論高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式的構(gòu)建

曾舒叢++周恬

摘 要：面對日趨嚴峻的大學(xué)生就業(yè)形勢，解決就業(yè)難的根本途徑是提高畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。本文從專業(yè)課程體系、就業(yè)指導(dǎo)課程、校園創(chuàng)業(yè)活動、產(chǎn)學(xué)研培養(yǎng)模式等方面，對如何構(gòu)建大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式進行探討。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；就業(yè)創(chuàng)業(yè)；培養(yǎng)模式

中圖分類號：G647.38 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2016）36-0214-01

大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作歷來備受黨和國家高度關(guān)注與重視。做好高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作，關(guān)乎經(jīng)濟發(fā)展、民生改善和社會穩(wěn)定，關(guān)系到畢業(yè)生的切身利益。2016年高校畢業(yè)生765萬人，比去年增加16萬人，高校畢業(yè)生就業(yè)壓力嚴峻。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》提出，要加強就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育和就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。如何提高學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，縮短就業(yè)適應(yīng)期，盡快與社會接軌，已經(jīng)成為亟待解決的問題。由此，本文對高校如何構(gòu)建大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)模式進行了以下探討。

一、開設(shè)切合“社會需求”的專業(yè)課程體系

高等教育根據(jù)學(xué)科分工并結(jié)合產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)特征來設(shè)置學(xué)科的門類，這不僅能夠充分反映培養(yǎng)對象的業(yè)務(wù)需求和職業(yè)取向，更能體現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)與社會需要的契合水平。為了提高學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，適應(yīng)人才市場需求，使培畢業(yè)生能及時適應(yīng)就業(yè)崗位，在培養(yǎng)過程中應(yīng)該堅持以“社會需求”為出發(fā)點，圍繞就業(yè)市場對學(xué)生的需求，適當調(diào)整專業(yè)設(shè)置和專業(yè)課程內(nèi)容，并對其每年不斷更新和改進，形成一個以“社會需求”為中心的自我調(diào)節(jié)的閉環(huán)。專業(yè)課程設(shè)置既要維持其穩(wěn)定性，又要促進其向靈活性和多樣性發(fā)展。可通過引進具有企業(yè)工作經(jīng)驗的專職或兼職教師，便于學(xué)生了解本專業(yè)領(lǐng)域企業(yè)的發(fā)展狀況，經(jīng)營理念和管理方式?；蚨ㄆ诮M織教師了解企業(yè)發(fā)展狀況，掌握前沿科學(xué)技術(shù)在實際生產(chǎn)中的應(yīng)用情況，將實際生產(chǎn)中的實例引入課堂和實驗教學(xué)。同時，通識課程也必不可少。在知識大爆炸的時代，只重視針對性強但涉及面窄的專業(yè)知識的學(xué)習(xí)顯然是不夠的，且根本無法滿足職業(yè)發(fā)展的需求。為了避免自然科學(xué)知識和社會科學(xué)知識的分裂，以及專業(yè)分工越來越精細而導(dǎo)致的學(xué)科壁壘，應(yīng)當幫助學(xué)生了解不同學(xué)科的發(fā)展概況，深入探索各類學(xué)科之間的相互聯(lián)系和互動式發(fā)展，有利于建立合理而科學(xué)的知識結(jié)構(gòu)，開闊知識視野，在就業(yè)方向的選擇上也游刃有余。

二、探索新的就業(yè)指導(dǎo)課程模式

就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程應(yīng)當納入每位學(xué)生的課程體系當中，根據(jù)不同專業(yè)學(xué)生的不同就業(yè)面，進行針對性的教學(xué)。關(guān)于就業(yè)指導(dǎo)課程的模式，可從以下幾方面進行探索：

