銜接，達(dá)到鞏固的目的。

二、利用合作探究“活化”課堂，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師不能單純地講授知識(shí)，而應(yīng)讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的能力。隨著新課改的推進(jìn)，學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)得到的關(guān)注度更高。為此，在教學(xué)中，教師要變革教學(xué)方式，引進(jìn)合作探究方式，讓學(xué)生探索知識(shí)，有所發(fā)現(xiàn)，有所收獲。利用合作探究的方式，還可以有效活化英語(yǔ)課堂，因?yàn)樵谔骄恐?，學(xué)生會(huì)加強(qiáng)互動(dòng)、交流。

在教學(xué)譯林版小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)Unit 4《Then and now》這一單元時(shí)，教師設(shè)計(jì)合作探究活動(dòng)，有效活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍。結(jié)合單元內(nèi)容，教師設(shè)計(jì)合作探究活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)獲取關(guān)于單元文本的內(nèi)容，從而強(qiáng)化學(xué)習(xí)印象。合作探究任務(wù)：請(qǐng)通過(guò)合作找出Mike， Mr Brown， Mike's grandpa， Mrs Brown過(guò)去和現(xiàn)在可以做的事情。教師可以引導(dǎo)學(xué)生以表格形式展現(xiàn)合作成果，并利用英文口頭簡(jiǎn)單分享。

為了完成這一探究任務(wù)，學(xué)生需要仔細(xì)閱讀文本，找出信息。在獨(dú)立閱讀的基礎(chǔ)上，學(xué)生進(jìn)行合作探究。小組成員可以選擇任務(wù)分配式合作，即每一位成員負(fù)責(zé)一位人物的信息填寫，最后匯總；還可以選擇集體合作式，即小組成員共同完成每一位人物的信息填寫。無(wú)論是哪種形式，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生需要思考、交流、分享，而這對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)與形成尤為重要。

三、利用情景模擬“活化”課堂，提升學(xué)生表達(dá)能力

為了“活化”英語(yǔ)課堂，教師還要設(shè)計(jì)交際活動(dòng)。交際活動(dòng)的設(shè)計(jì)可以滿足學(xué)生的興趣需求，還可以促進(jìn)學(xué)生利用英語(yǔ)表達(dá)，從而實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)表達(dá)能力的提升。情景模擬式的交際活動(dòng)非常符合小學(xué)生的興趣愛好，能夠驅(qū)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)融入情景對(duì)話表達(dá)。在設(shè)計(jì)情景時(shí)，教師要從學(xué)生的興趣和發(fā)展需求出發(fā)，并結(jié)合開放性原則，優(yōu)化設(shè)計(jì)。

在教學(xué)譯林版小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)Unit 4《Seeing the doctor？》這一單元時(shí)，教師設(shè)計(jì)情景模擬活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生交際表達(dá)，取得很好的教學(xué)效果。本單元主要涉及的英語(yǔ)內(nèi)容是關(guān)于生病就醫(yī)的，實(shí)用性非常強(qiáng)。為此，在學(xué)生學(xué)習(xí)單元內(nèi)容后，為了引導(dǎo)學(xué)生活學(xué)活用，并點(diǎn)燃英語(yǔ)課堂，教師設(shè)計(jì)情景模擬活動(dòng)。活動(dòng)要求：學(xué)生自主找搭檔，模擬生病就醫(yī)的過(guò)程，要求有doctor和patient兩個(gè)角色，對(duì)話在四句以上，利用英語(yǔ)進(jìn)行交流。教師提供句型：What's the mater with you？ What should I do？ I have…等。情景設(shè)計(jì)具有較強(qiáng)的開放性，學(xué)生可以模擬發(fā)燒、頭痛、牙痛等生病癥狀，doctor角色則根據(jù)patient的病情進(jìn)行判斷，給出治療方案。

總之，精彩的小學(xué)英語(yǔ)課堂離不開教師對(duì)教材的掌握和對(duì)學(xué)生的了解，也離不開從學(xué)生角度設(shè)計(jì)的教學(xué)方式與活動(dòng)。在新課改深入的今天，教師要不斷優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)，融入新鮮的、有趣的教學(xué)元素，活化課堂，讓課堂教學(xué)更精彩。

參考文獻(xiàn)：

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