第一，重視課程建設(shè)視角的多維性，秉承“學(xué)校、企業(yè)、社會”三者融合的理念，科學(xué)安排教學(xué)方向，讓學(xué)生以實踐為主題，打造具有行業(yè)特色的課程，提高課程的實踐性和行業(yè)性。第二，加強課程體系建設(shè)的系統(tǒng)性，讓大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃和指導(dǎo)貫穿整個大學(xué)時期，實行全程化指導(dǎo)，根據(jù)不同階段的特點和需求，進行系統(tǒng)教育。第三，注重課程教學(xué)模式的多樣性，在課程教學(xué)中，可以采取“行動導(dǎo)向和任務(wù)驅(qū)動”、“課堂輔導(dǎo)和課后實訓(xùn)”、“理論指導(dǎo)和實踐活動”相結(jié)合的教育模式，凸顯以能力為主線的職業(yè)素質(zhì)教育，設(shè)置多樣化培養(yǎng)目標，采取多樣的評價方法，培養(yǎng)學(xué)生多元能力。第四：重視師資隊伍的建設(shè)，充分發(fā)揮教學(xué)隊伍中骨干教師的專業(yè)優(yōu)勢，開展專業(yè)科研、課程開發(fā)、師資培訓(xùn)活動，利用任課教師原專業(yè)背景優(yōu)勢，幫助學(xué)生對專業(yè)、行業(yè)、職業(yè)的理解。

三、打造豐富的校園創(chuàng)業(yè)活動和濃厚的創(chuàng)業(yè)氛圍

高校校園文化是學(xué)生成長發(fā)展的外部環(huán)境，高校應(yīng)當充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，通過組織創(chuàng)業(yè)計劃大賽、各企業(yè)贊助的營銷精英挑戰(zhàn)賽、創(chuàng)業(yè)模擬大賽、金融投資模擬實訓(xùn)等大賽，舉辦創(chuàng)業(yè)沙龍、創(chuàng)業(yè)下午茶、創(chuàng)業(yè)校友經(jīng)驗分享會等沙龍活動，營造創(chuàng)業(yè)氛圍，激發(fā)創(chuàng)業(yè)意識，提高創(chuàng)業(yè)競爭力。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類社團是活躍在高校里的學(xué)生創(chuàng)業(yè)的中堅力量，如大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)俱樂部、青春創(chuàng)業(yè)社等學(xué)生組織，是學(xué)校開展創(chuàng)業(yè)類指導(dǎo)活動、營造創(chuàng)業(yè)的得力助手。要為社團搭建平臺、提供支持，鼓勵有創(chuàng)業(yè)想法的同學(xué)加入社團并積極開展各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類比賽和活動，并注重創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)。

四、構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)模式，創(chuàng)建高水平的產(chǎn)學(xué)研基地

產(chǎn)學(xué)研合作是科研、教育、生產(chǎn)不同社會分工在功能與資源優(yōu)勢上的協(xié)同與集成化。產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的培養(yǎng)模式是以培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良素質(zhì)、綜合能力和就業(yè)競爭能力為重點，充分利用學(xué)校與企業(yè)、科研單位等多種不同的教育環(huán)境和教育資源以及在人才培養(yǎng)方面的各自優(yōu)勢，把以課堂傳授知識為主的學(xué)校教育與直接獲取實際經(jīng)驗、實踐能力為主的生產(chǎn)、科研實踐有機結(jié)合的教育模式。高?？梢愿鶕?jù)自身專業(yè)建設(shè)的需要，與相應(yīng)的企業(yè)或科研機構(gòu)合作，利用企業(yè)的設(shè)備和環(huán)境，給學(xué)生創(chuàng)造較好的實踐條件。一方面，學(xué)生在企業(yè)生產(chǎn)的背景環(huán)境中實踐，能夠及時了解新產(chǎn)品、新項目、新技術(shù)，較快地提高動手操作能力，增強就業(yè)自信心。另一方面，企業(yè)的市場意識和團隊協(xié)作精神，則有助于培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，提高學(xué)生的人際交往能力。同時，高?？梢酝ㄟ^企業(yè)了解市場對人才的需求情況，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，完善人才培養(yǎng)方案。

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